《美丽的小兴安岭》的优秀教案设计【精彩4篇】

《美丽的小兴安岭》的优秀教案设计 篇一

第一篇内容

标题：探秘小兴安岭的自然之美

导入：通过展示小兴安岭的美丽景色的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心，提出探秘小兴安岭的自然之美的话题。

目标：通过本节课的学习，学生将了解小兴安岭的地理位置、地貌特征、植被分布等自然景观，培养学生对自然环境的保护意识。

活动一：小组合作探索小兴安岭的地理位置和地貌特征（20分钟）

1. 学生分成小组，每个小组分配一份小兴安岭的地理位置和地貌特征介绍资料。

2. 学生在小组内讨论，归纳总结小兴安岭的地理位置和地貌特征，并用地图展示出来。

3. 学生代表向全班汇报小组的发现和总结。

活动二：观察小兴安岭的植被分布（30分钟）

1. 学生观察小兴安岭的植被分布图，并回答相关问题。

2. 学生分成小组，根据植被分布图，选择一个区域进行研究，了解该区域的主要植被类型和特点。

3. 学生向全班展示自己小组的研究成果，并进行讨论。

活动三：展示小兴安岭的自然景观（20分钟）

1. 学生分成小组，每个小组选择一种自然景观，如山峦、森林、湖泊等。

2. 学生通过图片、视频、模型等形式，展示自己选择的自然景观。

3. 学生向全班分享自己的展示，并互相提问和回答问题。

总结：通过本节课的学习，学生对小兴安岭的自然之美有了更深入的了解，同时培养了学生对自然环境的保护意识。

《美丽的小兴安岭》的优秀教案设计 篇二

第二篇内容

标题：保护小兴安岭的自然资源

导入：通过观看小兴安岭的自然资源受到破坏的图片和视频，引起学生对自然资源保护的重要性的思考。

目标：通过本节课的学习，学生将了解小兴安岭的自然资源、存在的问题以及保护自然资源的方法和意义。

活动一：了解小兴安岭的自然资源（20分钟）

1. 学生观察小兴安岭的矿产资源、水资源、森林资源等自然资源的图片和视频。

2. 学生讨论自然资源的定义和分类，并列举小兴安岭的主要自然资源。

3. 学生分小组进行自然资源的调查和研究，收集更多的相关信息。

活动二：分析小兴安岭自然资源存在的问题（30分钟）

1. 学生小组根据自己的调查和研究结果，分析小兴安岭自然资源存在的问题，如滥伐、水污染、矿产开采过度等。

2. 学生向全班展示自己小组的分析结果，并进行讨论。

3. 学生讨论自然资源问题对小兴安岭的影响，引导学生思考保护自然资源的重要性。

活动三：制定保护小兴安岭自然资源的计划（20分钟）

1. 学生分成小组，每个小组制定一份保护小兴安岭自然资源的计划。

2. 学生向全班展示自己小组的保护计划，并进行讨论和修改。

3. 学生总结并形成班级保护小兴安岭自然资源的行动计划。

总结：通过本节课的学习，学生了解了小兴安岭的自然资源、存在的问题以及保护自然资源的方法和意义，培养了学生保护环境的责任感和意识。

《美丽的小兴安岭》的优秀教案设计 篇三

　　【教材分析】

　　这篇课文讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对小兴安岭的喜爱之情。

　　小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者在课文中把这一特点作为描述重点，运用生动形象的语言描绘出小兴安岭的美丽景色和丰富物产，这是本篇课文表达上的特点。

　　【学情分析】

　　在学习《美丽的小兴安岭》一课之前，学生已经学过一篇与本课在结构、内容上极其相似的课文《富饶的西沙群岛》，因而在学习本文时，教师要引导学生积极地运用以前所掌握的“抓住重点词句，多读多想，读通课文”的读书方法自主地投入学习过程。

　　【教学目标】

　　１、知识与能力：

　　⑴能正确认读生字、新词，理解生词的意思。

　　⑵了解有关小兴安岭的内容，自觉地进行语言积累。

　　⑶培养学生自主的学习能力和与人合作意识。

　　２、过程与方法：

　　⑴通过引导学生抓住重点词句，反复品读，体会小兴安岭的美景这一主体教学环节，扎扎实实训练学生的语感。

　⑵领悟作者观察与描写景物特点的表达方法。

　　⑶教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合

　　３、情感、态度、价值观：

　　⑴激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

　　⑵培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。

　　【教学重难点】

　　体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点；引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。

　　【教学准备】

　　１、学生搜集有关小兴安岭的资料。

　　２、多媒体课件。

　　【探究过程】

　　一、交流搜集的资料，揭题

　　学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。教师根据学生的交流情况，适时地出示课件（中国政区图，红点闪烁显示小兴安岭的位置），帮助学生了解小兴安岭的位置。

　　（让学生课前搜集有关小兴安岭的资料，一则可以培养学生搜集、处理信息的能力，二则便于教师了解学情，灵活地处理教材，以学定教）。

　　二、初读，整体把握课文内容

　　学生用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容？

　　三、品读，析文悟情

　　１、利用写春、夏美景的段落，渗透学法：

　　（本文２～４自然段结构相似，是对学生进行学法渗透的典型篇章。按照学生的认知规律，他们首先会对春、夏季节的景色感兴趣，因而教师就顺应学生的这一认知规律，通过２、３两个段落进行学法指导。学生先谈到哪段内容，教师就先讲哪段。）

　　⑴默读２～５自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美？划出有关的词句。

　　⑵按照学生的交流情况，进行重点指导（次序不定）。

　　夏天（当学生谈到夏天时）

　　①出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美，是从哪些词句读出来的？（学生自由感知，次序不定）

　　·野花

　　学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。指导读出野花的美。

　　·树木

　　你从这句话知道了什么？是从哪些词语读出来的？树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。指名读，请小老师给他评一评。指名读。

　　②观看展示夏天美景的录相。提问：看了录相，你想什么了？

　　（学生从文字中产生的认识往往是朦胧的、抽象的。此时让学生观看录相，会使他们对小兴安岭的美产生切身的体验，进一步深化认识。）

　　春天（当学生谈到春天时）

　　①示描写春天一段的文字课件。请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。

　　根据学生的交流情况，教师重点指导：

　　写小鹿的句子

　　自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗？谁能加动作读一读？全体学生起立加动作读写小鹿的句子。

　　比较句子

　　树木抽出新的枝条。

　　树木长出新的枝条。

　　把“抽出”换成长出行不行？为什么？可以做动作体会体会。

　　（引导学生体会用词的准确性，通过比较，学生也容易感受到小兴安岭的春天充满了生机和活力）

　　②春天的这一段，老师也很喜欢，我想读读行吗？教师看着屏幕配乐读该自然段，学生闭上眼睛想：脑海里出现了怎样的画面？

　　（这一环节，培养了学生的想象力。通过想象画面，他们也更加深刻地认识到小兴安岭春天的美丽）

　　③指名配乐读该段。学生齐读，能背过的站起来背。

　　２、总结学法，自主运用：

　　（在前面的教学环节中，教师已经渗透了学习的方法，但是为了使它更条理化、系统化，教师有必要与学生进行回顾、总结。这样便于学生顺利地开展自学活动，也帮助他们积累了学习的方法。）

　　⑴师生共同总结学习春、夏两段的方法。课件出示自学要求，学生按要求自学

　　自学要求：

　　①看一看，４、５自然段描写了秋、冬季节的哪些景物；

　　②想一想，这些景物美在哪，用“______”划出有关的词。

　　③抓住划“——”的词反复读句子，体会景色的美。

　　④读不懂的词句作上记号。

　　⑵学生自学。

　　⑶小组内交流自学情况。要求：有不同意见的，一起讨论，看看哪种意见最好；在自学过程中读不懂的词句提出来，请小组内同学帮忙。

　　⑷全班交流学习情况：

　　①这两段描写了哪些景物？在交流过程中，教师择机请喜欢野果、小动物的同学站起来读有关的句子，检查学生读书情况。

　　②提出不懂的问题，全班讨论。

　　四、总结，深化认识

　　１、学完课文，此时你最想说什么？

　　２、带着赞美的感情齐读最后一个自然段。

　　五、布置作业，课后延伸

　　１、选择自己最喜欢的段落背下来。

　　２、继续搜集有关小兴安岭的资料。

　　【板书设计】

　　美丽的小兴安岭

　　春

　　夏

　　秋

　　冬

　　美

《美丽的小兴安岭》的优秀教案设计 篇四

　　《美丽的小兴安岭》这篇文章中心突出，结构鲜明，语言优美。作者按四季的顺序，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。

　　一、教学目标

　　1、理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。

　　2、理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。

　　3、学会本课的生字新词。

　　4、配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。

　　二、教学重点、难点

　　1、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

　　2、学习作者抓景物特点，具体描述的方法。

　　三、教学方法

　　情境教学法，自学指导法，讨论交流法

　　四、教学媒体

　　网络课件

　　教学过程

　　一、激情导入：

　　同学们，通过假想旅行，我们曾到过美丽的日月潭，到过富饶的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫小兴安岭，那里可美了，像个大花园。课本上称它是：美丽的小兴安岭。（点击打开课件主页）。

　　你们想去看看吗？今天陈老师就带你们一起乘坐飞机，到东北去，继续我的假想旅行。好吗？

　　二、整体感知课文，

　　你们到小兴安岭去旅行，心情一定是愉快的。你们是在明媚的春天去，还是在金黄的秋天去？是在枝叶繁茂的夏天去，还是在白雪皑皑的隆冬去？小兴安岭已经张开她美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。请快快根据自己的选择，光临课文新视听。欣赏你所向往的美景。（点击新视听）

　　三、初读课文，学会生字，了解词义。

　　1、欣赏了小兴安岭美丽的四季，小兴安岭给你留下了什么印象？

　　2、作者是怎样描述这美丽的景色的呢？让我们打开电子课本，（点击电子课本），根据课本中给出的有关提示，预习课文。（读读课文，听听朗读，看看有关的链接）。

　　3、预习了课文，你能说说作者眼中的小兴安岭是什么样子的吗？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋）

　　你从这三个词语中都知道了什么？（小兴安岭非常美丽、有许多珍贵的`东西，树木非常多而且长得很茂盛。）

　　小结过渡：是啊！小兴安岭美在四季，美在树木。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出那些不同的特点呢？让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。

　　四、抓住重点句段，品读体会。

　　（一）、学习春天一段。

　　1、指名读。

　　2、谁来说说作者春天来到小兴安岭都看到了那些景物？

　　3、作者又是怎样抓住这些景物的特点来描写的呢？

　　点击图标，读懂每一句话。

　　4、过渡：刚才，我们抓住重点词语读懂了这一自然段的每一句话。谁来说说，这一段主要写了什么？（小兴安岭春天的美丽景色。）

　　5、怎样通过朗读来体现这种生机勃勃的美呢？大家在朗读时就要注意突出描写景物特点的词语。

　　（1）、自己体会语气来读一读。

　　（2）、指名试读。

　　小结过渡：听着大家的朗读，可以看出，打击好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里，是吗？是啊！我们还没看够春天的美景呢，夏天已经悄悄地来到了。让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。

　　（二）、学习夏天一段。

　　1、学生按上述学习方法，点击小图标，阅读理解课文夏天一段。

　　2、检查自学

　　（1）、这一段有几句话？

　　（2）、这四句话都像我们介绍了那些景物？

　　（3）、刚才我们按提示理解了每一句话，你最喜欢哪一句？为什么？

　　3、概括本段段意。（读懂了这四句话，谁来说说这一自然段主要想告诉我们什么？）

　　4、朗读训练：这么美的景物，我们来读读好吗？喜欢哪一句的就来读哪一句。

　　5、过渡：这一段只用了四句话就把小兴安岭夏天阳光灿烂、浓雾弥漫、树木葱茏、野花盛开的诱人景色展现在我们眼前了，那么，小兴安岭的秋天、冬天又是怎样的呢？你们想知道吗？现在，老师就让你们自己去走一走，看一看。

　　（三）、按上述方法，学生自学秋、冬两段。并随时进入讨论区把自己的学习收获与大家交流。

　　1、检查自学。指名读读自己发表的见解。

　　2、朗读课文

　　（1、）过渡：春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白，构成了小兴安岭一年四季多美的一幅图画啊！一个个有声有色的镜头，已经在我们的头脑的银幕上放映出来，那么，怎样通过朗读来体现小兴安岭的美呢？请同学们来到配音空间站，（点击配音空间站）。在这里，老师给大家准备了五段音乐，但这些音乐不一定都适合本课的朗读。请选择你认为合适的音乐，来配乐朗读自己喜爱的段落，做一次小小配音师吧！

　　（2）、学生有选择地朗读课文。

　　4、指名朗读。

　　五、课堂训练

　　1、过渡：完成了配音任务，同学们的朗读能力、对美的鉴赏能力都有了很大提高。语文这门课是对我们的听、说、读、写能力的综合训练。为了充实我们的头脑，请大家快快进入智力加油站，开始我们的智力加油吧！

　　2、点击智力加油站。完成小兔子回家词语桥、智慧林等有趣的练习题。

　　六、开阔视野，丰富知识

　　通过这次假想旅行，我们看到了小兴安岭一年四季的美景，你还想了解关于小兴安岭的其他知识吗？那么请点击瞭望台，尽情浏览吧。（点击瞭望台）

　　七，进行环保教育。

　　同学们，只短短的40分钟，我们大家就在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，你觉得小兴安岭的哪个季节最美？

　　师根据学生的回答小结：是啊！小兴安岭的一年四季都是美的：每当初春，枝新叶绿，雪融溪满，生机勃勃，到处流淌着浓浓的绿意；时至盛夏，阳光灿烂，枝繁叶茂，各种盛开的野花把小兴安岭装扮成了一个美丽的大花坛；深秋来临，果实累累，落叶在林间飞舞，无边的森林尽是宝藏，秋去冬来，雪压枝头，银装素裹，洁白的雪花随风而舞，整个小兴安岭变成了童话般的境界。这美丽的风景已经在我们的心中铭刻，那么要使小兴安岭美丽的风景永远存在，你认为应该采取怎样的保护措施呢？请进入交流区留下你的想法和建议。进入交流区。

　　指名读环保建议。

　　八，课堂小结：

　　大家谈得很好，是啊！走进小兴安岭，就好像走进了我们生命的绿色，我们在融入了对大自然的赏心悦目的同时，也有对自然界现状的深深地思索。让这份珍贵的绿意永远在我们心中铭刻，让我们携手，让小兴安岭的美丽永恒！