四年级语文记金华的双龙洞优秀教案(优质3篇)
四年级语文记金华的双龙洞优秀教案 篇一
双龙洞是金华市的一处著名景点，也是一个历史悠久的地方。本次教案旨在通过讲解双龙洞的历史和特点，让学生了解金华的文化遗产，培养学生对历史和地方文化的兴趣和热爱。
一、教学目标
1. 知识目标：学生了解双龙洞的历史和特点。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和表达能力。
3. 情感目标：培养学生的对历史和地方文化的热爱和兴趣。
二、教学重点
1. 学生能够了解双龙洞的历史和特点。
2. 学生能够通过观察和分析，表达自己对双龙洞的感受。
三、教学准备
1. PPT和教学图片。
2. 讲解双龙洞的相关资料。
四、教学过程
1. 导入
通过展示双龙洞的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 新课讲解
（1）双龙洞的历史：讲解双龙洞的起源和发展过程，介绍双龙洞的历史文化底蕴。
（2）双龙洞的特点：介绍双龙洞的地理位置、洞内景点和特色。
3. 观察与分析
将学生分成小组，让他们观察双龙洞的图片，并让他们回答以下问题：
（1）双龙洞的景点有哪些？有什么特色？
（2）你觉得双龙洞有什么历史意义？
4. 学生表达
让学生分组，每组选派一名代表向全班介绍自己的观察和分析结果，并表达自己对双龙洞的感受和想法。
5. 小结
通过本节课的学习，学生对双龙洞有了更深入的了解，也培养了学生的观察、分析和表达能力。
六、作业
要求学生写一篇关于双龙洞的文章，表达自己对双龙洞的感受和想法。
四年级语文记金华的双龙洞优秀教案 篇二
双龙洞是金华市的一处著名景点，也是一个历史悠久的地方。本次教案以双龙洞为主题，旨在通过讲解双龙洞的历史和特点，培养学生对历史和地方文化的兴趣和热爱。
一、教学目标
1. 知识目标：学生了解双龙洞的历史和特点。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和表达能力。
3. 情感目标：培养学生的对历史和地方文化的热爱和兴趣。
二、教学重点
1. 学生能够了解双龙洞的历史和特点。
2. 学生能够通过观察和分析，表达自己对双龙洞的感受。
三、教学准备
1. PPT和教学图片。
2. 讲解双龙洞的相关资料。
四、教学过程
1. 导入
通过展示双龙洞的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 新课讲解
（1）双龙洞的历史：讲解双龙洞的起源和发展过程，介绍双龙洞的历史文化底蕴。
（2）双龙洞的特点：介绍双龙洞的地理位置、洞内景点和特色。
3. 观察与分析
将学生分成小组，让他们观察双龙洞的图片，并让他们回答以下问题：
（1）双龙洞的景点有哪些？有什么特色？
（2）你觉得双龙洞有什么历史意义？
4. 学生表达
让学生分组，每组选派一名代表向全班介绍自己的观察和分析结果，并表达自己对双龙洞的感受和想法。
5. 小结
通过本节课的学习，学生对双龙洞有了更深入的了解，也培养了学生的观察、分析和表达能力。
六、作业
要求学生写一篇关于双龙洞的文章，表达自己对双龙洞的感受和想法。
四年级语文记金华的双龙洞优秀教案 篇三
四年级语文记金华的双龙洞优秀教案
教学目标：
1、会写本课的13个生字，理解有关词语。
2、理解课文内容，了解金华双龙洞的奇特景观，激发学生热爱祖国秀美山河的思想感情。
3、培养学生分清课文主次的阅读能力，学习本课抓住事物特点写具体的表达方法。
4、正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
第一课时
一、激情导入，揭示课题
同学们，当你置身于大自然的 山水之间，一定会对它的神奇秀丽发出赞叹，一定想把你的感受告诉别人。今天，我们就来学习一篇游记，这就是我国著名的作家叶圣陶写的《记金华的双龙洞》。（板书课题）
二、展示资料，了解双 
同学们，看完资料后，你对双龙洞了解了多少？请你根据自己查找的资料，向大家介绍一下。
三、检查预习，学习生字。
1、教师出示生字卡片，指名让学生读，识记，重点强调浙字的读；蜒字的写法。
2、同桌互读，互相指正。
四、整体感知，理清脉络。
1、自由读课文，说说作者游览了那几个主要景点？除此之外还写了哪些内容？
2、试着画一画作者的游览路线图。
五、引导学生质疑问难，着重理解下列内容。
1、不了解的事物：映山红、油桐、石钟乳、石笋。
2、不理解的词、句：突兀森郁、盘曲而上、蜿蜒、颜色各异、或浓或淡、新绿、十来栋房子
六、通读全文，要求读得正确、流利。
第二课时
一、回忆课文内容。
说说作者的游览顺序和文中描写的主要景点。
二、以自主学习和小组合作学习相结合的形式，学习课文的重点部分。
你最想了解哪个景点？选择其一，进行小组合作学习。教师提供自学提示：1、这个景点有什么特点？自己是从哪些语句看出来的？
2、作者的感受是什么？
3、你能通过朗读来表现景物的特点和作者的感受吗？
三、汇报自学情况。
（一）孔隙部分
1、孔隙的特点是窄、矮、陷。从以下几方面可以看出来：
（1）船大小的描写（读有关句子）
（2）对进洞方式的描写（读有关句子）
（3）对自己感受的描写（读有关句子）
学生互相补充，各抒己见。
2、教师用多媒体课件演示作者通过孔隙的特点和经过。
3、学生继续就这一部分进行朗读汇报，互相评论。
教师重点指导以下两组句子的朗读。
（1）我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说了一声好了，船就慢慢移动。
（2）眼前昏暗了可是还能感觉左右和上方的山石都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
指出要重读的'词语，以强调作者的感受，突出孔隙的特点。
4、让学生随着多媒体课件复述作者通过孔隙的特点。
5、继续汇报另外两个景点的学习情况。
6、以争当小导游的方式让学生随着多媒体课件将述作者游览外洞--孔隙--内洞的经过。
四、学习其它部分
1、本文作者除了写外洞、孔隙、内洞三个主要景点之外，还写了哪些内容呢？（途中见闻）
2、作者是怎样描写的呢？请同学们认真阅读这段内容，看看作者在途中看到了什么？听到了什么？画出你喜欢的句子，反复读一读，体会作者当时的心情。
（学生汇报自学结束）重点理解和朗读以下句子：
（1）山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得精神。
（2）粉红色的山，各色的映山红，在加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
（3）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时而变换调子。
通过对以上句子的理解和朗读，体会春天和大自然的美好，体会作者的愉快心情。
3、播放录象，让学生带着愉快的心情，随着画面有感情地朗读这部分内容。
五、教师小结。
同学们，通过本课的学习，我们了解作者游览双龙洞路线，领略了沿途的美景和双龙洞的美丽奇特。那么，你能总结一下作者是怎样写好这篇游记的吗？（1、按游览的顺序写。 2、抓住特点有重点地写。）
板书：
16、记金华的双龙洞
路上见闻--游外洞--由外洞进内洞--游内洞--出洞
