《丑小鸭》教案(实用3篇)
《丑小鸭》教案 篇一
第一篇内容
引言：
《丑小鸭》是一部经典的童话故事，讲述了一个被认为是丑陋的小鸭子最终发现自己是一只美丽的天鹅的故事。通过这个故事，可以培养孩子们的自信心和对自己独特之美的认知。本教案将以绘本的形式呈现给孩子们，并通过多种教学活动和讨论引导他们深入理解故事的主题。
教学目标：
1.了解《丑小鸭》的故事情节和主题
2.培养孩子们的自信心和自我认知
3.提升孩子们的阅读理解和口头表达能力
教学活动：
1.阅读绘本：教师用绘本向孩子们讲述《丑小鸭》的故事情节，引导他们理解故事的主题和人物形象。教师可以利用绘本中的插图和文字，帮助孩子们更好地理解故事内容。
2.角色扮演：将孩子们分成小组，让他们扮演故事中的不同角色，通过表演的方式再现故事情节。这样可以激发孩子们的想象力和创造力，提高他们的口头表达能力。
3.讨论主题：引导孩子们讨论自信和自我认知的重要性。教师可以提出一些问题，如“你们觉得为什么小鸭子会觉得自己丑陋？”“为什么最后小鸭子会发现自己是一只美丽的天鹅？”通过讨论，帮助孩子们深入思考和理解故事的主题。
4.绘画活动：让孩子们用绘画表达自己的独特之美。教师可以提供一些素材，如彩纸、颜料和画笔，让孩子们根据自己的想法和理解进行创作。这样可以培养孩子们的艺术创造力和审美能力。
教学评估：
1.观察孩子们在课堂活动中的参与度和表现情况，包括阅读绘本、角色扮演、讨论和绘画活动。
2.听取孩子们对故事主题的理解和表达，通过他们的回答和讨论情况来评估他们的阅读理解和口头表达能力。
总结：
通过《丑小鸭》教案的设计，可以帮助孩子们理解故事的主题，并培养他们的自信心和自我认知。通过多种教学活动和讨论，可以提高孩子们的阅读理解和口头表达能力，并激发他们的想象力和创造力。这样的教学设计将使孩子们更好地理解和欣赏这个经典的童话故事。
《丑小鸭》教案 篇二
第二篇内容
引言：
《丑小鸭》是一部经典的童话故事，讲述了一个被认为是丑陋的小鸭子最终发现自己是一只美丽的天鹅的故事。通过这个故事，可以培养孩子们的同理心和对他人的尊重。本教案将以绘本的形式呈现给孩子们，并通过多种教学活动和讨论引导他们深入思考故事中的人物形象和情感变化。
教学目标：
1.了解《丑小鸭》的故事情节和主题
2.培养孩子们的同理心和对他人的尊重
3.提升孩子们的阅读理解和情感表达能力
教学活动：
1.阅读绘本：教师用绘本向孩子们讲述《丑小鸭》的故事情节，引导他们理解故事中的人物形象和情感变化。教师可以利用绘本中的插图和文字，帮助孩子们更好地理解故事内容。
2.情感分析：引导孩子们分析故事中人物的情感变化。教师可以提出一些问题，如“小鸭子为什么觉得自己被排斥？”“小鸭子变成天鹅后，他的情感有什么变化？”通过讨论和思考，帮助孩子们深入理解故事中的情感变化，培养他们的同理心和情感表达能力。
3.写作活动：让孩子们用文字表达自己的想法和感受。教师可以提供一些话题，如“如果你是小鸭子，你会怎么办？”“你觉得小鸭子变成天鹅后的感受是什么？”通过写作活动，培养孩子们的写作能力和表达能力。
4.合作游戏：让孩子们分成小组进行合作游戏，通过游戏的方式加深对故事的理解和情感体验。教师可以设计一些游戏，如“小鸭子找到自己的家”，让孩子们通过合作找到解决问题的方法，并体验到团队合作的重要性。
教学评估：
1.观察孩子们在课堂活动中的参与度和表现情况，包括阅读绘本、情感分析、写作活动和合作游戏。
2.听取孩子们对故事情节和人物情感的理解和表达，通过他们的回答和讨论情况来评估他们的阅读理解和情感表达能力。
总结：
通过《丑小鸭》教案的设计，可以帮助孩子们理解故事中的人物形象和情感变化，并培养他们的同理心和对他人的尊重。通过多种教学活动和讨论，可以提高孩子们的阅读理解和情感表达能力，并加深他们对故事的理解和情感体验。这样的教学设计将使孩子们更好地理解和欣赏这个经典的童话故事。
《丑小鸭》教案 篇三
《丑小鸭》教案范文
一、导入
师：徐老师要带大家去神奇的安徒生童话乐园，认识童话故事中的一位朋友。这位朋友啊，刚出世时又大又丑，后来却变成了漂亮的天鹅，你们知道他是谁吗？真聪明！今天我们要认识的朋友就是丑小鸭，举起你的小手，和徐老师一起写课题。？
（板书课题，指导书写）“丑”的第一笔是横折。想想，“鸭”怎么写？“鸭”的左边是个“甲”字，右边是“鸟”字旁。这是个左窄右宽的字，右边的“鸟”要写得大一些。
学生书空课题。
一起读。
二、初读
1、自由读
我们读着故事跟听着的感觉不一样。请大家打开课本，认认真真地读课文，读准字音，标出自然段落的序号。
2、学习生字新词
丑小鸭看到大家读得这么认真，它很高兴，还带来了一群生字宝宝跟你们做朋友呢。赶快叫叫它们的名字吧。
（1）第一组：欺负篱笆漂亮镜子似的（指名读，提示注意轻声）
这群生字宝宝有一个共同的特点，后面的那个字读轻声。来，跟着老师读。
（2）第二组：追赶孤单羡慕讨厌（学生认读，提示注意前鼻音）
这二组的生字宝宝也有一个共同的特点，他们都是前鼻音，你们可要认准了。
（3）第三组：裂开芦苇讥笑暖烘烘
这三组的生字宝宝的特点很特别，它们叫形声字。形声字都是由两部分组成，一部分表示字的读音，叫声旁，另一部分表示字的意思叫形旁，我们可以借助声旁来猜读字音呢！
3、生字宝宝们可调皮了，一看到二（5）班的小朋友都认识他们了，就跟大家玩起捉迷藏来了，他们躲进了长长的句子中，你们还认识他们吗？
（1）、太阳暖烘烘的鸭妈妈卧在草堆里，等他的孩子出世。
（2）、一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子，大家都叫他“丑小鸭”
（3）、丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家
（4）、丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。
（5）、秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。
（6）、天越来越冷，湖面结了厚厚的冰丑小鸭趴在冰上冻僵了幸亏，一位农夫看见了，把他带回家。
三、学习第二节
1、你们真是一群聪明的小朋友呀，句子也读通顺了。那能告诉徐老师，为什么大家都叫他“丑小鸭”呢？赶快到课文中找找答案吧。找到句子就用波浪线划出来。
2、出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
指名读，指导读出丑小鸭的丑。
3、语言文字训练
（1）读着读着，你有没有发现句子中的词语很有意思？
（都是“什么怎么样的”）
看看其他小鸭子长得怎么样？用上“他们的毛的，嘴巴的，身子的。”句式说话。
（2）像这样的短语你还能说出几个吗？比如……（脸白白的.，手胖胖的，眼睛亮亮的，头发长长的）
（3）看，我来给他们变一变，你又发现什么啦？
出示：灰灰的毛
大大的嘴巴
瘦瘦的身子
顺序变了，意思还是没有变，我们的文字多奇妙呀。再读描写丑小鸭样子的句子。这鸭子与其他的鸭子比，确实长得不一样，可以用哪些词语来形容？（与众不同、非同一般、特别、另类）
4．指导第3节
这只又大又丑的鸭子，大家会怎么对待他呢？指名读。
你体会到了什么？（板：家里孤单）
你是从哪些词中体会到的？（欺负咬啄讨厌）
都有谁欺负他呢？
咬自己一下，什么感觉？（疼）
啄自己一下。为什么不能？
师：哦，只有尖尖的嘴巴才能啄呢。看，用词多准确啊，谁再来读读？
师：多么孤单的丑小鸭啊，没有伙伴，没有温暖，你能读出来吗？
哥哥姐姐是丑小鸭的亲人，公鸡们是他的伙伴，养鸭的小女孩是他的主人，可他们都讨厌他。没有亲人的疼爱，丑小鸭心里是什么滋味？没有主人的呵护和伙伴的友爱，丑小鸭是什么感受？
多么难过、多么孤单的丑小鸭呀，万般无奈之下，他离开了家。离开家的丑小鸭给妈妈写了一封信，你想想他会写些什么？亲爱的妈妈:
今天,我不得不离开您,离开家,因为().虽然我长
您的孩子:
年月日
小结：离开家的丑小鸭又会有怎样的遭遇呢？咱们下节课继续学习。
这节课我们知道了都有谁欺负丑小鸭，他们是怎么欺负丑小鸭，为什么欺负他，连养鸭子的小姑娘都讨厌它，大家都觉得丑小鸭是一只可怜的鸭子。那接下来我们就写写“欺负”和“讨厌”这两个词。
（教师书写这两个词语，相机指导）：书写的时候要注意词语要一样大小，一样高低“欺”左边是“其”，因为要给右边的“欠”让出位置，所以“其”礼貌地收起了自己的一只脚“负”的结构上小下大，“讨”的结构左窄右宽“厌”的外面是“厂”，里面是“犬”请孩子们仔细观察，这几个字还有什么特点？对了，这些撇都是竖撇，要压在竖中线上，“欺”的竖撇要短一些。
1、请小朋友仔细观察一下“欺负”这两个字在田字格中的位置。
（学生自由观察）
2、师范写
3、学生写
4、点评
