小学一年级语文教案【优秀6篇】

小学一年级语文教案 篇一

标题:认识拼音——学习字母和声母韵母的组合

教学目标:

1. 能够正确识别字母表中的26个字母,并掌握其读音;

2. 能够正确识别声母和韵母,并掌握其组合形成的拼音。

教学重点:

1. 字母表的认识和读音;

2. 声母和韵母的认识和组合。

教学准备:

1. 字母卡片;

2. 声母和韵母卡片;

3. 绘本《小猫学拼音》。

教学过程:

Step 1 导入新知

1. 引导学生回忆上节课学过的字母表,并复习每个字母的发音。

2. 提问:字母表有多少个字母?请学生逐个回答并数数。

Step 2 学习字母表

1. 教师出示字母卡片,逐个向学生展示并发音,学生跟读。

2. 学生分组,互相出示卡片并读出字母。

Step 3 学习声母和韵母

1. 教师出示声母卡片,读出声母并让学生模仿跟读。

2. 教师出示韵母卡片,读出韵母并让学生模仿跟读。

Step 4 学习拼音

1. 教师出示拼音卡片,读出拼音并让学生模仿跟读。

2. 学生分组,互相出示卡片并读出拼音。

Step 5 拼音游戏

1. 教师出示一张拼音卡片,学生迅速找出对应的字母卡片。

2. 学生分组,进行拼音竞赛,看哪个小组反应最快。

Step 6 拓展活动

1. 教师引导学生观察绘本《小猫学拼音》,并逐页朗读。

2. 学生分角色朗读绘本中的对话部分。

小学一年级语文教案 篇二

标题:认识汉字——学习汉字的书写和意义

教学目标:

1. 能够正确书写一些常用的汉字;

2. 能够理解并正确使用这些汉字的意义。

教学重点:

1. 常用汉字的书写;

2. 常用汉字的意义。

教学准备:

1. 汉字卡片;

2. 绘本《小猪学写字》。

教学过程:

Step 1 导入新知

1. 引导学生回忆上节课学过的字母表和拼音,并复习每个字母和拼音的发音。

2. 提问:你们知道什么是汉字吗?汉字有什么特点?

Step 2 学习汉字的书写

1. 教师出示汉字卡片,逐个向学生展示并读出汉字,学生跟读。

2. 学生分组,互相出示卡片并书写汉字。

Step 3 学习汉字的意义

1. 教师出示汉字卡片,读出汉字的意义并让学生模仿跟读。

2. 学生分组,互相出示卡片并说出汉字的意义。

Step 4 汉字游戏

1. 教师出示一张汉字卡片,学生迅速找出对应的拼音卡片。

2. 学生分组,进行汉字竞赛,看哪个小组反应最快。

Step 5 拓展活动

1. 教师引导学生观察绘本《小猪学写字》,并逐页朗读。

2. 学生分角色朗读绘本中的对话部分。

小学一年级语文教案 篇三

《小书包》

教学目标:

1、会认"书、包"等11个生字,会写"早、书"等5个生字。认识"勹、亻、"3个偏旁。

2、能正确、流利地朗读儿歌。

3、认识常用的学习用品,了解它们的用途,学会正确使用。

4、认识一些常用的学习用品,养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。

教学重点:

1、掌握本课生字,认清字形,并能正确、美观书写。

2、能正确、流利地朗读儿歌。

教学难点:

认识常用的学习用品,了解它们的用途,学会正确使用。养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、猜谜引题

1、师引导学生猜谜:带子长长身体方,书本文具里面装。它是我们的好朋友,天天伴我把学上。

2、学生猜谜,师引导揭示谜底——书包。

3、板书课题:小书包。(认读"书"为翘舌音。)

二、初读课文,学习生字

1、师:别看我的书包小,里面可住着许多小朋友呢,猜猜它们是谁!

2、学生自由发言,师相机出示词语(配图):

橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀

(1)教师领读,学生跟读。

(2)学生自由读,同桌互读,纠正读音。

(3)指名读,开火车读,看谁读得又快又好。

3、小朋友们读得真是太棒了,那么"我"的小书包里到底有哪些宝贝呢?它们又是怎样陪"我"去学校的?读读下面的儿歌你就知道了。

(1)课件出示课文儿歌,学生自由朗读,注意读准字音,读通顺课文。

(2)"我"的书包里有什么?(板书:课本、作业本、铅笔、转笔刀)

(3)识记生字,认清字形。

比较记忆:"笔"和"毛"、"刀"和"力"、"本"和"木"、"作"和"昨"。

(4)师:这些学习用品上课静悄悄,下课不乱跑,可乖了。

三、指导书写

1、出示会写生字"早、书、刀、尺、本",指名读,开火车读。

2、课件演示生字书写笔顺,学生练习书空。

3、教师指导生字每一笔在田字格中的位置,学生认真观察。

4、自由练写,师巡视指导。范写难写的字。

5、展评书写,奖励大红花。

四、拓展练习,整理书包

1、怎么样才能将书包里的"朋友"放整齐?让学生各自整理自己的小书包。

2、请学生介绍:你是怎么放的?为什么这么放?你有没有更好的办法?

3、小结:书包里的"朋友"有很多,所以我们以后去上学的时候,要每天整理好我们的小书包,看看要带的东西是不是带全了,还要爱护书包里的这些文具。

小学一年级语文教案 篇四

《小小的船》

教学目标:

1、了解自然,热爱自然,树立人与自然和谐相处的意识。

2、初步感受诗歌意境,感受诗歌的音韵美,陶冶情操。

3、运用听读识字法认识12个生字。了解多音字“只”的读法。

4、学会书写6个生字。

5、学会基本句式,培养学生的想象力。

教学重点:认识12个生字,会写6个生字。

教学难点:会正确书写6个生字。

教具准备:课件、录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图

教学过程:

一、丁丁出场,引入课题。

师:小朋友们,今天咱们的好朋友丁丁又来和小朋友见面了。快,咱们快给他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时象个圆盘,有时象把弯刀。(出示词卡:月亮)

师:真聪明,丁丁说猜中谜语要送一件礼物给你们,是什么呢?竖起你的小耳朵听电脑博士播放的歌曲。(课件播放小小的船歌曲)

二、读通顺课文,运用听读法识字。

1、听录音,听读课文。学生听、看、指课文。

2、自读课文。遇到不认识的字娃娃就用笔画个圈,把他留住,前后连起来猜一猜是什么字,实在猜不出来的话,待会儿听老师是怎样读的。

3、同桌互读。读给同桌的小朋友听,如果还有不认识的字娃娃,就互相帮帮忙。

4、分组比赛朗读,教师给予适当评价。

5、教师范读,学生指认。

师:你觉得老师读得怎样?(生简单评价)你知道老师为什么读得这么好吗?因为老师一边读课文,一边想象自己来到了天空。你也象老师这样一边读、一边想象,也会读得很好的。想试一试吗?

6、学生自由朗读。

7、学生配乐朗读。

8、试着背诵课文。

三、扩展练习——照样子说一说。

1、课件出示题。

2、教师做一道题,学生检查做对没有。

3、课件出示答案,学生订正。

4、你能用在。的句式来说一说吗?把你平时想去去不到的地方,想做做不到的事情,现在可以用上这样的句式尽情地说。

四、认识重叠词语宝宝。

1、课件出示:跳出来的词语宝宝,学生认读。

2、课件闪动词语,学生再读。

五、认识生字娃娃。

1、课件读跳出来的生字。

2、游戏认字:猜字游戏、摘星星游戏。

3、认识多音字“只”,读例句。

六、练习书写字娃娃。

1、教师重点指导“尖”(课件演示),教师范写。

2、学生当“小老师”教写“里”。

3、课堂练习书写“尖和里”。

七、结束。师总结,拍手齐唱《小小的船》。

小学一年级语文教案 篇五

《小松鼠找花生》

教材分析:

这是一篇科学童话,借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识,课文结尾小松鼠的问题与课题响应又引发学生思考。

教学要求:

1、认识12个生字,会写"生、里、果"3个字。认识1个偏旁""。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道花生在地下结果这一特性,激发学生观察植物的兴趣。

教学重点:

认识生字和练习朗读,知道花生结果的特点。

教学准备:

花生生长过程的挂图,几盆盛开的花。

教学时间:2课时

第一课时

教学目标:

1、认识12个生字,认识1个偏旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道花生在地下结果这一特性,激发学生观察植物的兴趣。

教具准备:

花生生长过程的挂图。

教学过程:

一、提示课题

认识"找、生"。出示课题16小松鼠找花生。齐读课题师:小松鼠找到花生了吗?一起来学习这篇课文。

二、初读课文

要求读准字音,读通课文。

三、再读课文

想想哪个自然段说了第一幅图的内容,哪几个自然段说了第二幅图的内容。

四、学习一、二自然段

1、指名读一、二自然段,评价。

2、认识两中的生字。

3、金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳,格外和鲜艳是什么意思?(格外:表示超过一般,有特别、更加的意思。鲜艳:指颜色明亮而好看。)你会说"鲜艳"的什么?

4、指导读句子与对话

一朵朵/金黄色的小花,在阳光下/格外鲜艳。突出"金黄色"、"格外"要读出赞美的语气,欣喜的心情。

五、学生第三、四、五自然段

1、找三个同学接读课文。

2、小松鼠每天都到地里去,看看结花生了没有,可是也没见着一个花生。他想是谁把花生搞走了呢?"奇怪"说一句话?这句话小松鼠并没有对哪个人说,这种说法就叫"自言自语"。

组织学生讨论:花生是在地下结果的。

并抓住机会鼓励学生多读课外书。

3、指导朗读:

他等呀、等呀,等到花/都落光了,也没有看见/一个花生。

是谁/把花生/搞走了呢?(口里低声说)

六、练习朗读全文。由较好的学生领读,特困生练习读。

七、续编故事《花生找到了》

八、布置作业

问问爸爸妈妈,在我们吃的食物中,还有哪些是长在泥土里的。

九、谈一谈:学习这一课后,你有什么收获?知道了什么?

第二课时

教学目的:

1、正确流利地有感情地朗读课文、背诵课文。

2、练习书写本课3个生字。

3、指导学生完成课后练习我会读。

教具准备:

生字、词语卡片。

教学过程:

一、检查复习

1、指名朗读课文,分组读课文。

2、认读生字、组词。

二、分小组自学生字

要求:1、读准字音

2、分析字形

指导写字:

里:先写"日",写扁一些,最后一笔是竖在横中线上。第五笔是竖,写在竖中线上。最后写两横。上横短,下横长。

果:先写"日"写在上半格,然后写"木",一横一竖分别压在横中线和竖中线上,下面的撇、捺要左右伸展。

3、学生写字,老师巡回指导。

三、复习巩固

1、复习课文内容,完成课后练习题,我会读。

(1)自由读词语

(2)同位互相读

(3)请同学们齐读、指名读

(4)还可以组成哪些词语,如:"生"医生、先生、生产、生活。

2、以《花生找到了》为题,让学生把故事讲完,并说给家长听。

3、调查了解我们吃的食物中,还有哪些是长在泥土里的。(藕、土豆、山芊、萝卜、山药、荸荠)

4、讲评小结

小学一年级语文教案 篇六

《雪地里的小画家》

教材简析:

这是一篇韵文,讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事,课文形象的讲述了四种动物爪(蹄)的形状和蛙冬眠的特点,课文语言简练,内容浅显易懂,充满童趣。

教学理念:

依据课标精神,本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础之上,充分调动学生的学习积极性,激发他们的求知欲,给学一提供充分的参与活动时空,帮助他们在自主探索与合作交流的过程中,学会生字,自读自悟课文,提高认字,阅读的能力,培养学生自主探究,团结合作精神,以及热爱大自然的情感。

教学目标:

1、认读11个生字和2个偏旁,学写一个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感知课文内容,培养热爱大自然的情感。

教学重点:认读生字和朗读课文。

教学难点:识记生字。

教学准备:投影仪,录音机,情境图,各种图片。

教学流程:

一、创设情境:

出示小雪花模型,有小雪花的语气说话)我是小雪花,小朋友们好,秋去冬来,我又回到你们身身边了,你们高兴吗?那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗?快看,我们到了!(出示情境图)

谁能说说你眼前的世界是什么样的?(学生看图描述)

(师用小雪花在图中飞舞演示)小雪花飘呀飘呀,飘在房子上,房子白了;飘在树枝上,树枝白了;飘在大地上,大地像铺白色的地毯。在这白茫茫的世界里,走来了几位小动物,大家看是谁来了?(师在情境图上贴上小鸡,小狗,小鸭和小马的图片。)

猜猜他们来干什么?(板书课题)

二、自主识字:

1、想知道课文中是怎么说的吗?打开书,看课文。说说,在读课文时,遇见不认识的字该怎么办呢?

2、借助拼音,试读课文。说说你知道了什么?

3、自学生字:

(1)比一比,谁是“火眼金睛”,找出藏在课文中的认读生字,借助拼音读准字音。

(2)同桌互相读字,纠正字音。

(3)用投影出示所有生字,齐读。

(4)请你们来当小老师,提出容易读错的字,请同学们注意。

(5)哪些字,你以前就认识,你是怎么认识的?

(6)想办法把你不认识的字记下来,同桌间互相交流。

(7)汇报记字方法,提出不好记的字。

4、检测自学情况:用小雪花出示不注音的字,让生认读。

三、朗读感悟:

1、自由练读课文,要求:读正确,流利。

2、指导读,评价。

(1)师范读课文,同桌练读。

(2)指名读。A谁能勇敢地说,我读得好!B谁能诚实地说:我读得还不够好!

(3)齐读课文。

3、演示,感悟课文内容。

(1)师用图片在情境图中进行演示。(发出小动物的叫声,随之留下脚印。)

(2)汇报:你知道了什么?还有什么问题要问吗?

(3)启发想象:还有哪些小动物会到雪地里画画呢?(引发学生想象)

4、启发谈话,再读课文。

小动物们在雪地里跑来跪去,多开心呀,你们也喜欢下雪的天气吗?下雪后,你们的心情怎样?你们都干些什么?

(引导学生带着高兴的心情再读课文)

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