二年级语文公开课教案【经典6篇】

二年级语文公开课教案 篇一

标题：《童话故事的阅读与理解》

教学目标：

1.能够读懂简单的童话故事并理解故事的主题和情节。

2.能够通过绘画、表演等形式，表达自己对童话故事的理解和想法。

3.培养学生对于阅读的兴趣和热爱。

教学重点：

1.培养学生对童话故事的阅读和理解能力。

2.通过互动和表演等方式，激发学生对童话故事的兴趣。

教学准备：

1.准备教材《安徒生童话故事集》。

2.准备多媒体课件，包括一些童话故事的图片和视频。

教学过程：

Step 1：导入（5分钟）

通过展示一些童话故事的图片，引起学生对童话故事的兴趣，并让学生谈谈自己最喜欢的童话故事。

Step 2：教学重点呈现（15分钟）

通过多媒体课件展示一个童话故事的视频，引导学生观看并理解故事的主题和情节。然后，师生互动，让学生回答一些与故事相关的问题，检查他们的理解。

Step 3：小组合作阅读与理解（15分钟）

将学生分成小组，每组发放一本童话故事书。学生在小组合作的情况下阅读故事，并回答一些与故事相关的问题。鼓励学生互相讨论和交流，帮助他们更好地理解故事。

Step 4：表演与分享（15分钟）

每个小组选出一名代表，用绘画、表演等形式，将自己对童话故事的理解和想法展示给全班同学。其他同学可以提问或评论。

Step 5：巩固与拓展（10分钟）

教师带领学生回顾故事的主题和情节，然后出示几个简短的童话故事，要求学生自己阅读并理解。学生可以用绘画、写作等方式，表达自己对故事的理解和想法。

Step 6：作业布置（5分钟）

布置作业：让学生选择一个自己喜欢的童话故事，写一篇100字以上的读后感。

二年级语文公开课教案 篇二

标题：《汉字的认读与书写》

教学目标：

1.能够认读常见的汉字，并理解其意义。

2.能够书写常见的汉字，并注意字形的规范。

3.培养学生对汉字的兴趣和热爱。

教学重点：

1.培养学生对汉字的认读和书写能力。

2.通过多种活动，激发学生对汉字的兴趣。

教学准备：

1.准备教材《小学生必背的100个字》。

2.准备练习册、纸张和笔。

教学过程：

Step 1：导入（5分钟）

通过展示一些汉字的图片，引起学生对汉字的兴趣，并让学生说出自己认识的汉字。

Step 2：教学重点呈现（10分钟）

通过多媒体课件展示一些常见的汉字，教师读出字的读音和意义，学生跟读并理解。教师可以让学生举手回答一些与字相关的问题，检查他们的理解。

Step 3：认读与书写练习（20分钟）

教师发放练习册和纸张，让学生跟着书写，练习认读和书写汉字。教师可以在黑板上演示正确的字形和笔顺，引导学生正确书写。

Step 4：游戏与竞赛（15分钟）

教师设计一些认读和书写汉字的游戏和竞赛，激发学生的积极性和学习兴趣。例如，教师可以将学生分成小组，通过比赛的方式，看哪个小组能够更快地认读和书写汉字。

Step 5：巩固与拓展（10分钟）

教师出示几个新的汉字，要求学生自己认读和书写。学生可以用拼音或汉字写出字的读音和意义。

Step 6：作业布置（5分钟）

布置作业：让学生选择一个自己喜欢的汉字，写一段50字以上的作文，描述这个汉字的意义和用法。

二年级语文公开课教案 篇三

《心中那盏灯》

第一课时

一、谈话引入，激情：

课件出示各种灯笼图片：同学们，看看这是什么?(分别出现不同的灯笼图片)

在过去的年代里，过春节的时候，农村的孩子们最快乐的事就是夜晚打着灯笼在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我们要学的课文就是关于灯笼的故事。

[现在的孩子的生活与课文的时代背景相差甚远，因此适当进行点拨铺垫，以拉进学生与课文的距离。]

课件出现课题：心中的那盏灯

指名(2~3人)读课题。

引导质疑：你有什么疑问吗?

[引导学生理解题意，主动思考，带着问题学习课文]

学生可能会问：

1、心中的那盏灯是什么?

2、为什么说心中的灯?

3、这盏灯什么样?

4、什么留在了心中?

二、初读课文，认读生字，标出自然段。

1、自由读课文，标出自然段，认读生字。

2、检查认字情况。

(1)课件出示有关词语，反复、多种形式认读。

(2)课件出示生字：认读并指导书写(略)

重点指导“盏”、“巷”、“夸”

[重视书写指导，培养良好的书写习惯。]

(3)默读课文，思考前面提出的问题。

(4)回答部分问题：心中的灯是什么?

三、整体感知课文。

读了课文，你有什么感受?

[整体感知课文所要表达的思想感情，建立起文字与心灵的沟通，为下面的品读打下基础]

第二课时

一、复习字词：

1、出示词语卡片，认读并提示相关词义，区分同音字。

2、出示生字卡片，巩固重要笔画或易错笔顺。

二、品读课文：

1、默读课文，思考，使你最感动的是哪些语句?用曲线画出。

[抓住重点问题，全文阅读，尊重学生感受，从情感入手，培养自主学习的能力。]

2、课件出示学生说到的语句，进行感悟朗读：

(1)父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。

重点引导学生想像当时的情景，感受父亲的感觉：

“停”、“擦”、“捂”。说明一直摸着冰，冰在不同地融化，太冷了，擦掉冰水，用脖子的热度使手暖过来，以便能灵活打磨。

可以启发学生思考：爸爸这样做要干什么?(继续打磨冰灯龙。)

为什么要这样做?结合前面的做灯笼的原因理解家境和爸爸的态度，感受爸爸的爱。

(2)父亲疾步走过来，帮我掖好被子，连连说：“我不冷，我不冷，小心别冻着你……”

引导学生通过“疾步”、“连连”、“我不冷，我不冷，小心别冻着你……”感受爸爸当时的心情。

(3)父亲刚才给我掖被子的时候，我分明感到，他的手真凉啊!

此处以读代讲：评议“分明”、“真凉”该如何读。

[抓住重点语句，结合课文中相关的语句来理解、感悟。在感悟、朗读过程中渗透学习方法。培养学生合作、探究、发现、结合生活实际理解课文的能力。]

3、品读课文最后一个自然段。

(1)指名读，思考：在这一段中，你读懂了什么?还有什么不懂?

(2)小组讨论。

(3)交流：理解：

为什么痛快?

想象：夸奖什么?

心理珍藏的是什么?

(4)练习有感情地朗读。

三、拓展延伸：

你生活中有这样的感人事例吗?说给大家听一听。

[拓展学生的学习空间，引导学生联系生活，感受生活，锻炼语言表达能力。]

四、实践活动：

1、分角色自愿组合朗读课文。

2、对爸爸妈妈进行一次专题采访，请父母讲一讲对自己感人的爱的故事。

二年级语文公开课教案 篇四

《不懂就问》

教学准备：字词卡片、孙中山的资料或图片。

教学过程：

一、 激发兴趣，引出课题。

1、师：老师让大家搜集孙中山的资料或图片，谁来介绍?

师生共同交流搜集到的资料或图片。

2、师：同学们已经知道了有关孙中山的那么多故事，今天我们就一起来看看孙中山小时侯是怎样学习的?

板书课题：不懂就问

二、初读课文，自主识字。

1、自己试读课文，自学课后字条里的字，不认识的字用喜欢的方式解决。

2、小组内读生字，交流识字方法。(小组内成员互相帮助，互相激励，看哪个小组合作得最好。)

3、读词语比赛。(看谁能读正确，声音响亮。)

(1)小组比赛。

(2)男女生比赛。

(3)小老师领读。

4、认读字卡。(看谁交得生字朋友最多。)

多种方式让学生认读，个别字进行组词，形近字比较。

5、小结：同学们真聪明，这么快就认识了十几个生字朋友。老师相信大家再来读课文一定会读得更流利。

三、熟读感悟。

1、默读课文，标出自然段的序号。

2、指名分自然段读课文。

3、自由读课文，把不明白的问题用喜欢的符号标下来。

4、全班交流学生提出的问题。

问题1：孙中山为什么要壮着胆子问?同学们为什么吓呆了?

(1)结合看图，小组讨论。

(2)班内汇报。

5、引导学生有感情地朗读2至5自然段，体会当时的紧张的气氛。

(1)试读。(2)指名读。(3)学生评价朗读。

6、分角色朗读或表演。

二年级语文公开课教案 篇五

《春天的小雨滴滴滴》

教学目标：

1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。

3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。

教学重点：课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。

教学难点：

1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?”

2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教学准备：

1、生词卡片。

2、课件。

3、搜集赞美春雨的词语、诗句。

教学时间：2课时

第一课时

1、检查学生预习情况，帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。

2、初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。

3、练习朗读课文。

教学过程：

一、朗读题目，了解题目。

二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。

1、出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：

跌下来、似的、播种、仰着脸

2、出示文字投影片，指导学生记住字形：

沟、蹄、滑、密、撒、播、乳

3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。

4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种

三、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。

四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。

(问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?)

五、作业：

1、写生字词、读书。

2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。

第二课时

教学要求：

1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

2、指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。

教学重点：课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。

教学难点：

1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?”

2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教学过程：

一、导入新课

同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧!齐读课题。

(一)、进一步理解课题：

课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢?该怎么读题呢?注意节奏和停顿，再次读题。

(二)回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么?看到了什么?

二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。

(一)体会描写春雨声音美的内容。

1、回忆哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同?

2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响?

(1)指名朗读，其他同学说说听到了什么?

(2)捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。

(3)理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响?

(4)抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。

3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。

出示文字片：

淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。

(1)第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢?

(2)想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢?

(3)练习朗读，欣赏声音美。

(4)指名读4-6自然段，提出不懂的问题

(问题一：“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?

问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?)

问题一“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?

解疑步骤：

①教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。

②出示字幕：

“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”

突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵!”“冬冬冬!”“啪啪啪!”

③对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。

④说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促：

问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?解疑步骤：

①学生自己初步理解。

②结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓?鼓声一响，给你什么感觉?

③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。

4、播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。

5、配乐朗读声音美部分。

板书：声音美

(二)感受描写春雨形象美的内容。

1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢?读一读，说一说。

2、用一个词语形容一下春雨的样子。

板书：样子美

(三)感受赞美春雨精神美的内容：

1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因?

2、出示儿歌：《春雨》。读一读，感受万物盼望春雨的心情。

3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢?

4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的?

板书：精神美

(四)齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情

三、总结全文

1、谁能结合板书说说春雨美在哪?

2、总结写法

文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。

3、再次朗读课题，结束学习。

四、布置作业：

必做：有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

选做：摘录描写声音的词语，写在积累本上。

二年级语文公开课教案 篇六

《童年的泥巴》

教学目标：

1、学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。

2、培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。

3、认识10个字，会写12个生字。

教学难重点：

难点：理解“风一样的日子”的意思。

重点：有感情地朗读课文。

教学准备：多媒体课件。

教学课时：2课时。

第一课时

教学流程：

一、创设情景，导入新课。

1、现在我们来学习一篇回忆童年的课文(板书课题：童年的泥巴。)

2、齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题。

二、初读课文，了解内容。

1、用自己喜欢的方式自由读课文。要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。

2、同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足。

3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听。

4、再读课文，提出自己不懂得问题。

三、品读课文，理解内容

1、指导学生有感情地朗读课文。

(1)学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。

(2)分小组朗读，并派代表在班上读。

(3)班级赛读，评选朗读能手。

2、讨论。

课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。

四、扩展阅读，培养能力。

你知道哪些名人的童年趣事。

第二课时

一、识写生字。

1、出示字卡，认读生字。

2、引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。

3、学生当小老师当堂交流。

4、联系写字。

二、积累运用。

1、把自己搜集到的童谣和同学交流。

2、完成课后自选词语。

三、布置作业。

1、课后阅读《阅读》中的相关文章。

2、摘录文中优美语句。