《瑶族舞曲》欣赏教学教案设计【推荐3篇】
《瑶族舞曲》欣赏教学教案设计 篇一
教案设计
1. 教学目标：
a. 了解瑶族舞曲的背景和特点；
b. 学习欣赏瑶族舞曲的方法和技巧；
c. 培养学生对瑶族文化的兴趣和理解。
2. 教学内容：
a. 瑶族舞曲的起源和发展；
b. 瑶族舞曲的音乐元素和表演形式；
c. 欣赏瑶族舞曲的方法和技巧。
3. 教学过程：
a. 导入：通过播放一段瑶族舞曲的音乐，引起学生的兴趣和好奇心。
b. 知识讲解：
i. 介绍瑶族舞曲的起源和发展，让学生了解其历史背景；
ii. 分析瑶族舞曲的音乐元素，如节奏、旋律和乐器，让学生了解其音乐特点；
iii. 介绍瑶族舞曲的表演形式，如舞蹈动作和服装，让学生了解其表演特点。
c. 欣赏学习：
i. 播放一段瑶族舞曲的视频，让学生观看和欣赏；
ii. 引导学生观察舞蹈动作和舞台表演，并进行讨论；
iii. 引导学生聆听音乐，分析其节奏和旋律，并进行讨论。
d. 总结归纳：
i. 教师总结瑶族舞曲的特点和表现形式；
ii. 学生分享自己的感受和理解；
iii. 教师点评和引导，加深学生对瑶族舞曲的认识。
e. 拓展延伸：
i. 学生可以自行选择一段瑶族舞曲进行欣赏，并写下自己的观后感；
ii. 学生可以进行小组讨论，探讨瑶族舞曲与其他舞曲的异同。
4. 教学评价：
a. 学生观看和欣赏瑶族舞曲的视频，进行讨论；
b. 学生写下观后感，表达对瑶族舞曲的理解；
c. 学生参与小组讨论，分享自己对瑶族舞曲的认识。
5. 教学资源：
a. 瑶族舞曲的音乐和视频素材；
b. 课堂展示设备，如投影仪和音响设备。
通过以上教学设计，学生将能够了解瑶族舞曲的起源、音乐元素和表演形式，学习欣赏瑶族舞曲的方法和技巧，培养对瑶族文化的兴趣和理解。
《瑶族舞曲》欣赏教学教案设计 篇二
教案设计
1. 教学目标：
a. 了解瑶族舞曲的历史和文化背景；
b. 学习欣赏瑶族舞曲的基本技巧；
c. 培养学生对瑶族艺术的兴趣和理解。
2. 教学内容：
a. 瑶族舞曲的历史和发展；
b. 瑶族舞曲的音乐特点和表演形式；
c. 欣赏瑶族舞曲的方法和技巧。
3. 教学过程：
a. 导入：通过展示一幅瑶族舞曲的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
b. 知识讲解：
i. 介绍瑶族舞曲的历史和发展，让学生了解其文化背景；
ii. 分析瑶族舞曲的音乐特点，如节奏、旋律和乐器，让学生了解其艺术特点；
iii. 介绍瑶族舞曲的表演形式，如舞蹈动作和服装，让学生了解其表演特点。
c. 欣赏学习：
i. 播放一段瑶族舞曲的音乐，让学生聆听和欣赏；
ii. 引导学生观察舞蹈动作和舞台表演，并进行讨论；
iii. 引导学生分析音乐的节奏和旋律，并进行讨论。
d. 实践演练：
i. 学生分组进行小舞蹈创作，结合瑶族舞曲的特点和表现形式；
ii. 学生进行舞蹈表演，并互相欣赏和评价。
e. 总结归纳：
i. 教师总结瑶族舞曲的特点和表现形式；
ii. 学生分享自己的舞蹈创作体验和感受；
iii. 教师点评和引导，加深学生对瑶族舞曲的认识。
f. 拓展延伸：
i. 学生可以选择自己喜欢的瑶族舞曲进行欣赏和研究，写下自己的观后感；
ii. 学生可以进行小组合作，共同创作一段瑶族舞曲，并进行表演。
4. 教学评价：
a. 学生观看和欣赏瑶族舞曲的音乐，进行讨论；
b. 学生进行舞蹈创作和表演，互相欣赏和评价；
c. 学生写下观后感，表达对瑶族舞曲的理解。
5. 教学资源：
a. 瑶族舞曲的音乐和视频素材；
b. 课堂展示设备，如投影仪和音响设备。
通过以上教学设计，学生将能够了解瑶族舞曲的历史和文化背景，学习欣赏瑶族舞曲的基本技巧，培养对瑶族艺术的兴趣和理解。
《瑶族舞曲》欣赏教学教案设计 篇三
《瑶族舞曲》欣赏教学教案设计
《瑶族舞曲》欣赏课教学设计
课题：欣赏课《瑶族舞曲》
年级：四年级
重难点：在欣赏中引导同学感受民族器乐曲丰富的表示力，使同学对我国的民族音乐发生学习兴趣。
教学过程：
一、引入教学：
复习学过的几种速度标志；
2.让同学听辨三个音乐片段的速度（采用《瑶族舞曲》里的三个主题旋律）；
3.引入并提出问题：刚才欣赏的三个音乐片段是我们今天准备欣赏的民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》里的三个音乐主题，同学们是否能在乐曲中听到这三个主题并分别用手势指出它是我们刚才听辨的第几个音乐片段呢？
二、初听，同学在听的过程中，边用手势回答老师的问题；
三、复听，出示挂图，提出问题：
瑶族是我国西南部的一个少数民族，这首由作曲家彭修文改编的描写瑶族人民生活的民族管弦乐曲《瑶族舞曲》就是以瑶族的民间歌曲为素材的，现在，让我们闭上眼睛倾听音乐并想象一下，乐曲描绘的是一个什么样的局面（唱歌跳舞）？表达瑶族人民怎样的心情（幸福欢乐）？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的（节奏感强、旋律欢快……）？听完后，同学们可以和旁边的同学讨论一下，再回
2.复听后，请同学回答老师提出的问题；
四、细听三个主题
引入：刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律：
1.第一局部之第一主题
1)、先听一听第一局部的第一主题，请同学们注意一下，第一主题出现了几次（3次）？每次出现时在什么方面（乐器的音色和力度）有变化？假如把第一主题的第一次出现表示的是一位美丽姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出现时多种乐器的齐奏和力度的渐强，又表示了什么情景呢（越来越多的'姑娘加入了舞蹈的行列）？
2)、播放第一局部第一主题，让同学跟着哼唱旋律。
2. 第一局部之第二主题
1)、接下来，我们听一听第一局部的第二主题，请同学们注意一下，这个主题共出现了三次，三次在音调的高低上有什么变化（一次比一次高）？速度和乐曲（快速、粗犷豪放）的情绪和第一主题比较有什么不同？假如第一主题表示的是姑娘们在跳舞，那么，第二主题表示的又是什么呢（小伙子们双手猛击着长鼓，加入了舞蹈的行列，尽情欢舞）？
2)、播放第一局部第二主题，让同学跟着哼唱旋律。
3.第二局部主题
1)、第二局部的主题在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（较弱）等方面都有明显的变化，请同学们认真感受它都有怎样的变化并说一说。第二局部相对于第一局部的热烈欢快，旋律变得比较（平稳），就象人们在亲切地交谈。
2)、播放第二局部主题，让同学跟着哼唱旋律。五、再次复听全曲 刚才，我们更深入地了解了乐曲的三个主题，这首乐曲是由三个局部组成的，乐曲的第三局部基本上重复了第一局部，下面，让我们完整地再次复听全曲，并听听乐曲的哪个局部最优美抒情（第二局部），高潮是出在哪一局部（第三局部）？在本次欣赏中可提示同学乐曲中渐快、渐慢的地方。
六、课堂小结：
同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自身独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今天欣赏的《瑶族舞曲》）来表示各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。这些民族乐器和它们的各种扮演形式有着丰富的表示力，在表示我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果，在五年级里我们将开始介绍这些民族乐器和器乐曲，让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。
