《答谢中书书》教案设计(精彩3篇)

《答谢中书书》教案设计 篇一

教案设计一：了解中书书的背景与意义

教学目标：

1. 了解《答谢中书书》的作者和背景；

2. 掌握中书书的意义和价值；

3. 培养学生对中书书的阅读兴趣和欣赏能力。

教学重点：

1. 分析中书书的背景和作者的用意；

2. 理解中书书的意义和价值。

教学难点：

1. 分析中书书的写作方法和技巧；

2. 探讨中书书的意义和影响。

教学过程：

步骤一：导入（5分钟）

教师通过简短的介绍，引入《答谢中书书》的话题，并激发学生的阅读兴趣。

步骤二：背景知识讲解（15分钟）

教师向学生介绍《答谢中书书》的作者、成书背景和写作背景，让学生对中书书有一个整体的了解。

步骤三：文本解读（20分钟）

教师与学生一起阅读《答谢中书书》，并逐段解读文本，分析作者的写作方法和技巧，让学生深入理解中书书的含义和表达方式。

步骤四：讨论与交流（15分钟）

教师引导学生进行讨论，探讨中书书的意义和影响，鼓励学生发表个人见解，并相互交流和讨论。

步骤五：思考与总结（10分钟）

教师引导学生思考中书书对自己的启示和影响，总结中书书的意义和价值，并与学生分享自己的观点和感受。

教学延伸：

教师可以要求学生写一篇读后感，表达对中书书的理解和感受，或者设计一些与中书书相关的创作活动，如创作一封类似《答谢中书书》的信件等。

评价方法：

1. 学生参与讨论的积极性和质量；

2. 学生对中书书的理解和思考的深度；

3. 学生的创作表现和思维拓展的能力。

教案设计二：中书书的阅读与欣赏

教学目标：

1. 学习中书书的阅读方法和技巧；

2. 培养学生对中书书的欣赏能力；

3. 提高学生的写作和表达能力。

教学重点：

1. 分析中书书的语言特点和写作风格；

2. 掌握中书书的阅读方法和技巧。

教学难点：

1. 理解中书书的情感表达和意义；

2. 运用中书书的写作方法和技巧。

教学过程：

步骤一：导入（5分钟）

教师通过展示一段中书书的片段，引发学生对中书书的欣赏兴趣，并导入本节课的内容。

步骤二：阅读与欣赏（20分钟）

教师与学生一起阅读中书书的选段，注重对语言特点和写作风格的分析，帮助学生理解中书书的情感表达和意义。

步骤三：讨论与交流（15分钟）

教师引导学生进行讨论，分享对中书书的欣赏和理解，鼓励学生发表个人见解，并相互交流和讨论。

步骤四：写作练习（20分钟）

教师布置一篇与中书书相关的写作练习，如仿写一段中书书的文字，或者写一篇与中书书类似的感谢信，并给予学生适当的指导和帮助。

步骤五：分享与反馈（10分钟）

学生可以互相分享自己的写作成果，并接受教师的评价和反馈，以提高自己的写作和表达能力。

教学延伸：

教师可以引导学生进行更深入的中书书的欣赏和研究，如分析中书书的文学价值和影响，或者进行与中书书相关的创作活动。

评价方法：

1. 学生对中书书的欣赏和理解的质量；

2. 学生在写作练习中的表现和进步；

3. 学生的思维拓展和创新能力。

《答谢中书书》教案设计 篇三

《答谢中书书》教案设计

　　1教学目标

　　【知识与技能】

　　1朗读背诵课文

　　2掌握重点字﹑词﹑句的理解与翻译

　　3 赏析景物描写，感知作者的思想感情

　　4 体验作者酷爱自然，归隐山林的志趣

　　【过程与方法】

　　1通过反复朗读，培养文言文的语感

　　2借助注释和工具书，翻译课文提高文言课文的阅读能力

　　3 通过揣摩 ﹑品读，学习古人写景抒情的方法

　　【情感态度与价值观】

　　培养热爱自然欣赏自然品味山水之美的高雅情趣

　　2学情分析

　　现在的学生生活比较富裕，要 培养热爱自然欣赏自然品味山水之美的高雅情趣

　　3重点难点

　　赏析山水之美，感知作者思想感情

　　4教学过程

　　4.1 第一学时

　　教学活动

　　活动1【讲授】《答谢中书书》

　　教学过程

　　一 情景导入， 走进作者

　　同学们，也许你忙碌于繁重的学业中，无暇欣赏风景，但当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的美好。天的晴

　　朗，地的辽阔，山的挺拔，水的清澈……无不让你心驰神往。今天我们学习《答谢中书书》，一起欣赏一幅怡神悦性的`山水画卷。

　　走进作者陶弘景

　　南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。 “山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”

　　写作背景

　　南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者 写给谢中书 的一封信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。

　　二 初读课文，理清字词句的意思

　　1解释加点的字

　　两岸石壁，五色交辉 晓雾将歇

　　夕日欲颓，沉鳞竞跃 实是欲界之仙都

　　未复有能与其奇者

　　2 翻译下列句子

　　高峰入云，清流见底

　　两岸石壁，五色交辉

　　青林翠竹，四时俱备

　　晓雾将歇，猿鸟乱鸣

　　夕日欲颓，沉鳞竞跃

　　三 精读，分析写景层次

　　1 本文虽属山水小品文，只有一段，但作者精心布局。全文按总－分－总的形式分三个层次，同学们讨论一下该如何划分？

　　2 作者具体描写了

　　四 研读赏析

　　1 欣赏图片朗读课文，品味山水之美

　　2 短文中的山水之美，美不胜收，你脑海中出现怎样的画面?用“这里有＿＿之美，你看＿＿＿＿”的句式给大家描绘一番。

　　3 体会感情

　　最能表现作者思想感情的语句是什么？

　　体现了作者怎样的思想感情？

　　五 布置作业

　　1默写课文

　　2 请你展开想象的翅膀，用现代文大胆的扩写文中描绘的景色﹙可以任先其中的一句加以想象扩展﹚