一年级语文《月亮的心愿》原文及教案(优选3篇)
一年级语文《月亮的心愿》原文及教案 篇一
《月亮的心愿》原文：
夜晚，一轮明亮的月亮挂在天空中，它看着下面的世界，心里有一个小小的愿望。
“我想要变成一个小女孩，可以和地球上的小朋友们一起玩耍。”月亮心里默默地想着。
在月光的照耀下，月亮慢慢地变成了一个可爱的小女孩。她穿着一套白色的连衣裙，头上戴着一顶银色的头饰，手里拿着一把银色的伞。
小女孩来到地球上，看见了许多小朋友们正在玩耍。她高兴地加入他们的行列，和他们一起跳绳、玩球、捉迷藏。
可是，小女孩发现她的身体慢慢地变得透明了，她开始渐渐消失了。她急忙跑到一棵大树下，坐在树荫下的石凳上。
“为什么我要消失呢？”小女孩伤心地问。
一只蝴蝶飞到小女孩的身边，它说：“你是来实现你的愿望的，可是你的愿望已经实现了，你就要回到原来的地方去了。”
小女孩明白了，她知道自己不能永远留在地球上。她向蝴蝶道别，然后慢慢地消失在空气中。
教案：
教学目标：
1. 通过阅读《月亮的心愿》这个寓言故事，培养学生对梦想和愿望的认识和理解。
2. 培养学生的想象力和创造力，让他们学会用自己的语言表达自己的愿望。
3. 培养学生的阅读和理解能力，提高他们的语文素养。
教学准备：
《月亮的心愿》故事原文，课堂展示材料，学生绘本。
教学过程：
1. 导入：通过观察月亮的图片引起学生对月亮的兴趣，激发他们对月亮的猜想和想象。
2. 呈现故事：给学生展示《月亮的心愿》故事原文，让他们跟随老师一起阅读，理解故事的情节和主题。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论故事中的小女孩的愿望，并找出故事中的寓意。
4. 学生展示：请学生上台展示他们对小女孩心愿的理解和对故事的感悟，并与全班分享。
5. 创作绘本：让学生根据自己的想象创作一本关于月亮心愿的绘本，让他们通过绘画和写作表达自己的愿望和梦想。
6. 朗读绘本：让学生轮流朗读自己的绘本，分享自己的作品和梦想。
7. 总结：通过回顾故事和学生的作品，总结本节课的学习内容和收获。
一年级语文《月亮的心愿》原文及教案 篇二
《月亮的心愿》原文：
夜晚，一轮明亮的月亮挂在天空中，它看着下面的世界，心里有一个小小的愿望。
“我希望能够陪伴孤独的夜晚，给人们带来安慰和温暖。”月亮心里默默地想着。
于是，月亮开始发挥它的魔力，悄悄地变成了一颗巨大的钻石。它散发着璀璨的光芒，照亮了整个夜空。
每当夜晚降临，人们都会仰望天空，看到这颗闪耀的巨大钻石，仿佛感受到了一份安心和宁静。
月亮的心愿实现了，它感到非常满足和幸福。
教案：
教学目标：
1. 通过阅读《月亮的心愿》这个寓言故事，培养学生对月亮的情感和联想能力。
2. 培养学生的审美能力，让他们欣赏美丽的自然景观。
3. 培养学生的口头表达能力，让他们学会用适当的语言描述他们的感受和联想。
教学准备：
《月亮的心愿》故事原文，课堂展示材料，学生绘本。
教学过程：
1. 导入：通过观察月亮的图片引起学生对月亮的兴趣，激发他们对月亮的感受和联想。
2. 呈现故事：给学生展示《月亮的心愿》故事原文，让他们跟随老师一起阅读，理解故事的情节和主题。
3. 讨论感受：让学生分享他们对故事中月亮心愿的理解和感受，引导他们表达自己的联想和情感。
4. 观察展示：给学生展示月亮的图片和其他美丽的自然景观，让他们观察和欣赏，并用适当的语言描述自己的感受。
5. 学生表演：让学生分组进行小剧场表演，表达他们对月亮心愿和美丽自然景观的理解和感受。
6. 创作绘本：让学生根据自己的感受和联想创作一本关于月亮心愿和美丽自然景观的绘本，让他们通过绘画和写作表达自己的想法和感受。
7. 朗读绘本：让学生轮流朗读自己的绘本，分享自己的作品和感受。
8. 总结：通过回顾故事和学生的作品，总结本节课的学习内容和收获。
一年级语文《月亮的心愿》原文及教案 篇三
教案不能仅重视传授教学大纲规定的知识和技能、技巧，还要开发和提高学员智力、培养学员灵活运用所学知识去解决实际问题的能力。下面小编给大家带来关于小学一年级语文《月亮的心愿》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学一年级语文《月亮的心愿》原文
夜深了，月亮透过窗帘，看见一个小女孩睡在床上，身旁有个背包，里面装着水果和点心。
月亮自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。”
月亮又来到另一个家的窗前，只见一个小女孩正在照顾生病的妈妈。
妈妈说：“珍珍，早点儿睡吧，不要太累了，明天你还要去郊游呢。”
“妈妈，我不想去了。”
“明天还是和大家一起去玩玩吧!”
“可是，医生说您的病还没好呢!”
月亮悄悄地离开了窗户，心里想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧!”
两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。
小学一年级语文《月亮的心愿》教案
学习目标】
1、会认“帘、背、装”等13个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。
【课前准备】
1、本课生字小卡片，人手一份。
2、多媒体课件：本课13个生字及文中包含这些生字的词语。
3、学生预习：读读课文，标出自然段，划出生字词。
【教学过程】第一课时
〖教学内容〗朗读感悟。
一、导入新课
1、板书课题，指导读题：月亮
2、解题激趣：
通过回忆过年时人们之间祝福、希望的话语，理解“心愿”。你有什么“心愿”?那么“月亮的心愿”究竟是什么呢?
二、朗读感悟
1、自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视、了解学生读书中存在的问题。
2、重点领读课文，正音：
注：较难读的字词句：
第一段：窗帘、背包、装着
第二段：商量
第三段：另、照顾、生病
第四段：早点儿
第八段：离开、窗户
第九段：孩子们/一个都不少，排着队，愉快地/走在郊游的路上。
艳阳天
3、分段检查朗读情况。
4、有感情地朗读课文，感悟课文：
⑴创设情境：
①出示月亮剪图和挂图：月亮看到了什么?找出文中相应的句子读一读。
(第一段)
②月亮看了，怎么说的呢?谁来读读月亮的话?
(读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大)
用学生上台扮演月亮朗读比赛的方式激趣。
⑵演读：
①月亮又来到谁的家(张贴珍珍的剪图)，看到了什么?
小组内表演：
1号演妈妈，2号演珍珍，3号演月亮，4号做导演、读旁白。
②推荐优秀演员上台表演(两组)。
③全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读：
读时要有角色意识。
④谈谈：
你觉得珍珍是个什么样的孩子?
询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢?
⑶出示挂(孩子们去郊游的情景，其中有珍珍)看看图上人物的表情，读出愉快的心情。
5、完成课后填空练习：
⑴出示投影片：悄悄地_________ 愉快地__________
高兴地_________ 轻轻地___________
(学生先表演相应的动作、表情再填空。)
⑵组内交流、讨论。
⑶接龙汇报。
第二课时
〖教学内容〗
识字写字。
一、认字
1、出示生字词(电脑课件)：
窗帘女背包装着天气另一家照顾
生病太累医生悄悄地离开窗户早走去
⑴学生先自由认读这些生字词，个别读不准的看看文中的拼音再读，也可向同学请教。
⑵同桌互读互查。
2、巩固练习：
⑴齐读一遍。
⑵自由组词及造句：
选自己喜欢的单字组词或词语说一句话。
⑶去掉其他字，只留生字，玩猜字游戏：
由一名学生当小老师说生字，另一学生指出来。
⑷集体认读：
全体学生把卡片放好，老师指生字，学生迅速在卡片中找到生字举起并读出来。
二、写字
1、示范讲解：
女：
⑴范写，学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。
⑵讲解要点：第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才稳。
⑶学生仿影一遍。
太：范写，学生观察。关键是要写好竖撇——先竖后撇。
气：提示最后一笔的横折弯钩。
早、去：都是上下结构的字，注意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。
⑴范写，讲解。
⑵学生仿影。
2、学生练习：
⑴在宁静幽雅的古筝曲中，静心，坐正，正确握笔。
⑵描红、临写各一遍。
教师巡视，及时纠正存在的问题。
小学一年级语文《月亮的心愿》教学反思
《月亮的心愿》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第二单元的一课。本单元的课文教育思想以宏扬尊敬长辈、孝敬父母为主。本篇课文是一篇优美动人的童话故事。
本节课在教学方法过程的设计中，力求夯实语文基本功(识字、写字、读文)的基础上，引导学生去自主学习、感悟，以体会文章的思想内容。
根据本课的设计以及本节课实际实施的情况与效果，特做以下反思：
本节课的教学中，比较满意的是：
1、巧妙的导入，事半功倍。
在导入这一环节，板书并让学生自由谈自己的`心愿，再板书“月亮的”，让学生质疑，学生兴趣高涨，效果很好!
2、多种方法，巧识生字。
本课需要认识的字有十三个。采用了让学生从文中找，画出来，并将生字在课文中的好朋友(词语)也找到的方式初步识字;再读课文，去课文中同生字宝宝打招呼再次识字;再读文中的生词;玩猜字游戏;让学生间共同分享识字、记字的妙法;找小老师领读等方式让学生识字，这样的过程，让学生扎扎实实的学习了生字。
3、适度拓展，感情升华。
在本课讲到珍珍照顾生病的妈妈，是个懂事的好孩子时，教师讲了乌鸦反哺的童话故事，学生在听的过程中，深受感动。此时，教师趁热打铁，让学生诵读一首赞扬乌鸦，学习乌鸦的小儿歌。这样的拓展后马上追问生活中你有没有向小乌鸦、珍珍这样孝顺父母长辈的事呢?学生发言十分精彩，思想、感情得到了净化与升华。
在本课的教学中，不足与疑惑的地方：
1、学生读的形式单一，读得不够、不透，教师的指导朗读太少，应让学生在看图的基础上读中悟，悟中读。
2、《月亮的心愿》虽然是个童话故事，可内容却很丰富，思想寓意也很深刻。作为一年级的小学生，应理解到什么样的程度，在课文分析角度方面应如何去把握呢?在识字、写字的时间方面如何能更均衡一些呢?我要在今
