鸿门宴教案(实用3篇)

鸿门宴教案 篇一

鸿门宴是中国历史上一场著名的政治事件，发生在公元前206年，是项羽和刘邦之间的一次重要对决。鸿门宴被认为是中国历史上的一次重要转折点，对中国历史产生了深远的影响。本文将重点探讨鸿门宴的背景、经过以及影响。

首先，我们来看一下鸿门宴发生的背景。当时，项羽和刘邦是中国秦朝灭亡后两个最有实力的军事统帅。然而，两人之间的关系并不友好，各自都有自己的野心和政治目标。刘邦在楚汉之争中逐渐崭露头角，而项羽则是一个骄傲自大的人。鸿门宴之前，两人之间的矛盾和对立不断升级。

接下来，我们来看一下鸿门宴的经过。据史书记载，鸿门宴是项羽邀请刘邦和他的部下到鸿门宴客，并设下陷阱企图暗杀刘邦。然而，刘邦在危急关头表现出了非凡的智慧和勇气，成功逃脱了项羽的暗杀计划。这一事件成为了中国历史上著名的逃生故事之一，也是刘邦崛起的重要转折点。

最后，我们来看一下鸿门宴对中国历史的影响。鸿门宴的失败让项羽丧失了一次消灭刘邦的机会，同时也使得刘邦在楚汉之争中逐渐取得了优势。刘邦最终成功建立了汉朝，成为中国历史上的第一个皇帝。鸿门宴也成为了中国历史上的一次重要事件，许多文人墨客都以此为题材创作了许多传世之作。

总结起来，鸿门宴是中国历史上一次重要的政治事件，标志着刘邦的崛起和项羽的失败。鸿门宴的背景、经过以及影响都对中国历史产生了深远的影响。这一事件不仅成为了中国历史上的一段佳话，也成为了许多文学作品的灵感源泉。

鸿门宴教案 篇二

鸿门宴是中国历史上一场具有重大影响的政治事件，发生在公元前206年。这场宴会是项羽和刘邦之间的一次重要对决，也是楚汉之争的转折点。本文将重点探讨鸿门宴的意义和影响。

首先，鸿门宴具有重要的历史意义。这次宴会体现了中国古代政治斗争的残酷性和复杂性。项羽邀请刘邦到鸿门宴客，本意是要暗杀刘邦以解决他的政治对手。然而，刘邦机智地逃脱了项羽的暗杀计划，最终在楚汉之争中取得了胜利。鸿门宴的失败成为了刘邦崛起的转折点，对中国历史产生了深远的影响。

其次，鸿门宴对中国历史产生了重大的影响。刘邦的崛起意味着秦朝的灭亡和汉朝的建立。汉朝成为了中国历史上的一个重要时期，对中国历史产生了深远的影响。汉朝的统治者不仅在政治上实行了一系列改革，还在文化、军事等方面取得了重大成就。鸿门宴的失败为刘邦提供了一个机会，让他能够实现自己的政治抱负和理想。

最后，鸿门宴也成为了中国历史上的一个重要文化符号。许多文人墨客都以鸿门宴为题材创作了许多传世之作。这些作品不仅反映了中国古代政治斗争的残酷性，还揭示了人性的复杂性和智慧的重要性。这些作品不仅对后人产生了深远的影响，也成为了中国文学的宝贵遗产。

综上所述，鸿门宴是中国历史上一场重要的政治事件，具有深远的意义和影响。这场宴会不仅标志着刘邦的崛起和项羽的失败，也成为了中国历史上的一个重要转折点。鸿门宴的意义和影响不仅体现在历史上，也体现在文化和文学上。这次事件对中国历史产生了深远的影响，并成为了中国文化的重要组成部分。

鸿门宴教案 篇三

鸿门宴教案人教版

　　《鸿门宴》一文司马迁以他精彩的笔墨，倾注了很大的热情，成功地刻画了一个“失败英雄”项羽的生动形象，使其成为我国历代相传的一个典型人物。下文请大家跟百分网小编一起来看看最新的《鸿门宴》教案范文吧!

　　【教学目标】

　　一、知识与能力

　　1、掌握司马迁和《史记》的知识，了解相关背景。

　　2、归纳总结“因、如、举、谢、意”五个多义词的义项;了解和掌握文言实词活用的一些规律和有关特殊句式的知识;积累本文出现的成语。

　　3、学习本文把人物放在尖锐矛盾冲突中并通过个性化的语言和动作刻画的写作方法。

　　二、过程与方法

　　反复诵读，探讨研究，赏析人物性格特点。

　　三、情感态度与价值观

　　1、客观评价项羽，探究其悲剧产生的原因，体会人物性格在政治军事生活中所起的重要作用。

　　2、引导学生通过自主分析、理解，对文中人物做出适当评判，允许不同观点存在，鼓励学生多元价值观念。

　　【教学重点】

　　1、学习本文出现的古汉语常用词语和特殊句式用法。

　　2、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。

　　【教学难点】

　　1、正确评价项羽历史人物形象。

　　2、学习借鉴本文把人物放在尖锐的矛盾冲突中，并通过个性化的语言和动作予以刻画的写作方法。

　　【教学方法】

　　诵读、提问、讲解、质疑、讨论、探究 、提要勾玄法

　　【教学课时】 三课时

　　【教学设计】

　　第一课时

　　【教学要点】

　　1、引导学生了解秦末楚汉相争的历史背景及相关作家作品。

　　2、放录音或范读课文，准确认读，扫清语言障碍。

　　3、诵读课文，能理解文意，整体把握故事情节。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　先请学生欣赏两首关于主人公的诗

　　垓下歌　　　项　羽

　　力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!

　　大风歌　　　　刘　邦

　　大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。

　　(学生朗读并理解这两首诗)

　　提示(一)：拔山，形容力大无比，甚至能把高山拔起来。盖世，气势高昂，可以压倒世上的一切。“逝”，奔驰。这首楚辞体的诗歌大意是：自命不凡的天子不想承认眼前的现实，他认为这种局面是“时不利兮骓不逝”造成的，并非他的过错。而失败的关键是在历次战斗中一往无前的乌骓今天竟不肯率先冲出重围。他认为乌骓暗示着一切;过去的荣耀、现在的困境和未来的毁灭。最后，他走投无路，只有对勇敢跟随在身边的虞姬哭诉：“我可怎么安排你呀?”

　　提示(二)：这首歌是刘邦打败项羽，统一天下后在平定鲸布叛乱回京(长安)途中，转道故乡沛县时所作。流露出他得天下、归故里得沾沾自喜之情和对今后国防的忧心。第一句指包括刘邦在内的群雄在各地纷纷起义，而最终只有他刘邦威望远扬天下。

　　同为交战双方，为何胜败迥异呢?《鸿门宴》可以让我们窥一斑而知全貌。

　　二、作者、背景简介

　　1、司马迁和《史记》

　　司马迁(约前145—约前90)，字子长，夏阳人。西汉著名史学家、文学家、思想家。其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书、兼管国家典籍、天文历法的官职)。迁生于龙门，年十岁诵古文，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。太初元年(前104年)，与唐都、落下闳等进行历法改革，共订太初历。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机

　　《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅更评为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。

　　2、背景材料

　　公元前206年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上;12月项羽破关而入，刘、项在鸿门会面，双方斗争开始。不久，项羽以盟主身份召开戏下(今陕西临潼东)之会，封18人为诸侯王。自封为西楚霸王，都彭城(今江苏徐州)，刘邦为汉王，都南郑(今陕西省南境)。

　　刘邦到南郑后，积极准备反攻。先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败。到公元前203年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量;项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。这时张良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机消灭项羽。后在韩信、彭越帮助下，围项羽于垓下(今安徽灵壁南)。项羽突围，至乌江(今安徽和县东北)自刎。

　　三、放录音或范读，让学生准确认读

　　1、学生听一遍录音，教师强调一些难字的读音。

　　本文异读字有：

　　破音异读：沛公欲王关中(wàng)道芷欲间行(jiàn)

　　通假异读：距关，毋内诸侯(同“拒”“纳”) 要项伯(通“邀”)令将军与臣有郤(通“隙”) 愿项伯具言臣之不敢倍德也(通“背”) 旦日不可不蚤自来谢项王(通“早”)

　　文中难读字有： 飨(xiǎng) 说(shuì)美姬(jī) 鲰(zōu)生卮(zhī)酒 有郤(xì) 玉玦(jué) 瞋(chēn)目目眦(zì) 跽(jì)曰 参乘(shèng) 彘(zhì)肩不胜(shēng) 刀俎(zǔ)

　　2、学生自由朗读课文，借助注释和工具书理解文意，勾出疑点。