学前班拼音教案完整篇(通用3篇)
学前班拼音教案完整篇 篇一
拼音教学是学前班语文教育中的一项重要内容。通过拼音教学，可以帮助学前儿童打下扎实的语言基础，为以后学习语文打下良好的基础。下面是一份学前班拼音教案的完整篇，希望对教师们的教学工作有所帮助。
教案名称：学前班拼音教学
教学目标：
1. 学生能够正确识别和书写26个英文字母。
2. 学生能够准确发音，并能够正确拼读简单的音节。
3. 学生能够通过拼音识别和书写一些简单的汉字。
教学内容：
1. 英文字母的识别和书写。
2. 音节的发音和拼读。
3. 简单汉字的拼音识别和书写。
教学步骤：
1. 引入
教师出示英文字母卡片，让学生认识和说出字母的名称和发音。通过唱歌、游戏等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 字母的识别和书写
教师通过示范和引导，让学生逐个认识和书写英文字母。可以使用拼音卡片、字母磁贴等教具，让学生进行互动操作。
3. 音节的发音和拼读
教师利用音节卡片，教授学生如何发音和拼读简单的音节。通过音节拼读游戏、听音辨字等活动，提高学生的听力和发音能力。
4. 汉字的拼音识别和书写
教师选择一些常用的汉字，利用拼音卡片或拼音挂图等教具，教授学生如何通过拼音识别和书写汉字。可以进行拼音配对、拼音拼字等活动，让学生逐渐掌握一些简单的汉字。
5. 拓展
教师可以通过游戏、歌曲、故事等方式，拓展和巩固学生对拼音的学习成果。同时，可以鼓励学生进行自主学习，通过拼音书、拼音卡片等教具，自主进行拼音学习。
教学评价：
1. 观察学生对字母、音节和汉字的认识和书写情况。
2. 进行听力测试，测试学生对拼音的听力理解和发音准确性。
3. 进行拼音测验，测试学生对拼音的识别和书写能力。
学前班拼音教案完整篇 篇二
拼音教学是学前班语文教育中的一项重要内容。通过拼音教学，可以帮助学前儿童打下扎实的语言基础，为以后学习语文打下良好的基础。下面是一份学前班拼音教案的完整篇，希望对教师们的教学工作有所帮助。
教案名称：学前班拼音教学
教学目标：
1. 学生能够正确识别和书写26个英文字母。
2. 学生能够准确发音，并能够正确拼读简单的音节。
3. 学生能够通过拼音识别和书写一些简单的汉字。
教学内容：
1. 英文字母的识别和书写。
2. 音节的发音和拼读。
3. 简单汉字的拼音识别和书写。
教学步骤：
1. 引入
教师出示英文字母卡片，让学生认识和说出字母的名称和发音。通过唱歌、游戏等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 字母的识别和书写
教师通过示范和引导，让学生逐个认识和书写英文字母。可以使用拼音卡片、字母磁贴等教具，让学生进行互动操作。
3. 音节的发音和拼读
教师利用音节卡片，教授学生如何发音和拼读简单的音节。通过音节拼读游戏、听音辨字等活动，提高学生的听力和发音能力。
4. 汉字的拼音识别和书写
教师选择一些常用的汉字，利用拼音卡片或拼音挂图等教具，教授学生如何通过拼音识别和书写汉字。可以进行拼音配对、拼音拼字等活动，让学生逐渐掌握一些简单的汉字。
5. 拓展
教师可以通过游戏、歌曲、故事等方式，拓展和巩固学生对拼音的学习成果。同时，可以鼓励学生进行自主学习，通过拼音书、拼音卡片等教具，自主进行拼音学习。
教学评价：
1. 观察学生对字母、音节和汉字的认识和书写情况。
2. 进行听力测试，测试学生对拼音的听力理解和发音准确性。
3. 进行拼音测验，测试学生对拼音的识别和书写能力。
学前班拼音教案完整篇 篇三
学前班拼音教案完整篇
2、教学p的发音，认清形。
(1)教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。
(2)请学生读，开小火车。
(3)b p对比读。看老师读b p时有什么不一样?
(4)记住形：想象p像什么?
(5)指导书写，并抄写。p的笔顺是先写竖再写右半圆两笔写成。
(六)教学p和a 的拼音。
1、看图说话，引出 P - ō → Pō P - ï → Pï P - î → Pî 认读这三个音节。
2、教学音节，谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声?
3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。
4、复习巩固。
(七)小结。
(八)布置作业。b p 各写两行。b p 笔顺各写两次。
第 二 课时
教学过程：
(一)复习检查，拼读音节。
1、卡片认读：b p
2、拼读：bü bá bǎ bà pü pá pǎ pà
3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。
(二)教学声母m。
1、看课本图片说话引出m：
(1)图上画了谁?他们在干什么? 三个小朋友在捉迷藏，学习儿歌。
(2)板书：m
2、教学m的发音，认清形。
(1)范读，同学们应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。
(2)领读，正音。
(3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。
(4)指导书写，三笔写成。学生书空。
(5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片，让学生拼读。)
(三)教学声母f。
1、看课本图片说话引出f：图上画了什么?(佛像)板书：f
2、教学f的发音，认清形。
(1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了!”f，f地吹就像声音f的读音。
(2)读，学生跟读，教师正音。
(3)练习拼读音节。 fú fǔ fù
(3)记忆形：谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上 f f f
(4)指导书写。两笔写成，学生书空。
(四)、让学生说说课本三幅画的意思。
1、谁能看图向老师来介绍一下?
2、认读三句话。
(1)母鸡孵. 小鸡。 (2)叔叔磨斧.头。 (3)我扶. 着奶奶。
(五)布置作业：
(1)m f 各写两行。
(2)m f 笔顺各写两行。
(3)标声调。 mo mo mo mo mu mu mu mu fo fo fo fo fu fu fu fu
学前班拼音教案：d t n l
教学目标：
1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
2、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。
教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。
教学准备：一根筷子、声母卡片、一把雨伞。
教学时间：2课时
第 一 课 时
教学过程：
(一)复习检查。
1、卡片认读声母：b p m f
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再认带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bá pá bà mü mù bù mǒ等。
(二)导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
(三)教学声母d。
1、看图说话引出d：图上画了什么?它会发出什么声音?说话：马儿跑来，d d d。 板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
(2)看：教师范读时的口形，发音部位。
(3)读：领读，齐读，正音。
(4)记：马蹄声响 d d d
3、教学d的书写。
(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。
(2)书空：作业本上写一行。
4、教学d与单韵母组成的音节。
(1)板书d，声母是→d。板书ì，板书：dì。
(2)开火车读di的四声，组词读。
(四)看图读儿歌。
(五)教学声母t。
1、出示雨伞，引出t：
2、教学t的发音，记清形。
(1)看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。
(2)读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。
3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节。
(1) t---ÿ---tÿ谁会读?t---ū---tū?
(2)拼读ta te ti tu及四声连读。
(六)巩固复习。
1、卡片读d t。
2、对比读：b---p---d f---t (念顺口溜，做动作强化记忆。)
3、看实物猜字母。 拿一把小花伞，伞柄朝上，(f)，伞柄朝下，(t)，学生读字母。
(七)布置作业。 抄写 d t 各一行。 d t笔顺各两行。
第 二 课 时
教学过程：
(一)复习检查。
1、复习字母：b p d t m f ɑ 2、拼读音节：dì di、 mü mɑ、 bà bɑ
