《我的“长生果”》教案【推荐3篇】
《我的“长生果”》教案 篇一
第一篇内容
近年来，人们对保持健康和延缓衰老的需求越来越高。在这个时代的核心价值观中，长寿和健康已经成为人们追求的目标之一。而在这个追求健康的浪潮中，有一种被称为“长生果”的食物备受关注。
所谓“长生果”，指的是富含抗氧化物质和维生素的食物，能够延缓细胞老化，改善身体机能，提高免疫力，从而起到延缓衰老的作用。在我个人的探索中，我发现了一种具有显著抗衰老效果的食物，那就是蓝莓。
蓝莓是一种生长在北美洲的水果，富含维生素C、维生素E和类黄酮等抗氧化物质。这些抗氧化物质能够清除自由基，减少氧化损伤，保护细胞免受老化的侵害。此外，蓝莓还含有丰富的纤维素，有助于促进肠道蠕动，改善消化功能，预防便秘和肠道疾病。
为了让学生们了解蓝莓的抗衰老作用，我设计了以下教学活动：
活动一：观察蓝莓的外观和口感。通过观察蓝莓的颜色、形状和质地，让学生们认识蓝莓的特点，并尝试蓝莓的口感。
活动二：了解蓝莓的营养价值。通过查阅相关资料，让学生们了解蓝莓中的抗氧化物质和维生素的作用，以及蓝莓对健康的益处。
活动三：制作蓝莓酸奶。将蓝莓和酸奶混合在一起，制作一款美味健康的蓝莓酸奶。通过亲自动手制作，让学生们感受到蓝莓的美味和健康。
通过这些教学活动，我希望能够引起学生们对蓝莓及其他“长生果”的兴趣，让他们了解到保持健康和延缓衰老的重要性，并培养他们良好的饮食习惯。
《我的“长生果”》教案 篇二
第二篇内容
在现代社会，人们的生活节奏越来越快，工作压力也越来越大。面对这样的情况，我们不禁思考如何保持健康和延缓衰老。在这个问题上，我发现了一种被称为“长生果”的食物，它给我带来了很大的启示。
所谓“长生果”，指的是那些富含抗氧化物质和维生素的食物，能够延缓细胞老化，改善身体机能，提高免疫力。在我的探索中，我发现了一种被广泛认可的“长生果”，那就是红枣。
红枣是一种常见的水果，被誉为“长寿果”。它富含维生素C、维生素E和多种抗氧化物质，能够清除体内的自由基，减少氧化损伤，延缓细胞老化。此外，红枣还含有丰富的膳食纤维和多种矿物质，有助于促进肠道蠕动，改善消化功能，预防便秘和肠道疾病。
为了让学生们了解红枣的抗衰老作用，我设计了以下教学活动：
活动一：观察红枣的外观和口感。通过观察红枣的颜色、形状和质地，让学生们认识红枣的特点，并尝试红枣的口感。
活动二：了解红枣的营养价值。通过查阅相关资料，让学生们了解红枣中的抗氧化物质和维生素的作用，以及红枣对健康的益处。
活动三：制作红枣糕。将红枣和糯米混合在一起，制作一款美味健康的红枣糕。通过亲自动手制作，让学生们感受到红枣的美味和健康。
通过这些教学活动，我希望能够引起学生们对红枣及其他“长生果”的兴趣，让他们了解到保持健康和延缓衰老的重要性，并培养他们良好的饮食习惯。
《我的“长生果”》教案 篇三
《我的“长生果”》教案
写教案一定要有正确的思路，下面小编为你介绍《我的“长生果”》教案范文，欢迎参考！
教材简析：
这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自我生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，
选编这篇课文的意图，一是引导学生把握课文的主要资料，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理;二是结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并继续开展综合性学习。
设计理念：
学生是学习的主人，个性是阅读课文的教学应着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法勇于阅读时光，因此教师就应让学生自主学习，围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自我的学习方法，逐步提高阅读潜力。让学生真正成为学习的主体，成为自我的学习主人。在课堂教学中给学生更多发挥自我语言和才能的空间，鼓励学生大胆想像、发现、质疑、创新。在这种师生互动的的教学过程中，体现学生的价值，把课堂学习变成学生学习的乐园，使学生向学、乐学、爱学，让课堂大放异彩。
教学目标：
1、认识“扉、瘾”等生字，并透过互相提醒认清字形，读准字音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要资料，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
3、学习一些读书和习作的方法。
教学重点：引导学生读懂课文资料，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。
教学难点：结合自我的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。
课时安排：1课时
课前准备：让学生搜集关于读书的名言警句。
教学过程：
一、谈话导入，激趣读文
1、我们都明白人类的进步和社会的发展都是离不开书的。莎士比亚说过：“书籍是全世界的'营养品。”高尔基说过：“书是人类进步的阶梯!”皮罗果夫也说过：“一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。”书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问……在这一单元的学习中，我们一向在和书进行着搞笑地对话。这天我们再来学习一篇关于读书的文章。(板书课题)
2、读了课题以后，你想明白什么?这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自我读懂课文，在课文中找到答案。
二、初读课文，感知资料
1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。
2、和同桌交流自我记生字的办法，并互相读一读课文。
3、带着问题默读课文，看自我能不能找到问题的答案。
问题(1)我的“长生果”指的是什么?
(2)作者写了童年读书、作文的哪几件事?
4、汇报交流读书的收获。
三、精读课文，理解感悟，体会情感
1、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的?作者在作文中悟出了怎样的道理?把自我感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。
2、小组交流读书的体会。
3、全班汇报交流读书体会。
(1)作者在童年是怎样读书的?从中你体会到了什么?(引导学生找到相关的句子读一读，并说说自我的体会和感受。)
看叫做“香烟人”的小画片时津津有味;看连环画时废寝忘食;读文艺书籍时不求甚解;读中外名著时如醉如痴。引导学生结合自我读书的体会和方法学习作者写读书笔记：记书中优美的词句，记描述的精彩段落，并在自我的作文中借鉴运用。
(2)作者在作文中悟到了怎样的道理?
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不一样的“鲜味”才好;作文要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，就应是自我呕心沥血的创造。
(3)引导学生理解为什么作者说书是“我的“长生果”。
(4)引导学生读出自我感受深的句子并说一说自我的感受。
四、品读课文，积累词句
引导学生找到自我喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写。让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。
五、练写片断，读写结合
写一写自我在读这篇过程中的收获。
六、布置作业
找自我喜欢的书读一读，写一篇读书笔记。
板书设计：
4、我的“长生果”
津津有味→废寝忘食→不求甚解→如醉如痴
