中班散文诗教案《春雨的色彩》【精彩6篇】

中班散文诗教案《春雨的色彩》 篇一

春雨的色彩

教学目标：

1.培养幼儿对春雨的感知能力。

2.通过观察和描述，培养幼儿对春雨的色彩的认识和表达能力。

3.培养幼儿的艺术欣赏能力，通过绘画表达对春雨的感受。

教学准备：

1.一段关于春雨的故事。

2.彩色油画棒、颜料、画笔、纸张等绘画材料。

3.春雨的图片或照片。

教学步骤：

引入活动：

教师带领幼儿欣赏一段关于春雨的故事，激发幼儿对春雨的兴趣。

活动一：观察春雨的色彩

1.教师带领幼儿到室外观察春雨的色彩，引导幼儿观察春雨的颜色有哪些。

2.教师提供彩色油画棒，让幼儿用手指蘸取油画棒上的颜色，画出自己眼中的春雨。

活动二：描述春雨的色彩

1.教师展示春雨的图片或照片，引导幼儿描述春雨的色彩。

2.教师提供一些形容词，如清澈的、柔和的、明亮的等，让幼儿用这些词语来描述春雨的色彩。

活动三：绘画表达

1.教师提供绘画材料，让幼儿自由发挥，用颜料和画笔来表达对春雨的色彩的感受。

2.教师引导幼儿欣赏彼此的作品，并互相交流和分享对春雨色彩的感受。

活动四：总结回顾

教师与幼儿一起回顾今天的活动，总结春雨的色彩有哪些，以及幼儿对春雨色彩的感受。

中班散文诗教案《春雨的色彩》 篇二

春雨的色彩

教学目标：

1.培养幼儿对春雨的感知能力。

2.通过观察和描述，培养幼儿对春雨的色彩的认识和表达能力。

3.培养幼儿的艺术欣赏能力，通过绘画表达对春雨的感受。

教学准备：

1.一段关于春雨的故事。

2.彩色油画棒、颜料、画笔、纸张等绘画材料。

3.春雨的图片或照片。

教学步骤：

引入活动：

教师带领幼儿欣赏一段关于春雨的故事，激发幼儿对春雨的兴趣。

活动一：观察春雨的色彩

1.教师带领幼儿到室外观察春雨的色彩，引导幼儿观察春雨的颜色有哪些。

2.教师提供彩色油画棒，让幼儿用手指蘸取油画棒上的颜色，画出自己眼中的春雨。

活动二：描述春雨的色彩

1.教师展示春雨的图片或照片，引导幼儿描述春雨的色彩。

2.教师提供一些形容词，如清澈的、柔和的、明亮的等，让幼儿用这些词语来描述春雨的色彩。

活动三：绘画表达

1.教师提供绘画材料，让幼儿自由发挥，用颜料和画笔来表达对春雨的色彩的感受。

2.教师引导幼儿欣赏彼此的作品，并互相交流和分享对春雨色彩的感受。

活动四：总结回顾

教师与幼儿一起回顾今天的活动，总结春雨的色彩有哪些，以及幼儿对春雨色彩的感受。通过这次活动，幼儿不仅培养了对春雨的感知能力，还提高了对色彩的认识和表达能力，同时也培养了幼儿的艺术欣赏能力。

中班散文诗教案《春雨的色彩》 篇三

　　一、活动背景：

　　设计意图：生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在小班，孩子们欣赏过儿童诗《下小雨了》，滴答，滴答下小雨了，种子说“下吧，下吧，我要发芽……春雨像跳跃的音符，让幼儿带着丰富的想象，用一种欣赏的角度去看看周围的环境，感知周围环境的成长变化，并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想的世界。春天万物复苏，到处呈现一片勃勃生机：柳树绿了；小草发芽了；各种颜色的花开了……在认识春天的主题活动的时候，请家长利用休息日带孩子去踏春，放风筝、找小草、柳树等亲身体验春天的美好，幼儿对于春天的到来也有着无限的雀跃和惊喜。高尔基说：“文学创作的技巧首先在于研究语言，因为语言是一切著作、特别是文学作品的基本材料。”于是，我就选择了《春雨的色彩》这个教学活动。这篇散文意境优美，语言生动活泼，富有童话色彩，很适合中班幼儿欣赏，我根据这篇散文制作了相应的课件，通过欣赏散文诗，引导幼儿感受春天到来时大自然的变化以及与春雨的关系，激发幼儿热爱大自然的情感以及欣赏美的情趣。

　　二、活动目标：

　　1、欣赏和朗诵散文诗，感受春雨的美丽。

　　2、初步尝试通过绘画、仿编、大胆地想象的方式，加深对散文诗的理解。

　　3、通过在与老师、同伴合作的过程中，体验合作创编的乐趣。

　　三、活动准备：

　　1、《春雨的色彩》ppt（演示文稿）、

　　2、知识准备：幼儿已学会歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并认识麻雀、燕子和黄莺。活动室四周布置成春天的景色（四周垂挂柳树条、燕子、黄莺、麻雀、花、草等。）

　　3、油画棒、水彩笔、画纸人手一份4、幼儿随意坐在中间的地毯上。

　　四、活动过程：

　　一、开始部分创设情境：歌曲“雪花和雨滴”律动，进入活动室。

　　二、基础部分

　　1、提问导入，引起幼儿的兴趣。

　　（1）我们刚才表演了什么？（雪花、春雨）雪花什么季节？（冬季，轻轻地飘下来。）春雨什么季节？你们见过春雨？是什么样子的？好！我们一起来看看这里的春雨吧。跟你们说的一样吗？（播放课件场景“春雨沙沙”）

　　（2）幼儿观看后提问：春雨是什么样子的？春雨落在地上会发出什么样的声音？

　　（3）老师带幼儿边看ppt边朗诵：春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。（评析：伴随着欢快的音乐，让幼儿在发现中学习，在探索中学习，有助于培养幼儿的创新能力，并从中感受自然地散文诗的春雨的美。用ppt播放春雨的画面和春雨声：沙沙沙，沙沙沙！让幼儿形象的感受到春雨像春姑娘纺出的线一样。）

　　2、教师边演示ppt“小鸟的叫声”，进一步引导幼儿讨论春雨的色彩。

　　（1）完整欣赏文学作品，（边演示ppt，边朗诵）师：小朋友们听，是谁在说话？好一起看大屏幕，原来是小鸟啊，有哪些小鸟？它们叽叽喳喳的在讨论什么有趣的问题呢？我们一起来听听小鸟们是怎么说的吧。（小白鸽、燕子、麻雀与黄莺）（春雨到底是什么颜色的？）

　　（2）提问：小白鸽说春雨是什么颜色的？它是怎么说的？（引导幼儿用作品中的语言表达）小燕子为什么说春雨是绿色的呢？教师小结：因为春雨落到草地上，草地绿了；春雨落到柳树上，柳树绿了。所以，小燕子说春雨是绿色的。师：麻雀为什么说春雨是红颜色的呢？教师小结：春天来了，天气暖和了，桃树上的桃花开了，海棠花开花了，露出红红的花苞，麻雀告诉大家春雨……（引导幼儿接下去说）师：小黄莺说春雨是什么颜色的？为什么？教师小结：对，春天来了，油菜花、蒲公英花开了许多黄色的花。所以小黄莺告诉大家，春雨是……（让幼儿接）

　　（3）共同讨论：大家知道了，原来春雨颜色为无色、绿色、红色、还有黄色。可春雨说还不全面，那么，春雨还有什么色彩呢？（紫色、白色、蓝色……）（评析：在幼儿大胆表达时，有的幼儿说“小燕子说春天是绿色的，春雨落在草地上、柳树上，草地绿了，柳枝绿了。”有的幼儿说：“小麻雀说春天是红色的，春雨洒在红色的桃花上；春雨滴在红色的杜鹃花了。”有的幼儿说：“小黄莺说春天是黄色的，春雨落在油菜花、蒲公英上，因为它们都是开黄花。”……当幼儿说到一种色彩的春雨时，教师便出示相应的ppt演示文稿，并配上轻轻地配乐朗诵，引导幼儿用散文诗中的句式慢慢地表达出来。如“小燕子说不对，不对，春天是绿色的，春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了。”通过多媒体把声音、图像、文字、动画等有机的结合起来，激发幼儿的学习的兴趣。）

　　3、鼓励大胆绘画，表现春雨的色彩。

　　（1）师：小朋友刚才说了那么多的春雨的色彩，我们现在当小画家，去帮春雨画幅画好吗？

　　（2）幼儿作画，教师巡回指导并轻轻地播放散文的录音，为幼儿提供联想的空间，鼓励幼儿画出不同色彩的春雨。

　　4、幼儿交流作品，尝试创编散文。

　　（1）画好的作品粘贴到主题墙“春雨的色彩”

　　（2）教师：我们看到的、听到的、感受到的春雨的色彩有这么多，能不能把它们仿编成散文诗呢？怎样编呢？

　　（3）师与幼儿共同欣赏幼儿的绘画作品，请幼儿根据画面的内容，大胆的进行散文诗仿编。

　　（4）如作品1：教师指着幼儿作品——小河里游来游去的小鱼，请画的小主人在集体面前大胆讲述：小鱼说“不对，不对，春雨是蓝色的，你们瞧！春雨落在小河里，河水蓝了……

　　作品2：春雨落在土壤里，土壤变成巧克力的颜色了；

　　作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了；

　　作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五颜六色……（评析：引导幼儿展开自己的想象，大胆的创作画出心中最美的春雨，积极和同伴、老师交流，并粘贴到主题墙“春雨的色彩”上，老师鼓励幼儿在仿编散文诗活动中有表情地朗诵自己心中最美丽的春雨。）

　　故事：

　　春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：“春雨到底是什么颜色的？”

　　小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！”

　　小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。”

　　麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落到杏树上，杏花红了。”

　　小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”

　　春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。”

　　教学反思：

　　活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

　　1、教材内容分析：

　　春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

　　2、幼儿情况分析：

　　中班的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

　　3、如果让你重新上这节课，你会表演散文。

　　师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好？

　　1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。

　　2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。

　　4、幼儿互换头饰，再次表演一次

中班散文诗教案《春雨的色彩》 篇四

　　一、活动目标：

　　1、尝试用滴色的方法表现春雨的色彩，感受春天的美。

　　2、愿意参加玩色活动，体验玩色的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、PPT， 滴画录像。

　　2、滴管、白色卡纸、颜料（绿色、红色、黄色、蓝色）、一次性纸杯。

　　3、作画顺序图 ，撕贴好的小草、小花。

　　三、活动过程：

　　1、谈话导入活动。

　　问：你认识小雨滴吗？它是什么样子的？

　　2、出示PPT，引导幼儿观察小雨滴的不同形态。

　　问：许多小雨滴落下来象什么？

　　3、播放录像，师幼探索滴画的方法。

　　师：“今天老师带来了五颜六色的小雨滴，它想和小朋友玩游戏！”

　　（1）认识工具－滴管。

　　（2）观看滴画过程。

　　问：“滴管怎么滴出小雨滴来呢？”

　　师边讲解边示范：捏住滴管吸一吸，松开手后，轻轻捏一下，滴一滴。

　　个别幼儿示范。

　　（3））玩色游戏：“滑滑梯”

　　4、幼儿尝试作画，师观察适时给予帮助。

　　（1）作画顺序：“种花”——滴画——玩色“滑滑梯”。

　　（2）注意事项：小雨滴可别太大滴了，滑下来会把花瓣打疼的；小雨滴们别互相拥挤。

　　5、作品展示，欣赏交流。

　　小雨滴有哪些颜色？它们和哪些花宝宝交上了朋友？

中班散文诗教案《春雨的色彩》 篇五

　　活动目标：

　　1、感受文学文学作品的画面美和意境美。

　　2、了解春季有关动物、植物的明显特征，学会观察与记录。

　　3、锻炼口语表达能力，发展扩散性思维。

　　活动准备：

　　1、准备散文表演所需的头饰、手偶等道具。

　　2、纸、笔等我种绘画材料，工具。

　　3、人手一张《我知道的春雨颜色调查表》。

　　4、准备学习包《主题活动·春雨的色彩》。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿回顾嬉雨的情景。

　　2、启发幼儿谈论：“春雨是什么颜色的”“春雨有没有颜色”等话题。

　　3、运用挂图，引导幼儿欣赏散文《春雨的色彩》。

　　4、引发幼儿讨论：

　　（1）小鸟在争议什么有趣的话题？

　　（2）小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺各说了什么？

　　（3）春雨是怎么回答的？

　　（4）你觉得春雨还可是什么颜色的？

　　（5）鼓励幼儿大胆想像，并用完整的语句描绘春雨的色彩。（如：春雨是蓝色的，落在孔雀变蓝了；春雨是黑色的，滴在小燕子身上，燕子变黑了，滴在小朋友头上，头发变黑了等。）

　　（6）鼓励幼儿处由组合，自选头饰、服饰、手偶等道具，根据散文《春雨的色彩》进行表演。

　　活动延伸：

　　1、发给幼儿人手一张《我知道的春雨颜色调查表》，引导幼儿到生活中去寻找春雨的色彩并进行记录。

　　2、引导幼儿用彩笔表现春雨的色彩。

中班散文诗教案《春雨的色彩》 篇六

　　设计意图

　　《春雨的色彩》是浙江省《幼儿园课程指导》中班下册主题“春天真美”中的一个活动。春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色，同时春雨绵绵也是春天所特有的一种景象。结合主题我选择了本次活动《春雨的色彩》，是一首充满清新气息、饱蕴美感的幼儿散文诗。整首散文诗通过小鸟们七嘴八舌争论春雨的色彩为线索，点出了大自然在春天来临时所产生的美妙变化。散文诗以拟人化的方式将春天多彩的形象展现在孩子们的视野里，让孩子们仿佛身临其境。散文诗中那绵绵的细雨、沙沙的声响、美丽的色彩，以及那叽叽喳喳的小鸟，富有童趣。不仅给孩子们带来了美的陶冶和享受，也让孩子从中了解了春雨与植物生长的密切关系，获得了自然知识。

　　活动目标

　　1．通过倾听、感受与表达，初步理解散文诗的主要内容；

　　2．丰富词汇：万紫千红；乐意表达自己对春雨色彩的意见；

　　3．喜欢与同伴一起欣赏意境优美童趣的散文诗，感悟春雨的美好。

　　活动准备：

　　1．幼儿经验准备：课前组织幼儿春游,根据天气情况实地观察春雨,让幼儿感受了解春天的有关知识经验；

　　2．物质准备：ppt课件《春天的色彩》，配乐班得瑞的《春野》儿童歌曲《春天在哪里》；

　　活动重点：感受散文诗的优美,学说小鸟之间的对话

　　活动难点：理解春雨本是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。

　　活动过程

　　一．谈话引题

　　春天来了，春姑娘给大地换上了新装，还给我们带来一份特殊的礼物，我们一起来看看是什么（播放音效—幼儿听雨声）

　　春天下的雨我们就叫春雨，今天老师带来了一首散文诗《春雨的色彩》，我们一起来听一听春雨到底都有什么色彩？

　　在简短的谈话中引发幼儿思考，让幼儿在倾听雨声中进入意境，萌发进一步了解的欲望。

　　二．欣赏，理解散文诗的主要内容，表达对散文诗内容的初浅印象。（看课件）

　　1．教师完整朗诵散文诗。（不念最后一句）

　　2．散文诗里春雨都有哪些色彩？（根据幼儿描述教师点击ppt）

　　指导幼儿自由表达各自对散文诗的初浅印象，教师有意识的重复幼儿讲到的内容，将诗中的完整句加以丰富。

　　三． 再次欣赏散文

　　1．春雨到底有哪些颜色呢？我们再一起来听听散文诗（结合课件教师朗诵第二遍）

　　2．小燕子（麻雀、小黄莺）是说春雨是什么颜色的？小燕子（麻雀、小黄莺）为什么说春雨是绿（红、黄）色的？

　　重点：体味散文诗中的语言意境美

　　3．小燕子说春雨是绿色的，小麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的，它们在那争论不休，春雨到底是什么色彩呢？

　　4．欣赏最后一段——春雨的回答

　　师：春雨到底是什么颜色的？帮助幼儿理解春雨是无色的，丰富万紫千红。

　　小结：春雨本来是无色的，但当它落在各种各样的花身上时候，有了春雨的滋润，五颜六色的花都开放了，非常鲜艳，非常美丽，也就给大地带来万紫千红。教师有感情的朗诵中带给幼儿美的享受，跟进提问帮助幼儿巩固经验。幼儿在倾听中再次感受春雨的色彩和春天万紫千红的美。

　　四．完整欣赏散文诗，充分感受春雨的美好。

　　1．结合课件完整欣赏配乐散文诗。

　　2．今天我们欣赏了这首散文诗，知道了春雨能给大地带来万紫千红，那你们觉得春雨除了小鸟们说的绿色、红色、黄色以外，还会是其他什么颜色的？请你也用诗歌里好听的话来说说看。

　　在发散性问题中拓展幼儿的思维和表达愿望，让幼儿在温馨的配乐散文诗氛围中自由表达对春天的喜爱之情，感受春雨带给人们的美好景象。能给春天的大地带来万紫千红……”