五年级课文《三峡之秋》教案(最新5篇)
五年级课文《三峡之秋》教案 篇一
标题：感受秋天的美丽——《三峡之秋》教案
教学目标：
1.了解秋天的特点和美景；
2.培养学生的观察能力和想象力；
3.引导学生用生动的语言描绘秋天的景色；
4.激发学生对大自然的热爱和保护意识。
教学准备：
1.教材《三峡之秋》；
2.图片和视频资源，展示秋天的景色；
3.板书工具和素材。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1.与学生交流秋天的特点和美景，引导学生讲述自己在秋天时见到或经历过的美景。
2.展示图片和视频资源，让学生观察、感受秋天的景色。
二、学习课文《三峡之秋》（15分钟）
1.以小组形式朗读课文，理解课文的大意。
2.师生共同解读生词和短语，确保学生对课文内容的理解。
三、理解课文（15分钟）
1.提问学生课文中出现的秋天景色、气候和人们的活动。
2.让学生描述课文中的美景，引导学生用生动的语言描绘秋天的景色。
四、拓展延伸（20分钟）
1.让学生分组，自由发挥，用自己喜欢的方式表达对秋天的喜爱，可以是绘画、写诗、编故事等等。
2.学生展示作品，相互欣赏和交流。
五、归纳总结（10分钟）
1.回顾今天的课程内容，总结秋天的特点和美景。
2.引导学生思考如何保护秋天的美景，提出自己的建议和想法。
六、作业布置（5分钟）
1.要求学生写一篇关于自己最喜欢的秋天景色的作文，字数不少于100字。
七、课堂小结（5分钟）
1.回顾本节课的重点内容，强调秋天的美丽和保护大自然的重要性。
2.鼓励学生积极参与保护环境的活动。
五年级课文《三峡之秋》教案 篇二
标题：感受秋天的魅力——《三峡之秋》教案
教学目标：
1.理解诗歌《三峡之秋》的意境和表达方式；
2.培养学生欣赏诗歌的能力；
3.引导学生用自己的方式表达对秋天的感受；
4.激发学生对文学艺术的兴趣和创造力。
教学准备：
1.教材《三峡之秋》；
2.诗歌鉴赏素材，如其他诗歌或画作；
3.板书工具和素材。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1.与学生交流对秋天的印象和感受，引导学生表达自己对秋天的喜爱和向往。
2.展示相关的诗歌或画作，让学生欣赏，引导学生用自己的方式表达对秋天的感受。
二、学习诗歌《三峡之秋》（15分钟）
1.以小组形式朗读诗歌，理解诗歌的意境和表达方式。
2.师生共同解读生词和短语，确保学生对诗歌内容的理解。
三、欣赏诗歌（15分钟）
1.教师朗读诗歌，让学生仔细聆听，感受诗歌带来的美感。
2.让学生描述诗歌中的美景和情感，引导学生用自己的语言表达对诗歌的理解和感受。
四、创作活动（20分钟）
1.学生分组，给每个小组分发一幅画作或其他诗歌，让学生欣赏并用自己的方式创作与之相关的诗句或画作。
2.学生展示作品，相互欣赏和交流。
五、归纳总结（10分钟）
1.回顾今天的课程内容，总结诗歌《三峡之秋》的意境和表达方式。
2.引导学生思考如何用自己的方式表达对秋天的感受，提出自己的建议和想法。
六、作业布置（5分钟）
1.要求学生写一篇关于自己对秋天的感受的作文，可以是诗歌、散文或其他形式，字数不少于100字。
七、课堂小结（5分钟）
1.回顾本节课的重点内容，鼓励学生用自己的方式欣赏和表达对秋天的感受。
2.鼓励学生参与文学艺术创作的活动，培养学生的创造力和审美能力。
五年级课文《三峡之秋》教案 篇三
【教材分析】
长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成。那里群山耸立，雄奇壮丽，好像一幅连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。本文的作者方纪对三峡的秋景的描写更是美丽动人，比喻生动、形象，语言优美，描写的景物静中有动，读后宛如身在画中。学习这篇课文，一是让学生感受三峡秋天的美景，体会作者热爱三峡的真挚感情，培养学生热爱大自然的思想感情。二是学习作者按照时间顺序描写景物的方法，以及作者细致观察和具体形象描写景物特点的方法。三是要学生继续通过自主学习、合作探究，讨论交流来学习独立阅读课文。
【教学目标】
1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生一边读一边想象课文描绘的画面，体会作者表达的思想感情。
3、体会按时间顺序描写景物的方法。学习抓住特点描写景物的方法。
4、通过自我批注与诵读，培养学生自主学习、合作探究的能力;感受三峡秋天独特的美，积累文中优美的语言
5、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
【教学过程】
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
三峡群峰秀丽、雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。你们可曾想到，古往今来，关于它的诗作竟然有近万首。唐朝最伟大的诗人李白就曾这样过《早发白帝城》这首诗，请同学们和老师一起吟诵：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。三峡到底有什么魅力吸引无数文人墨客驻足流连，抒情感慨呢?今天就让我们走进三峡，领略三峡之秋的神韵。(板书课题)
二、交流所收集的有关三峡的资料，对三峡有个了解。
本文写的是三峡秋景，那三峡在哪儿?它是一个什么样的地方?通过预习你对它有哪些了解呢?学生介绍资料，教师概括性地对学生的介绍进行评价。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，师生合作理解橘柚树、云母石、素锦
2、再读课文，思考：这篇文章的主要内容是什么?可以分为几个部分?
1)学生先自由读课文，独立思考
2)小组内交流自己的想法
3)集体交流
三、再读课文，初步感受三峡的美
1、默读课文，想想三峡的秋天给你留下了什么印象?学生自由回答
2、、谁来说说三峡的秋天给你留下了什么印象?是的，三峡秋天的美，无处不在。(板书：美)课文又是按什么顺序写出了三峡秋天美丽景色的呢?让学生再次浏览课文并回答。
3、让学生用横线画出体现时间顺序的词语，谁找到了?
4、小结：课文就是按时间顺序，描写了三峡秋天早晨、中午、下午到夜的景色。(板书：早晨、中午、下午、夜)
四、学习第一自然段
1、三峡的秋天有着怎样的`气息呢?课文的第一自然段总起全文告诉了我们。请同学们齐读第一自然段，找到三峡秋天总的特点。
2、学生汇报：成熟
3、作者正是抓住了橘柚树的变化，让我们知道：三峡已经是——秋天了。
五、指导学生朗读课文
三峡的秋天来了，作者按时间顺序将三峡不同时间段的美丽用具体的语言来进行了描述，下面就请同学们自由美读具体的句子，感受三峡的美。
第二课时
一、复习导入
上节课我们已经知道三峡之秋这篇课文按什么顺序描写了三峡不同的景色?告诉我们三峡充满了(成熟的秋天)的气息。
二、精读课文，理解感悟
【早晨】
1、现在就让我们随着作者走进三峡的一天，从露水闪耀的清晨开始，去细细品味它的魅力。请同学们自由朗读三峡早晨的段落，从书上找一个词语来体现三峡早晨的特点(明丽)
2、那哪些词语或句子能体现明丽的特点?说一说。
3、在橘柚树的变化中，让我们感到早晨的三峡是明丽的。(板书：橘柚树——明丽)早晨的三峡，色彩斑斓，明净艳丽。请大家带着自己的感受来读一读。
4、谁想把你感受到的美，读给大家听?指名读。请大家像他那样美美的读一读这个自然段。
5、我们刚刚学习了三峡之秋早晨的这一段，你们说说我们是用什么方法学习的这部分?
6、生汇报学习方法。(读-找-说-读)
7、大家学得很用心，那现在我们就带着这些要求，去自学后面的三个时间段，并在书上用笔将描写的特点勾出来，一会儿进行汇报。
【中午】
1、谁来读读三峡中午的景色?指名读文
2、谁愿意把你的感受和大家一起分享?写出了三
峡中午的什么特点(热烈)?描写了哪些美景——阳光、长江，学生交流学习感受。
3、学习比喻句，理解“呼啸”感受热烈的气氛，谁能把你感受到的热烈读出来?指名读读文。
4、这么热烈的气氛请我们男同学来读一读，女同学静静的听，感受感受我们男同学热烈的气势。
【下午】
1、刚刚我们还沉浸在三峡中午热烈的气氛中，此时太阳渐渐西斜，已经是下午了。请同学们默读下午的这部分，想想下午的三峡有什么变化?(雾升起来了，长江平静了)
2、看看这段话，哪个字能体现出影子的动态?
“拥”形象地写出了影子的动态，也显示出雾中三峡的宁静。怎么来处理这个拥字)此时，笼罩着一层雾的三峡就像一位穿着纱衣的仙女，朦胧而优雅。请女同学来读。
【夜】
1、走过白天的明丽和热闹，三峡的夜终于来了。想一想，三峡的夜又给你带来哪些特别的感受呢?(特别的宁静如沉沉欲睡、都像惊醒了一般)
2、谁来读读这段话，读出夜的宁静来。指名读。
3、三峡的夜是如此的宁静而当一轮明月渐渐升高，又是怎样的一番景象呢?指名读第6自然段
4、读得真不错，那么从这个自然段中你体会到了什么?学生自由说。
5、在这个自然段的最后，作者用了“像……又像”两个比喻，把月光的清冽展现在我们面前。那你能用“像……又像”说句话吗?生造句
6、作者也正是抓住了月光的特点，运用生动恰当地比喻将月光的美，描写得淋漓尽致，让我们遐想连篇。在这部分，作者还用了几个动词，形象地体现了山的高耸、月的清冽，看看谁能先找到?(泻、飞降、挂)
7、对了，作者以动写静，让文章更生动。我们细细欣赏了月夜，体会到月亮的色彩、形态是那么素淡优雅、超凡脱俗。那你能把你体会到的美，通过朗读表现出来吗?谁来试试。生读文，互相评价。
8、这么美的月夜，请我们班朗读的最好的同学来范读一下，大家仔细听感受他读时的语调和语速。
9、生齐读。
真令人陶醉!老师仿佛看见一轮明月高高的挂在空中，这一天，正是——中秋。课文前面告诉我们时令是秋天，结尾在具体点明是中秋，首尾呼应。中秋的三峡时而宁静轻柔，时而翻滚呼啸，能够随时间不停地变换自己的身份，从容大方，变化自如，所以作者说三峡的秋天充满了——成熟的气息。
三、积累内化，回归美
1、三峡成熟的美在作者笔下是多姿多彩的，让我们赞叹不已。作者为什么能写得这么美呢?
2、看来同学们对三峡的美感受都很深，纵然我们有千言万语，也说不尽对三峡的赞美。课后让我们再感情地读读课文，选择喜欢的段落背一背
五年级课文《三峡之秋》教案 篇四
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
3、体会按时间顺序描写景物的方法。
教学重点：
读懂课文，领略三峡秋天的美景。
教学难点：
学习作者的写作方法。
教学用具：
教学平台
教学过程：
一、导语：
三峡像一副连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。交流搜集到的关于三峡的资料。
二、以读为主，读中探究
1、自主读书。要求：
（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流
（1）以学习小组为单位交流学习情况。如：你读懂了哪些内容？
（2）出学习中的疑难问题。
3、自读释疑
请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。教师巡视指导。
三、指导朗读
带着喜爱、欣赏的感情读。自由吟读，指导学生根据自己的感悟，把优美的画面，真挚的情感读出来。
四、结束语：
作者按照时间的顺序介绍了三峡一天的美景，使我们认识到了三峡不同时间的美丽。
五、作业：
把你喜欢的段落读给同桌听。
板书设计：
正确、流利地朗读课文
14＊三峡之秋
领略三峡秋天的美景
五年级课文《三峡之秋》教案 篇五
设计理念
以发展与创新教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。以读为主线，在读中理解，在读中想象，在读中体会，在读中发展，在读中创新。
学习目标
一、知识目标
1、有感情地朗读自己喜欢的段落。
2、了解课文的叙述顺序和三峡之秋的特点。
二、情感目标
培养学生热爱祖国山河的思想感情。
三、技能目标
培养学生朗读、口语表达、审美、想象等能力。
学习重点
体会一天当中三峡景物的特点。
学习难点
从字里行间体会作者热爱三峡的真挚情感。
学具准备
网络教室、课件、麦克风等。
课时划分
一课时
教学方法
观、读、说、写四结合。
学习方法
组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
学习过程
一、检查预习，激趣导入
1、学生交流利用从网络上或图书馆等到地方搜集、整理的长江三峡的有关资料。
（1）让学生展示自己收集到的三峡图片或读文章。
（2）请去过三峡旅游的同学说说三峡的风光和感受。
2、放三峡风光。
今天，就让我们跟随作家方纪走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。
3、板书题目《三峡之秋》。
二、初读课文，整体感知（培养自主探索能力）
1、提示要求：用自己喜欢的方式自由读课文，想一想，有何收获，遇到了什么问题。
2、学生分小组自学，小组交流、讨论。
3、生汇报。
①谈收获。
②质疑问难。
学生自由谈，对于提问有价值的学生进行表扬，同时找出有代表性的问题。
三、熟读课文，想象画面
本文语言优美，仿佛是一幅幅美丽的图画，非常适宜学生边读边想画面，感受三峡美。并及时指导学生练习有感情地朗读，在读中感悟三峡景色的无穷魅力。
1、让学生自己朗读最欢喜的段落，边读边想，抓住重点词想画面。（展示：教师通过画面，引导学生突破重点。）
2、朗读指导。
（1）分小组读。（按兴趣，可分为早、中、午、晚四个小组）
（2）小组比赛朗读，学生评仪，教师相机指导朗读。
四、美读课文，体会情感
1、配乐朗读。让学生自由读自己喜欢的段落，配上合适的音乐。要求：读出自己的感受，以各自的体会去朗读课文。
2、请学生配乐朗读，学生评价。
3、活动：制作《三峡之秋》音乐风光解说片
（1）讨论关于音乐风光解说片制作的有关知识。（要有合适的音乐作背景，要有与文字内容相同步的图片资料，要配上感情的的解说。）
（2）为学生提供各种资源。（包括：①背景音乐若干段；②图片资料50幅；③PowerPoint应用程序；④麦克风。）
（3）学生按兴趣分组，组成研究、制作小组，分工合作，制作片子。
（4）成果汇报交流。全班同学参与评价，评选出最佳片子和最佳解说员。
五、课外实践
1、喜欢文学的你，摘录本文优美的词句。
2、喜欢朗诵的你，配乐朗诵自己喜欢的段落。
3、喜欢唱歌的你，用自己熟悉的旋律，配上自己填的词。
4、喜欢画画的你，画出你心中三峡。
5、喜欢写作的你，可仿照文章的写作方法，写一篇《校园之秋》。
6、喜欢旅游的你，为三峡写一段广告词，为三峡作宣传。
7、兴趣广泛的你，上网搜集有关三峡工程的信息，用PowerPoint制作一份电子画报。
板书设计：
三峡之秋
时间
景物
特点
早晨
露水（橘树、柚树）
清新而明丽
中午
长江
热烈
下午
雾（长江）
青色而透明
夜晚
长江、峡谷
宁静而神秘
