WORD电子贺卡制作的优秀教案(优质3篇)

WORD电子贺卡制作的优秀教案 篇一

在现代社交媒体的兴起和普及的今天，人们越来越倾向于通过电子方式发送贺卡来表达他们的祝福和感激之情。而在这个数字化的时代，制作一个精美的电子贺卡显得尤为重要。在这篇教案中，我们将介绍如何使用WORD来制作优秀的电子贺卡。

1. 熟悉WORD的基本操作

在开始制作电子贺卡之前，学生需要熟悉WORD的基本操作。他们应该知道如何打开和保存文件，如何插入图片和文本框，以及如何调整字体和样式。

2. 选择合适的贺卡模板

WORD提供了许多贺卡模板供学生选择。学生可以根据不同的节日或场合选择合适的模板。模板中已经包含了一些基本的设计和布局，学生只需要根据自己的需要进行个性化的修改。

3. 插入图片和文本框

学生可以通过插入图片和文本框来增加贺卡的视觉效果和个性化。他们可以选择自己的照片或者从互联网上下载一些相关的图片来插入贺卡中。在文本框中，学生可以输入自己的祝福语或感谢信。

4. 调整字体和样式

通过调整字体和样式，学生可以进一步美化贺卡。他们可以选择合适的字体和字号，调整文本的对齐方式和行距。此外，他们还可以添加一些装饰性的元素，如边框、背景颜色等。

5. 导出和发送贺卡

完成贺卡的制作后，学生需要将其导出为PDF或图片格式，以便能够在不同的设备上查看和发送。他们可以选择将贺卡通过电子邮件发送给亲朋好友，或者分享到社交媒体平台上。

通过这个教案，学生将学会使用WORD来制作精美的电子贺卡。通过动手实践，他们将提高他们的技术能力，并且在传递祝福和感激之情时，能够更好地表达自己的个性和创意。

WORD电子贺卡制作的优秀教案 篇二

随着社交媒体的兴起，传统的纸质贺卡正在逐渐被电子贺卡所取代。制作一个优秀的电子贺卡不仅可以展示个人的创意和设计能力，也能够更好地传达祝福和感激之情。在这篇教案中，我们将介绍如何使用WORD来制作精美的电子贺卡。

1. 制定贺卡的主题和目的

在开始制作电子贺卡之前，学生需要确定贺卡的主题和目的。他们可以根据不同的节日、场合或受众来选择合适的主题。同时，他们还需要明确贺卡的目的，例如是祝福生日、结婚、新年等。

2. 设计贺卡的布局和结构

在WORD中，学生可以使用表格、文本框和图片等功能来设计贺卡的布局和结构。他们可以将贺卡分为多个部分，每个部分用来展示不同的内容，如祝福语、图片、感谢信等。

3. 使用合适的字体和颜色

通过选择合适的字体和颜色，学生可以增加贺卡的可读性和美观度。他们可以选择一种清晰易读的字体，并根据贺卡的主题选择合适的颜色。同时，他们还可以通过调整字体的大小和样式来突出重点内容。

4. 添加装饰性的元素

为了使贺卡更具吸引力，学生可以添加一些装饰性的元素，如边框、背景图案等。他们可以在WORD中使用插图、形状和线条等功能来实现这些设计。

5. 导出和分享贺卡

完成贺卡的制作后，学生需要将其导出为PDF或图片格式，以便能够在不同的设备上查看和发送。他们可以通过电子邮件、社交媒体或即时通讯工具来分享贺卡，让更多的人能够收到他们的祝福和感激之情。

通过这个教案，学生将学会使用WORD来制作精美的电子贺卡。他们将提高他们的创意和设计能力，并且在传递祝福和感激之情时，能够更好地表达自己的个性和情感。同时，通过制作电子贺卡，学生还能够培养他们的数字技术能力和创造力。

WORD电子贺卡制作的优秀教案 篇三

WORD电子贺卡制作的优秀教案

　　教学方法：

　　多媒体教学法、任务驱动法、实际操练演示法、

　　合作教学法、小组讨论法、竞赛评比法等。

　　环境和教具要求：

　　多媒体网络机房：装置多媒体教学网络软件，实现教师机、同学机之间的互通。

　　计算机：装置office2003应用软件，能应用word2003进行操作。

　　三八妇女节祝福语、精美图片、每个小组的号码牌、投票环节用的板与贴纸。

　　将教学目的：

　　[知识] 通过此课WORD电子贺卡制作，对WORD进行复习，使同学更熟练掌握WORD的操作。

　　[能力] A、培养同学自主、探究、创新意识。

　　B、培养同学的动手实践能力。

　　C、培养同学的创新思维和综合运用知识能力。

　　D、培养同学语言表达能力和时间观念。

　　[德育] A、通过小组合作，培养同学团结协作的学习精神。

　　B、通过自制贺卡，寓教于乐，激发同学的学习兴趣和思维想象能力。培养同学耐心、细心的学习态度。

　　C、通过自制三八妇女节贺卡，让同学学会尊重老师，以遵守纪律，努力学习等方式来回报辛勤培育他们的老师。

　　D、增强机房平安意识。

　　教学过程：

　　一、课件导入：

　　通过课件展示中华恐龙园的图片，激发兴趣，同时展示两篇文章，引导同学观察并比较不同之处，说出自身的感受，导入课题：给文章插入图片：

　　师:同学们，我给同学们看的是2位同学作品，谁做小导游比较合适。

　　师：两篇文章，内容完全相同，你喜欢哪一篇，为什么？

　　生：图文并茂，吸引人

　　师：同学们知道今天老师要带大家学什么新知识了吗，想学吗

　　全体同学：想。

　　师：今天我们就学习——给文章插入图片（出示课件标题）。

　　首先打开老师为同学们准备好的一篇文章，它的位置在d盘的班级文件夹里，文件名是《中华恐龙园》。

　　二、讲授新课。

　　㈠ 设置问题1：

　　师：我们要在文章的开始、中间、结尾这三个位置上插入图片。我们应该先做什么？（想想光标应该怎么办）

　　生：光标要先定位。

　　设置问题2

　　师：怎样插入图片呢？请同学们看书本，并根据自身的理解，动手试一试，插入一幅图片，记住要分别插在文章的开头、中间和结尾。

　　生：看书，同学动手操作练习

　　3、展示同学作品，自评互评。

　　师：评价时先从整体全局的效果看如何，再看图片的选择是否与文章内容有联系，图片的大小和环绕方式如何，你们可以先自我评价一下，其他同学也说说自身的感受。

　　（四）拓展练习

　　同学们，你们知道3月8日是什么日子吗？对，三八妇女节。今天让我们应用WORD来制作一张三八妇女节电子贺卡，在三八妇女节之际将精美的电子贺卡，送给我们敬爱的老师，以表达我们的心意！

　　1、展示贺卡，讨论技巧

　　教师通过多媒体系统教学网络，展示几张三八妇女节贺卡，让同学讨论这些贺卡应用到WORD哪些功能技巧？

　　2、同学演示实践

　　a在贺卡中插入一幅图片。（提示：从指定图片库中选择）

　　“插入”——“图片”——“来自文件…”

　　b在贺卡中插入艺术字“三八妇女节快乐”。

　　“插入”——“图片”——“艺术字…”

　　c在贺卡中插入横排文本框，并写上祝福语。（提示：从祝福语文档

　　“插入”——“文本框”——“横排”

　　①背景设置 ②艺术字③自选图形 ④图片⑤文本框 ⑥页面设置

　　⑦设置边框和底纹

　　d、设置贺卡的页面边框，使版面更加美观。（提示：在“边框和底纹”对话框中设置）

　　“格式”——“边框和底纹”——“页面边框”——“艺术型”

　　在完成每道实践题后，教师根据实际情况进行点评。

　　3、同学贺卡制作

　　全体同学在规定时间内制作三八妇女节贺卡，并选出一幅优秀贺卡进行参评，并上传至教师机。

　　4、作品展示与评价

　　a、展示优秀贺卡

　　各小组展示贺卡，并说明贺卡的主题、风格、布局、特色和祝福语。

　　在作品展示后，可由各组同学举手，对展示贺卡的进行点评，如：哪张贺卡制作最好，好在什么方面？哪张还缺乏，若再加以……的修改，效果会更好。几张贺卡的共性是什么？等等。

　　b、展示其它同学贺卡（自愿原则）

　　通过演示交流同学作品，让同学们尝到胜利的自豪与喜悦！

　　注意：

　　① 观察各组情况

　　② 是否每位同学都动手了？

　　③ 同学遇到一起的问题是什么？

　　④ 协助解决同学的个别问题。

　　注意：

　　① 展示时，同学语言表达能力和声音宏亮。

　　② 时间观念，发言的紧凑性。

　　5、作品竞选

　　操作方法：由各组代表和听课老师进行评选。

　　评选方法：

　　（1）每组选派两名代表对本次参赛贺卡进行投票。

　　（2）由听课老师为自身最喜欢的贺卡进行投票。

　　（3）票数最多的组获得优胜组称号，所选送的贺卡被评为最佳贺卡。

　　三、小结与分享

　　教师根据本节课同学的表示进行总结，褒扬积极参与竞赛的同学。鼓励其它组再接再厉，争取下节课有更佳表示。

　　通过这节课让我们感受到一节课40分钟是有限的，但同学们学习的热情是无限的，你们的学习积极性是无限的，你们的发明力是无限的，你们的潜能是无限的，更重要的是团队的力量是无限的！

　　四、课后作业

　　每位同学将自身的贺卡进行再更新，使之更加美观！之后，在教师节来临之际，通过邮件发送给我们的老师们！

　　师：巡视，个别指导。

　　在高涨的兴趣感染下，同学的.自觉性，理解问题能力都会有所提高，也练就独立考虑解决问题的能力。

　　（二）结果展示

　　师：谁能给大家示范一下？边操作边说清步骤。

　　同学1：演示操作：我插入了剪贴画，操作步骤是：单击“插入”——“图片”——“剪贴画”；在打开的“剪贴画”窗口中，选择一种剪贴画，单击所选剪贴画的“插入”按钮，就得到插入所需要的图片。关闭“插入剪贴画”窗口。

　　生2：利用“绘图”工具栏中的剪贴画按钮，也可以把计算机素材库中的图片插入到文章中去。

　　把问题让同学自身解决，并将其效果展示给同学们，再次激发同学的兴趣，加强自信心。

　　（三） 问题深入

　　1、大小设置

　　师：我们刚才看一组同学的作品，仔细观察，你能发现他们遇到了什么问题吗？

　　生1：图片太大了。

　　师：怎样调整图片的大小使它与文章相和谐呢？再选中图片，看看图片有什么出现？

　　生2：出现了8个黑点，可以拖放大小的。

　　师：你们拖动缩放点试试。

　　生：动手练习，

　　师：巡视，个别指导。

　　同学演示调整图片大小的方法。

　　生：先选中图片，再通过拖动图片四周的缩放点调整大小。

　　2、环绕方式的设置。

　　你还发现什么问题了吗？

　　生：出现有图片把文字挤跑了。

　　师：有谁知道这是什么原因造成的？

　　生：图片的方式不合适。

　　师：那是环绕方式那么要怎样调整图片的环绕方式呢？谁来完成这个使命吧！相信自身！

　　我让同学主动上来，争取每一次表示自身和锻炼自身的机会，会不会做是次要的，敢不敢上来才是重要的。

　　生1：老师，我来吧！

　　生2：你行吗？

　　生1很是生气，我就，我知道这个时候鼓励他是最重要的。

　　师：用鼓励的目光注视着他，我们要相信他一定能行的！。

　　生:演示操作方法，同时明确有不同的环绕方式。

　　这样同学既有兴趣，又有激情，他们知道只有表示最好才是最重要的。所以同学的主动性得到了最大的发挥。台上的同学在上面操作时，下面的同学可以一起说出操作的过程，这样就实现了全班参与。同时，同学在轻松愉快的氛围中，心情得到了放松。很快同学富有创意的作品就出来了。

　　生：动手操作：

　　师：除了这两种最常用的环绕方式外，还有其他几种，你们可以将图片设置成不同的环绕方式，观察它们的效果有什么不同，然后根据需要选择你认为最合适的环绕方式。