《鸟的天堂》优秀教案(优选3篇)
《鸟的天堂》优秀教案 篇一
鸟类是自然界中独特而美丽的生物，它们在生态系统中起着重要的角色。为了帮助学生了解鸟类的特点和生活习性，我设计了一堂关于鸟类的教学活动，让学生能够亲自观察和学习鸟类的生态行为。
活动一：观察鸟类的栖息地
在这个活动中，我会带领学生们前往学校周围的公园或校园内的花园，让他们观察鸟类的栖息地。学生们可以观察到不同种类的鸟类，了解它们选择栖息地的原因，比如树上的鸟巢或草地上的鸟巢。
活动二：观察鸟类的食物来源
在这个活动中，我会准备一些鸟类常吃的食物，比如麦子、水果和昆虫。然后，我会给学生们展示这些食物，并带领他们观察鸟类是如何获取食物的。学生们可以亲自体验用嘴捕捉食物的过程，并观察鸟类是如何找到食物的。
活动三：观察鸟类的行为表现
在这个活动中，我会给学生们展示一些鸟类的行为表现，比如展翅飞翔、振翅欢唱等。然后，我会让学生们模仿这些行为，并观察鸟类的行为表现。通过模仿和观察，学生们可以更好地理解鸟类的行为习性。
活动四：制作鸟巢模型
在这个活动中，我会给学生们提供一些材料，比如树枝、草叶和麻绳。然后，我会让学生们根据自己的想法和创意制作一个鸟巢模型。通过制作鸟巢模型，学生们可以更好地理解鸟类选择栖息地和筑巢的原因。
活动五：鸟类知识竞赛
在这个活动中，我会组织一个鸟类知识竞赛，让学生们运用他们所学到的知识回答一些关于鸟类的问题。通过竞赛的形式，学生们可以巩固和拓展他们对鸟类的了解。
通过这些活动，学生们可以亲自观察和学习鸟类的特点和生活习性，培养他们对自然界的兴趣和保护意识。同时，这些活动也能够提高学生们的观察力、动手能力和团队合作能力。
《鸟的天堂》优秀教案 篇二
鸟类是自然界中独特而美丽的生物，它们在生态系统中起着重要的角色。为了帮助学生了解鸟类的特点和生活习性，我设计了一堂关于鸟类的教学活动，让学生能够亲自观察和学习鸟类的生态行为。
活动一：鸟类分类
在这个活动中，我会给学生们展示一些常见的鸟类图片，并让他们观察和分类。学生们可以根据鸟类的外貌特征、体型和生活习性等方面进行分类，从而学会鸟类的分类方法和技巧。
活动二：观察鸟类的足迹
在这个活动中，我会给学生们提供一些鸟类的足迹图片，并让他们观察和比较。学生们可以通过观察足迹的大小、形状和纹理等特征，辨认出不同种类的鸟类。这样的活动可以培养学生们的观察力和辨别能力。
活动三：鸟类的迁徙
在这个活动中，我会给学生们讲解鸟类的迁徙现象，并带领他们观察和记录鸟类的迁徙路线。学生们可以通过观察鸟类的飞行方向、时间和地点等信息，了解鸟类迁徙的原因和规律。
活动四：观察鸟类的巢穴
在这个活动中，我会带领学生们前往学校周围的公园或校园内的花园，让他们观察鸟类的巢穴。学生们可以观察到不同种类的鸟类巢穴的形状、位置和材料等，了解鸟类选择巢穴的原因和方式。
活动五：制作鸟类画册
在这个活动中，我会让学生们分组制作一本鸟类画册。每个小组可以选择一种鸟类，然后通过收集图片、绘制鸟类的外貌特征和生活习性等，制作一本有关鸟类的画册。通过制作画册，学生们可以深入了解自己所选择鸟类的特点和习性。
通过这些活动，学生们可以亲自观察和学习鸟类的特点和生活习性，培养他们对自然界的兴趣和保护意识。同时，这些活动也能够提高学生们的观察力、分类能力和创造力。
《鸟的天堂》优秀教案 篇三
《鸟的天堂》优秀教案
教学目标：
1、学会本课3个生字。能正确地读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、留恋、目不暇接。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。
4、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
教学重点：
体会“鸟的天堂的美”，鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。
教学难点：
从鸟的角度来感受“鸟的'天堂”
教学准备：
生字卡片教学挂图
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话。
1、什么是天堂?(指名回答)
2、板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢?
二、按照要求读书。
1、把课文读正确、流利。
2、想想自己读了课文后感觉是什么?在旁边写上批注。
3、把不理解的地方打上问号。
三、检查自学效果。
1、指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。
2、谈自己读的感受。
3、提出自己不理解的地方。互相交流。
四、简介本文作者及课文有关知识：
“鸟的天堂”实际是写什么呢?
“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。
五、了解课文主要内容：
1、作者是怎么去“鸟的天堂”的?去了几次?每次去的时间有什么不同?第几次才真正见到“鸟的天堂”?
2、哪些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。
六、学习生字：
1、指名读词读字。
2、指导书写难写的字。
3、抄写生字词语。
第二课时
一、引入：
同学们，今天让我们一个个都变成快乐的鸟，一起来学习《鸟的天堂》。
通过上节课的学习我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂?第一次看到了什么?第二次看到了什么?
二、首先我们进入到真正的鸟的天堂，也就是你们的天堂去看一下：
1、自由读12-13自然段，看看这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点?你是从哪些地方感悟到的?
2、当学生读到“应接不暇”一词时，问：这个词是什么意思呢?
3、这一段主要应读出它的什么特点来呢?
4、学生读完后问：这一只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢?假如你就是这只小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢?让我们将自己的视角往小鸟生活的环境——大榕树身上聚集。
三、学习第一部分：(课文7-8自然段的内容)
1、自由读这部分，找出小鸟会喜欢这个地方的理由。(在7-8自然段有关句子旁边写上批注)。在不理解的地方做上记号。
2、小组讨论交流，小鸟为什么会喜欢这个地方、从哪些地方可以看出来。
3、班级交流。
思考： “新的生命在颤动”指的是什么，作者为什么会有这种感受呢呢?
1)、学生讨论;
2)、交流并说明理由。
4、这么美，这么大的树!我们怎么才能用读来表现出树的这些特点呢?
指名读7-8自然段。评价。
教师读，读得怎样?读第12-13自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美，这两个自然段应该怎样读呢?
齐读。
四、写广告词：
1、同学们读得很好，假如你是一只小鸟，看到
2、学生写广告词。
七、同学们写的广告词真美，让老师有一种成功的幸福感。但是，你们看，老师这节课黑板上忘记写什么了?
八、这里为什么会有这么美呢?
1、学生自由发言。联系环保意识谈。
2、小结课文。
教学反思：
1、以读为主，读中理解，读中感悟。
2、抓住文章的空白，让学生展开想象，培养学生的想象能力。
3、抓文章的重点段落，交流、探讨、指导。
