斑羚飞渡教案【精彩3篇】

斑羚飞渡教案 篇一

斑羚飞渡是一种独特而壮观的自然景象,是斑羚迁徙时所展现的奇迹。斑羚是一种生活在非洲大草原上的动物,它们需要在不同的季节间迁徙,以寻找更好的食物和水源。这一迁徙过程中,它们需要跨越河流和湖泊,这就是斑羚飞渡的壮观场景。

斑羚飞渡教案旨在让学生了解斑羚迁徙的原因和过程,并培养他们对自然保护的意识。以下是一个斑羚飞渡的教案示例:

教案目标:

1. 了解斑羚迁徙的原因和过程

2. 培养学生对自然保护的意识和责任感

教学内容:

1. 斑羚的基本知识:外貌、生活习性等

2. 斑羚迁徙的原因:食物和水源的变化

3. 斑羚迁徙的过程:选择迁徙路线、跨越河流和湖泊的技巧

教学步骤:

1. 引入:通过展示斑羚飞渡的图片或视频,引起学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解斑羚的基本知识:外貌、生活习性等,让学生对斑羚有一定的了解。

3. 分析斑羚迁徙的原因:食物和水源的变化,让学生明白斑羚为什么需要迁徙。

4. 探讨斑羚迁徙的过程:选择迁徙路线、跨越河流和湖泊的技巧,通过讨论和互动让学生主动参与学习。

5. 引导学生思考:为什么斑羚迁徙对它们的生存至关重要?我们应该如何保护它们的迁徙路线?

教学评估:

1. 小组讨论:让学生分成小组,讨论并展示他们对斑羚迁徙的理解和对自然保护的意识。

2. 个人作业:要求学生写一篇关于斑羚迁徙的文章,并提出自己的保护建议。

斑羚飞渡教案 篇二

斑羚飞渡是一种令人惊叹的自然景象,也是斑羚迁徙的重要环节。斑羚飞渡不仅令人震撼,更是对自然界的一种宝贵资源。因此,我们有责任去保护并传承这一自然奇迹。

斑羚飞渡教案的目标是培养学生对自然保护的意识和责任感。以下是一个斑羚飞渡教案的示例:

教案目标:

1. 培养学生对斑羚飞渡的兴趣和好奇心

2. 增强学生对自然保护的意识和责任感

教学内容:

1. 斑羚飞渡的壮观景象:通过图片或视频展示斑羚飞渡的场景,引起学生的兴趣和好奇心。

2. 斑羚飞渡的意义:讲解斑羚迁徙的重要性,以及如何保护这一自然奇迹。

3. 自然保护的意义:让学生了解自然保护的重要性,培养他们对自然环境的责任感。

教学步骤:

1. 引入:通过展示斑羚飞渡的图片或视频,引起学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解斑羚飞渡的壮观景象,让学生了解斑羚迁徙的重要性和壮观性。

3. 探讨如何保护斑羚飞渡:讨论保护斑羚迁徙路线的重要性,提出保护建议。

4. 引导学生思考:为什么保护斑羚飞渡对保护整个生态系统至关重要?我们应该如何参与保护工作?

教学评估:

1. 小组讨论:让学生分成小组,讨论并展示他们对斑羚飞渡保护的理解和建议。

2. 个人作业:要求学生写一篇关于斑羚飞渡的文章,表达自己对自然保护的意识和责任感。

斑羚飞渡教案 篇三

斑羚飞渡教案

教材分析

《斑羚飞渡》作为一篇人类寓言的动物小说,我们可以从很多角度去解读,任何单一解读都是片面的,而教师在教学上却很容易走单一道路,有的引导学生把人类与斑羚作对比,揭示人性亮点的缺失,得出人类不如动物,要惩罚人类的结论;有的要求学生学习动物的伟大精神,就变成了单纯的思想教育;还有的脱离文本的解读,脱离学生的实际,肆意挖掘文章的深度。语文的语言魅力是语文这门学科较其他学科最值得骄傲的地方,语文的文学高度又再次给了语文学科一个亮点,所以,我把重点放在品味语言上,再从斑羚面对困境表现出的行为动作中引申其意义:无论是动物还是人类,遇到困境时都有求生的本能,而且,运用智慧采取脱离困境的方式,能以最小的代价换取最大的胜利,从这个过程中往往又折射出了这些灾难中的个体生命的尊严、平等与可敬。

学生分析

初一的学生正处于学龄中期,他们的抽象逻辑思维渐渐加强,而且也具备了一定的逃生自救知识,因此,可以把学生置于本文的情境中,让他们自己去想像推敲,这有助于调动课堂气氛,提高学生学习兴趣。

通过多年的学习与积累,学生已具有品味语言和较好的口头表达能力。随着年龄的增长,学生在这一时期的社会高级情感迅速发展,能通过具体的事实概括出一般伦理性原则。(参考《学与教的心理学》华东师大出版社,皮连尘主编)

学习目标

l、理清故事情节,理解文章主题,体会本文具体生动的描写。

2、培养学生朗读及口头创作表达能力。

3、感受灾难中个体生命的尊严、平等与可敬。

教学重点、 难点

l、理清故事情节,理解文章主题,体会本文具体生动的描写。

2、感受灾难中个体生命的尊严、平等与可敬。

课时安排

一课时

教学准备

l、学生课前预习,掌握生字词,熟悉课文。

2、 教师制作多媒体课件。

教学过程

一、导学引课、激发情感

有一对母女被困在雪山上,她们向直升飞机上的救援队呼救、招手,可是就找不到她们。这样等待下去,两个人都会死的`,这时,母亲看着她奄奄一息,毅然用刀片割破手上的动脉,然后在雪地里来回地爬,爬成了一个大大的红“十”字,女儿被救援队救起,而这位母亲任凭女儿怎么呼唤,都再也没有醒来。(播放音乐示雪山画面)

当人类遇到困境的时候,都有求生的本能,而且会用智慧想出一些求生{最小的代价换取最大的胜利。事实上,动物世界又何尝不是这样,今天,我们就走进沈石溪的动物小说《斑羚飞渡》去看一看。(多媒体出示课文标题)

二、创设情境、整体感知

1、斑羚们陷入了一个怎样的困境?

动画(伴随音乐)模拟斑羚遇到困境。

教师解说:伤心崖是戛洛山上的一座山峰, 象被一把利斧从中间剖开。两座山峰相距六米左右:有七八十只斑羚被猎人逼到戛洛山的伤心崖上, 虽然斑羚是食草类动物中的跳远冠军,但他们最多只能跳四米左右。就这样,斑羚们陷入了前有悬崖,后有追兵的困境。

2、面对困境,斑羚们有哪些表现?

三、品味语言,合作探究

1、斑羚们是怎么“飞渡”的?

(1)师生朗读第9段,其他同学看书本,用耳朵听,用心去感受。(伴随音乐)读完后师生评点。

(2)这段文字什么感动了你?

(3)令人感动的“斑羚精神”是用怎样的语言表达出来的? (请用“————”

划出相关的词语和句子)

(4)全班朗读第九段。(音乐伴奏)

(5)再次感受动物世界极其悲怆的一幕。(伴随音乐,动画模拟“飞渡”

教师解说:就在这时,斑羚们从各自的队伍里走出来,老斑羚用自

己的身体给年轻的斑羚做桥墩,使年轻斑羚成功完成了飞渡,而自己却坠落到了悬崖下。

2、“飞渡”的结局怎么样?

(伴随音乐,动画模拟镰刀头羊的结局)教师解说:镰刀头羊孤零零地站在山峰上, 既没有年轻的斑羚需要它帮助飞渡,也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐,走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹象一座美丽的桥,它走了上去,消失在一片灿烂中。

四、拓展学习,体验反思

1、你能讲一个类似“斑羚精神”的生命故事与你的伙伴交流吗? (多媒出示)

2、学生全班交流,师生点评。

3、布置作业:搜集这样一些动人的生命故事,作为一次语文学习的成果展示。也可以把自己创作的故事寄到报刊杂志上去发表,或者寄给我们学校的江畔文学社,这里有“关注生命”的栏目。

结束语

同学们,学习了斑羚飞渡以后,我们知道,无论是动物还是人,都一样有对生命的渴求,在生存道路上也会遇到一些困境,其实,最重要的是我们要懂得在遇到险境时镇定下来,运用我们的智慧,以最小的代价换取最大的胜利。最后,我想用《人与自然》栏目的一句话结束这堂课:生命如此美丽,请珍惜我们自己,也要珍惜我们身边的一切生命! 谢谢!

(伴随音乐,多媒体出示:请珍惜我们自己,也要珍惜我们身边的一切生命!)


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