最新《少年闰土》教案(精简3篇)

最新《少年闰土》教案 篇一

《少年闰土》是一部备受瞩目的青少年小说,故事情节引人入胜,深受广大读者的喜爱。为了更好地引导学生阅读和理解这部作品,制定一份最新的《少年闰土》教案是非常必要的。

首先,教案应该包括对小说的整体介绍和背景知识。通过介绍小说的作者、出版时间、主要角色等信息,可以帮助学生更好地了解这部作品的背景,增强他们对小说的兴趣。此外,还可以通过介绍小说所涉及的历史背景、社会背景等内容,帮助学生更好地理解故事情节和主题。

其次,教案应该设计一系列的阅读任务和讨论问题。通过分析小说的章节结构、人物形象、语言运用等方面,可以引导学生深入理解故事情节和人物内心世界。例如,可以设计一些问题让学生分析闰土的成长过程,探讨他所经历的困难和挑战,以及他是如何克服困难,成为一个勇敢、坚韧的少年的。通过这样的讨论,可以培养学生的阅读理解能力和思辨能力。

第三,教案还可以设计一些与小说相关的写作和创作任务。例如,可以要求学生写一篇小说的续篇,设想闰土的未来发展和他在新环境下所面临的新挑战。通过这样的写作任务,可以培养学生的创造力和想象力,同时也能够巩固他们对小说情节和人物的理解。

最后,教案还应该包括一些拓展阅读的推荐。例如,可以推荐一些与《少年闰土》主题相关的其他优秀小说,让学生进一步扩展阅读领域。同时,也可以推荐一些与小说背景相关的历史书籍或文化资料,让学生更全面地了解小说所涉及的历史和文化背景。

通过这样一份精心设计的《少年闰土》教案,可以帮助学生更好地阅读、理解和欣赏这部作品,同时也能够培养学生的阅读理解能力、思辨能力和创造力。这样的教案不仅能够提高学生的学习效果,还能够激发他们对阅读的兴趣和热爱,为他们培养良好的阅读习惯奠定基础。

最新《少年闰土》教案 篇二

《少年闰土》是一部备受瞩目的青少年小说,故事情节引人入胜,深受广大读者的喜爱。为了更好地引导学生阅读和理解这部作品,制定一份最新的《少年闰土》教案是非常必要的。

首先,教案应该包括对小说中的核心价值观的讲解。《少年闰土》这部小说通过描写主人公闰土的成长过程,传递了许多积极向上的价值观,如勇敢、坚韧、乐观等。通过讲解这些核心价值观,可以引导学生思考并吸收这些正能量,培养他们的良好品格和积极心态。

其次,教案应该设计一系列的角色扮演和讨论活动。通过让学生扮演小说中的不同角色,可以帮助他们更好地理解和感受故事情节。例如,可以让学生分组,扮演闰土、他的朋友和敌人等不同角色,通过模拟对话和情景演绎,让学生深入体验故事情节和人物的情感变化。同时,也可以设计一些讨论问题,引导学生思考和交流他们对故事和人物的理解和感受。

第三,教案还可以设计一些与小说相关的实践活动。例如,可以组织学生参观与小说背景相关的地方,如农村、农田等,让学生亲身感受农民的生活和劳动,增强他们对小说情节和主题的理解。同时,也可以组织学生参与一些社会实践活动,如志愿者活动等,让学生学会关爱他人,积极参与社会公益事业。

最后,教案还应该包括一些评价和反思的环节。通过让学生写一份读后感或写一篇小结,可以帮助他们总结和反思自己在阅读过程中的收获和体会。同时,也可以通过评价和反思,了解学生对教案的反馈和建议,不断改进和完善教学方法和内容。

通过这样一份精心设计的《少年闰土》教案,可以帮助学生更好地阅读、理解和欣赏这部作品,同时也能够培养学生的价值观、情感和实践能力。这样的教案不仅能够提高学生的学习效果,还能够激发他们对阅读的兴趣和热爱,为他们培养良好的品格和积极心态奠定基础。

最新《少年闰土》教案 篇三

最新《少年闰土》教案

  《少年闰土》这篇课文的教学要让同学们揣摩人物的特点,体会课文的表达方法。以下是百分网小编精心为大家整理的最新《少年闰土》教案,希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!

  课前准备

  1、查找鲁迅先生的有关资料。

  2、鲁迅形象图片、本文生字词及课文插图课件。

  教 学 过 程

  第 一 课 时

  创设情境,导入新课

  1、同学们,在我国现代文学史上有一位著名的文学家──鲁迅先生。(课件出示鲁迅形象图片)你对鲁迅先生有哪些了解?(引导学生结合本单元导语及资料袋中对鲁迅先生的介绍谈对鲁迅先生的了解,也可以谈自己从课外书中获得的有关鲁迅先生的资料)

  在这一单元的学习中,我们一起来了解鲁迅先生。这节课,我们先来学习他的一篇作品。(板书课题:少年闰土)

  2、齐读课题。师:“闰土”在当时和“我”是什么关系?

  3、快速默读课文,找出依据。(“我”是少爷,闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系,更是一对好朋友)

  检查预习,整体感知

  1、课件出示生字新词,检查识读。

  ?检查读文情况,注意把课文读通顺,读流利,画出不理解的词句,自己思考,教师加以引导。(鲁迅先生的作品中有些词语,学生今天读来感到陌生。如“其间”──其中,“无端”──无缘无故,“素”──向来,“如许”──如此,“希奇”──稀奇,在读完课文后,集体交流对这些词语的理解,以便理解课文内容)

  2、通过课前预习,你读懂了什么?学生交流。(引导学生从以下几方面:文章的主要内容,少年闰土给自己的印象,闰土讲的许多“希奇的事”等等)

  3、你最喜欢哪些段落?为什么?能把喜欢的段落读给老师和同学们听吗?学生轮流读文,师生共同纠正读错的字句。

  质疑问难,释疑存疑

  1、你还有哪些不理解的句子或不明白的问题?先小组内交流,解决不了的提出来。

  2、学生提出问题,教师根据情况,能解决的马上解决;需要在学习课文过程中解决的,可暂时存疑。

  带着问题,深入探究

  1、闰土这个名字是怎样来的?指生读第3自然段。看哪位同学能解释。理解“五行”的意思。(五行:指水、金、火、木、土)

  2、就是这样一位少年,我们初次见面是怎样的情景?齐读第4自然段。(引导学生清楚这是对闰土的外貌的描写)议:闰土的外貌描写给你怎样的印象?

  3、闰土和“我”不到半日,便熟识了。第二天他给“我”讲了好多“希奇的事”。(课件出示闰土给我讲希奇事的课文插图)他给我讲了哪些稀奇的事?自由读文,在课本空白处作批注。学生交流。(教师相机板书:雪地捕鸟、拾贝壳、看瓜、看跳鱼儿)

  在这几件希奇事中,你对哪件最感兴趣?为什么?(用自己的话说最感兴趣的事,锻炼学生的概括能力和口语表达能力)请有声有色地朗读你喜欢的段落,读出你的感悟。(小组内读,相互评价;推荐读)

  再读读这四件事,从中你觉得闰土是个怎样的人?从哪里看出来的?先自学,然后小组交流。(引导学生认识到闰土是个天真、活泼、机智、聪明、见识广的农家少年)

  和“闰土”相比,“我”是怎样的人?指读有关句子。(此处重点处理:“啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事……他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”闰土“有无穷无尽的希奇的事”,说明闰土的知识丰富。而“我”和我的朋友“只看见院子里高墙上的四角的天空”说明“我们”只能在一个小天地里活动,看不见外面多姿多彩的有趣的世界。闰土知道的事情,我和我的朋友都不知道。)

  布置作业

  有感情地朗读课文。

  第 二 课 时

  检查朗读情况

  同学们,通过上节课的学习,你最喜欢哪些段落?想读给大家听吗?自己先试一试。指名学生朗读。

  抓住重点,深入探究

  闰土讲的四件事中,哪一件给你的印象最深?为什么?快速默读课文。小组内交流后发言。(学生根据根据自己的体会谈,自圆其说即可)

  再浏览全文,并结合当时的时代背景,谈谈闰土给自己留下的印象。

  研讨表达,体会写法

  ?师:通过本课的'学习,大家有个共同的体会:闰土是个活泼可爱的少年。作者是从哪些方面去写闰土的?请同学们画出有关句子,自己读一读。

  ?引导学生体会是从外貌、动作、语言等方面去刻画少年闰土的形象的。学生读所画句子。师相机指导朗读。

  (1)重点处理第一自然段和第四自然段两处对闰土的外貌描写。

  ①月夜闰土刺猹的场景。

  在优美的月夜田园景象中,通过对闰土刺猹时外貌、动作的描写,一位勇敢机智的少年形象展现在同学们面前。

  指导学生朗读时要注意语气语调的变化对表达的作用,可以用舒缓的语气,体现出静谧的特点。人物描写可以用略带兴奋的语气来读,把人物的机敏勇敢通过语气体现出来。

  出示课文第一幅插图,引导学生背诵第1自然段。

  ②“我”和闰土初次见面的情景。这是对闰土的第二次外貌描写:紫色的圆脸、戴小毡帽、颈套银项圈、见人怕羞。这与第1自然段的描写合起来,构成闰土的外貌特征。从这里可以看出闰土是一个典型的农家少年。指导朗读时,可以引导学生用平缓的语气去读。

  (2)闰土和“我”的对话部分。

  这是对人物的语言描写。可采用先自读、后分角色朗读的方式。注意:闰土讲的这些事,“我”是不知道的。所以读闰土的话可以干脆利索,体现他的聪明能干;读“我”的话时,可以读出好奇和佩服、羡慕的语气。

  教师小结:作者是抓住了少年闰土的外貌、动作、语言等去刻画人物特点的,通过这几方面的描写,一个天真活泼、机智勇敢、见多识广的农家少年形象活灵活现地展现在我们面前。

  再读全文,拓展延伸

  让我们再一次有感情地朗读课文,体会闰土和“我”的交往过程,想象少年闰土的形象。

  ?师:同学们,“我”和少年闰土尽管家境不同,一个是富家子弟,一个是穷苦孩子,却结下了纯真的友谊。然而,三十年后,“我”和闰土再次相遇时,闰土的巨大变化却让“我”大吃一惊。他发生了怎样的变化呢?历尽三十年的沧桑之后,“我们”还是那么亲密无间吗?如果想知道,请同学们课下阅读鲁迅的小说《故乡》,相信你会有更大的收获。我们将利用阅读课交流读书体会。

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