小学课文《松坊溪的冬天》教案设计(推荐3篇)
小学课文《松坊溪的冬天》教案设计 篇一
标题:《松坊溪的冬天》教案设计
一、教学目标:
1. 理解课文内容,能够熟练朗读并理解课文。
2. 学会通过描写语言感受大自然的美丽。
3. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点:
1. 学习理解和朗读课文。
2. 学会运用描写语言感受大自然的美丽。
三、教学准备:
课文《松坊溪的冬天》、多媒体设备、图片、黑板、粉笔。
四、教学过程:
1. 导入(5分钟)
通过展示一张冬天的图片,引导学生回忆冬天的特点和景象,激发学生对冬天的兴趣。
2. 学习课文(15分钟)
让学生跟读课文,引导他们了解课文的情节和主要人物。然后,分小组让学生合作朗读课文,加强对课文的理解。
3. 朗读和理解(10分钟)
让学生自由朗读课文,并提问理解相关问题,帮助学生深入理解课文内容。
4. 分析描写语言(10分钟)
引导学生讨论课文中描写冬天的语言表达方式,鼓励他们发表自己的意见,并帮助他们理解作者的用意。
5. 图片展示(10分钟)
展示一些冬天的图片,让学生观察图片并用自己的话描述图片中的冬天景象。然后让学生分组,互相展示自己选择的图片,并用描写语言描述图片内容。
6. 总结(5分钟)
通过回顾学习的内容,让学生总结课文中描写冬天的语言特点,并鼓励他们用自己的话表达对冬天的感受。
7. 家庭作业
要求学生回家观察冬天的景象,并用描写语言写一篇作文,描述自己最喜欢的冬天景象。
小学课文《松坊溪的冬天》教案设计 篇二
标题:《松坊溪的冬天》教案设计
一、教学目标:
1. 理解课文内容,能够熟练朗读并理解课文。
2. 学会运用描写语言感受大自然的美丽。
3. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点:
1. 学习理解和朗读课文。
2. 学会运用描写语言感受大自然的美丽。
三、教学准备:
课文《松坊溪的冬天》、多媒体设备、图片、黑板、粉笔。
四、教学过程:
1. 导入(5分钟)
通过展示一张冬天的图片,引导学生回忆冬天的特点和景象,激发学生对冬天的兴趣。
2. 学习课文(15分钟)
让学生跟读课文,引导他们了解课文的情节和主要人物。然后,分小组让学生合作朗读课文,加强对课文的理解。
3. 朗读和理解(10分钟)
让学生自由朗读课文,并提问理解相关问题,帮助学生深入理解课文内容。
4. 分析描写语言(10分钟)
引导学生讨论课文中描写冬天的语言表达方式,鼓励他们发表自己的意见,并帮助他们理解作者的用意。
5. 图片展示(10分钟)
展示一些冬天的图片,让学生观察图片并用自己的话描述图片中的冬天景象。然后让学生分组,互相展示自己选择的图片,并用描写语言描述图片内容。
6. 创作绘画作品(15分钟)
让学生根据自己对冬天的理解和感受,自由创作一幅冬天的绘画作品。鼓励学生用色彩和线条表达冬天的美丽。
7. 总结(5分钟)
通过回顾学习的内容,让学生总结课文中描写冬天的语言特点,并鼓励他们用自己的话表达对冬天的感受。
8. 家庭作业
要求学生回家观察冬天的景象,并创作一幅冬天的绘画作品,用色彩和线条表达对冬天的感受。
小学课文《松坊溪的冬天》教案设计 篇三
小学课文《松坊溪
的冬天》教案设计一、导入
同学们,我们一提起冬天,就会想到大自然赐给我们的礼物——雪。看,洁白飘逸的精灵,迈着轻盈的步子飞舞着、说笑着起来,如片片花瓣飘飘扬扬,如缕缕柳絮轻歌曼舞,如朵朵杨花前呼后拥。雪止了,远看,天地相连,白雪茫茫,银装素裹,置身于粉妆玉砌的世界。近瞧,枝头犹如开满了竞相怒放的梨花,蓬松松、沉甸甸的,真是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”!此时,我们仿佛来到童话世界。这是我们北方冬天的美景,那南方的冬天又是什么样子呢?上节课,我们初步领略了南方高山上的一个小山村——松坊溪美景,这节课,我们继续和著名诗人郭风走进松坊溪的冬天,欣赏那如诗如画的冬日美景。
二、精读课文,体味美景
(一)用你最喜欢的读书方式去寻找课文中自己认为最美的句子,边想像着画面,边美美地读读,把你美的感受和小组同学说一说,比一比谁找的句子最美。
(二)小组交流,教师巡视指导,适时点拨。
(三)全班汇报,感悟松坊溪的美。
师:谁来读读你认为最美的句子?美在哪里?
1.像柳絮一般……在风中飞舞。(出示课件)
①把在风中飞舞的雪花比作柳絮、芦花、蒲公英的带茸毛的种子。连用三个比喻写出了雪花轻柔而洁白的特点,还写出了雪下得很大,雪在空中飞舞时有许多种姿态。
②漫天飞舞的雪花纷纷扬扬、千变万化、婀娜多姿,太美了,带着你的感受读读,或者谁来通过你的朗读,把我们带来这纷飞的大雪面前?(读出喜欢的感情,雪花轻、柔、大、多的特点)。(课件,配乐读文)
③引读。“下雪了。雪降落在松坊村了,雪降落在松坊溪上了。”——(像柳絮一般……)板书:连天飞雪舞村溪。
2.溪中的大溪石和小溪石上覆盖着白雪了,好像有一群……(P31)。(出示课件)
①通过比喻句和白色、饮、睡、冒、走,体会一切都披上了白雪的盛装,让人产生遐想。
②文章中还有一处描写溪石的句子,谁找到了,你认为哪一句更美?
③对比体会雪中溪石的千姿百态、栩栩如生,两句动静结合。
④是啊,同一种事物只要在身上加一件白色的衣服,就变成了冬天的一道亮丽的风景,就美不胜收了。哪两位同学愿意读一读(对比读)。(配乐)
评价:听了你的.朗读,溪石如同活了一般,栩栩如生,真是大自然的杰作呀!而溪上的石桥,覆盖着白雪,如同白玉雕出来的,搭在松坊溪上了。抓住“雕”体会石桥的美。
3.远山披着白雪。溪石披着白雪。从石桥上走过时,我停住了。我听见……(P31)。(出示课件)
①对比体会。师:文章中也有一处描写溪中的倒影的文字(课件出示),请同学们读一读,对比着体会体会。小组同学互相说说。
②平时:清澈如鉴的溪水倒映着蓝天白云和溪边的蓝色雏菊,是一幅清新淡雅的风景画I抓住照着、照亮及色彩来说)。
雪后:抓住“远山披着白雪”,并联系上文“树林披着白雪,树干、树枝上都披着白雪”体会冬天的特色。随机插播课件,感受美。抓住“照着”、“发亮”体会溪中美景。
师:溪中映照着雪白的世界,雪白的世界又在溪水旁,不禁让人想到:“这样的山拱围着这样的水,这样的水倒映着这样的山”。此时,这样美丽的画卷足以和桂林山水相媲美。这又是一幅洁白素雅的山水画。
③指导朗读。作者对同一事物反复的呼唤,多么富有的诗意呀,想读吗?
师:无论是色彩绚丽的松坊溪,还是恬静优美的松坊溪,都如此让人们留连忘返,随着你们的诵读,让我走进了一个发亮的白雪世界。作家又给这幅的漂亮的雪景图添上了亮丽的一笔,是什么呢?
4.忽地,我看见那成群的彩色溪鱼……(P32页)。出示课件
①体会水中溪鱼的色彩美、数量多、机灵,水中的灵动,冬天的生机,抓住“一群又一群、彩色、游来游去、忽地、一下子、散开、集合”来体会。
②为什么写雪后景色要写溪鱼?
鱼儿在享受这个美丽的溪水,让我们感到静中有动、寒中有暖、洁白中有色彩、严寒中蕴涵着生机,预示春的到来,使人回味无穷。
师:在这片洁白无瑕的白雪世界,一群又一群彩色的溪鱼,给这银装素裹的世界增添了勃勃生机,这样的美景怎能不让人驻足留恋、浮想联翩呢?读一读。
③假如你就是一条溪鱼,面对饮水的小牛、熟睡的狮子、准备走上去的小熊,你想做些什么?
三、小结
松坊溪给了冬天一个展示的舞台,冬天给松坊溪一个完美的装扮。我们漫步在美丽的白雪世界,欣赏到了一幅素洁高雅的“松坊溪冬景图”,听到了韵律十足的冬日时歌,这是作家郭风用手中的笔和热爱大自然的心带给我们的。(课件出示郭风资料)
四、作业超市
任选一题,一周后上交。
1、爱读书的你,不妨收集有关描写冬天的文章或诗句,编成文集或小报。
2、爱写作的你,不妨模仿课文的写法,选一处景物介绍家乡冬天的景色。
3、爱绘画的你,不妨画一幅松坊溪冬景图。
4、爱诵读的你,不妨有感情地把课文朗诵给家人或同学。
5、爱游玩的你,不妨当回小导游,把松坊溪冬天的美景介绍给大家。