小学三年级语文教案《太阳》(优选5篇)

小学三年级语文教案《太阳》 篇一

太阳是什么？

太阳是我们熟悉的一颗星星，也是地球最重要的能源之一。太阳是一颗非常大的星球，它比地球大很多很多倍。太阳的表面非常热，温度高达5500℃。太阳是由氢气和氦气组成的，光和热能是太阳发出的两种主要能量。

太阳的特点

太阳有很多特点。首先，太阳是圆的，就像一个大圆盘。其次，太阳非常亮，当我们看向太阳时，会觉得刺眼。所以我们一定要注意，不要直接盯着太阳看，以免伤害我们的眼睛。再次，太阳是一直在发光的，它从早上升起来，到晚上落下去，都在不停地发光。最后，太阳还有一个很有趣的现象，那就是它会在天空中变化位置。早上太阳从东边升起，中午时太阳在最高点，下午太阳会向西边移动，最后在晚上落下。

太阳对我们的影响

太阳对我们来说非常重要，它给我们带来了光和热。太阳发出的光线可以照亮我们的世界，让我们看到周围的一切。太阳的光还可以让植物进行光合作用，使它们能够生长茁壮。太阳还可以提供热能，让我们感觉温暖。太阳的热能可以让我们做很多事情，比如煮饭、洗澡等等。

太阳的故事

太阳也有一个有趣的故事。在古代，人们认为太阳是一个非常神秘的存在，他们对太阳有着很多的神话和传说。有的人认为太阳是一个神圣的存在，有的人认为太阳是一个神仙。在中国的神话中，太阳神是一个非常重要的神祇，他被人们称为“太阳爷爷”。人们相信太阳爷爷可以给人们带来光明和温暖，所以他们对太阳爷爷非常敬仰。

通过学习《太阳》，我们可以更好地了解太阳的特点和作用。太阳是我们生活中非常重要的一部分，我们要好好珍惜太阳给我们带来的光和热。同时，我们也要注意保护眼睛，不要直接盯着太阳看，以免伤害到自己的眼睛。让我们一起学习太阳的知识，让我们的生活更加美好！

小学三年级语文教案《太阳》 篇二

太阳给我们带来的温暖和光明

太阳是地球上最重要的能源之一，它给我们带来了温暖和光明。太阳发出的热能可以让我们感受到温暖，尤其是在寒冷的冬天，太阳的热能可以让我们感觉到暖暖的。太阳的光线可以照亮我们的世界，让我们看到周围的一切。无论是白天还是晚上，太阳都给我们带来了光明和希望。

太阳的变化

太阳也有一些变化，它并不是一直都在同一个位置。早上太阳从东边升起，中午时太阳在最高点，下午太阳会向西边移动，最后在晚上落下。这是因为地球在自转，所以我们会看到太阳在天空中变化位置。太阳的位置变化也会影响到我们的生活，比如在早上起床时，太阳会给我们带来早晨的阳光，让我们精神焕发。

太阳的好朋友——月亮

太阳还有一个好朋友，那就是月亮。我们在晚上看到的月亮就是太阳的反光。太阳发出的光线照到月亮上，然后反射回地球，这样我们才能看到月亮。月亮有时大有时小，这是因为月亮距离地球的远近不同。有时候月亮会被云彩遮住，我们就看不到月亮了。所以，看到月亮的时候，我们要好好珍惜它，因为它是太阳的好朋友。

太阳的故事

太阳也有一个有趣的故事。在古代，人们认为太阳是一个非常神秘的存在，他们对太阳有着很多的神话和传说。有的人认为太阳是一个神圣的存在，有的人认为太阳是一个神仙。在埃及的神话中，太阳是一个女神，她被人们称为“太阳女神”。人们相信太阳女神可以给人们带来光明和温暖，所以他们对太阳女神非常敬仰。

通过学习《太阳》，我们可以更好地了解太阳的特点和作用。太阳是我们生活中非常重要的一部分，我们要好好珍惜太阳给我们带来的光和热。同时，我们也要学会保护眼睛，不要直接盯着太阳看，以免伤害到自己的眼睛。让我们一起学习太阳的知识，让我们的生活更加美好！

小学三年级语文教案《太阳》 篇三

　　【教学目标】

　　１、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。

　　２、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。

　　３、了解列举数字的作用。

　　【准备】

　　多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、引入

　　１、谜语：

　　出示谜语：（齐读）

　　不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。

　　出示课题。

　　２、有关太阳的神话、传说、故事：

　　太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。

　　看，这就是古代人眼中的太阳──三足乌。（出示图片）

　　（师讲述：太阳的传说）

　　３、过渡语：

　　我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。

　　学生齐读，这个故事说明什么问题呢？

　　⑴这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。

　　⑵增加文章的趣味性，引起读者的兴趣。

　　现在人们对太阳有了更全面的认识。

　　４、听课文录音，思考：

　　课文从哪两个方面介绍太阳？

　　（板书：特点关系密切）

　　二、新授

　　１、初步了解太阳的特点：

　　太阳是个大火球。

　　太阳这个“大火球”有什么特点？各用一个字概括。

　　２、分析指导：

　　远：距离地球１.５亿公里。在学生回答时，出示有关的图片。

　　问，课文是分几步来说明太阳的“远”的？（列数字、比较）

　　齐读有关的句子。

　　教师小结：

　　（出示要点）用具体的数字说明太

阳的“远”，再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。

　　学生齐读要点。

　　３、学生自学“大”和“热”：

　　大：１３０万个地球。

　　热：表面温度6０００度，中心温度更高。

　　分小组自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的？

　　４、能不能把太阳的这些特点连起来说？

　　刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处？

　　通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。

　　５、教师小结：

　　太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有１.５亿公里，那么遥远。

　　出示关联词练习：

　　⑴（ ）太阳离我们很远，（ ）我们看太阳只有一个盘子那么大。

　　⑵我们看太阳只有一个盘子那么大，（ ）太阳离地球太远了。

　　⑶（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。

　　分析：第一句中可以什么关联词，为什么？

　　第二句呢？这是什么句？（指名读句子）

　　第三句有几层意思，谁能正确填写？

　　齐读练习。

　　太阳（ ）离我们这么远，（ ）它和我们的关系非常密切。

　　６、太阳与人类的关系：

　　⑴出示学习要求：

　　默读课文，划出重点句子。

　　划出不理解的地方，在小组交流中提出来。提出问题，解答疑问。

　　⑵学生读有关的句子，提出不能解答的问题。

　　⑶归纳，集体解答。

　　７、学生表演：

　　谁愿意来扮演太阳，回答同学们的几个问题？

　　学生自由提问。

　　教师提问：

　　太阳，有人用箭射你，能射到吗？

　　为什么我每次看你总感到很刺眼？

　　书上说，埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关，可是我怎么也看不出来，你能告诉我吗？（观看有关的影片）

　　妈妈很喜欢晒被子，她说有好处，这是真的吗？

　　老师说，刮风下雨，也和你有关，这是什么道理？

　　出示关联词练习：（ ）没有太阳，地球上（ ）不会有植物，也不会有动物。

　　这句话该怎么理解？（要求学生运用课文中的句子来理解。）

　　三、结束

　　１、练习：

　　我这里有一段影片，可惜它没有配音，谁愿意当一回播音员，给影片配音？

　　（先看一遍影片，讨论后确定解说词）

　　（边看影片边配音）

　　２、小结：

　　今天我们学习了课文《太阳》，它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。通过学习，我们知道：太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系十分密切。

　　刚才，同学们提出的问题有些有了答案，有些还没有答案。因为人类对于太阳的了解还十分有限，宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。希望在将来，人们能揭开这些奥秘。

小学三年级语文教案《太阳》 篇四

　　课型：讲读课

　　课时安排：2课时

　　教材简析：讲读课文《太阳》是一篇短篇科普说明文，文章初步介绍了太阳的特点，太阳与动植物、自然现象、人类的关系，使学生了解一些有关太阳的知识，培养他们对科学的兴趣和热爱。文章内容很有延续的余地，随着科学技术的发展进步，历史的继续，人们对太阳的认识研究开发会不断进步。

　　教学目标：

　　1会认7个生字，会写14个生字。正确读写传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防等词语。

　　2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

　　3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

　　4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

　　教学重点、难点：

了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

　　教法策略：

直观教学手段、以读为本、自主合作探究法、讨论法、

　　学习策略：

讨论法、发现法

　　教学准备：

1、课前布置学生阅读与太阳有关的传说故事，搜集与太阳有关的资料。2引导学生读读课后资料袋和选读课文《妙不可言的位置》。3、课件4、搜集与太阳有关的图文资料5、展板一块

　　教学过程：

　　第一课时：

　　一．引入

　　1、太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事：请学生讲述神话传说《后羿射日》。

　　2、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。现在人们对太阳有了更全面的认识。

　　出示课题。21、太阳

　　3、激励学生展示收集的资料，与同学互相交流。

　　【为学生提供了一个开放的课堂，同时也让学生的课外知识得到了交流。】（建议：删去1、2点，以第3点作为引入。）

　　过渡：同学们对太阳的了解还真不少，今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。

　　（建议：此环节出示课题。）

　　二、、初读课文，练习读正确、读流利。

　　1、自读课文，读准字音。

　　2、出示词语：指名让学生当小老师带读。

　　3、小组练读课文。（可齐读，轮读）

　　4、轮读课文：小组齐读，指名读。读后评议。

　　5．师：谁想来说一说你读懂了什么？

　　三、整体感知课文，理清文章思路。

　　1、默读课文，思考：（1）太阳有哪些特点，课文哪些自然段写太阳的'特点？（2）太阳和地球有哪些关系，是哪几个自然段？

　　2、汇报，师相机板书。

　　【培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路。】

　　四、学习太阳的特点。

　　1．太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听--

　　（课件播放：动画画面、太阳公公说话的录音及文字。）

　　同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。现在，你们对我了解清楚了吗？

　　指名回答。

　　师：我们只知道太阳的三个特点是：远、大、热，但它远、大、热到什么程度并没有说清楚，所以我觉得太阳公公说的话不清楚。

　　2．师：现在请同学们自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行阅读。

　　3．分组合作学习。

　　学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习。结果，想学习远的分为一组，想学习大的分为一组，想学习热的分为一组。

　　【学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学，还培养了学生之间相互合作的能力。】

　　4．汇报交流。

　　（1）学习远的学生汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。

　　如，学生看课件做口头练习：

　　太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。

　　引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的远就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。

　　师板书：列数字

　　（2）学习大的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的大，130万个地球等于1个太阳。（对学生能说出列数字的方法进行鼓励。）

　　师用课件演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？

　　这时学生顿时领悟了，大声说道：拿地球的大小来和太阳作比较。

　　对学生的细心观察进行鼓励，并进行小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。

　　师板书：作比较

　　（3）学习热的学生汇报：（此时，学习热的学生有了以上学习的基础，回答问题就相对有条理）课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千倍。

　　鼓励同学们动手算出太阳的中心温度是一千八百万度。

　　【培养学生动手动脑的能力。】

　　【在理解课文的同时，也让学生了解到具体的写作方法，使理论与实际例子相结合，学生更容易掌握。】

　　六、指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法。

　　1、自己练习朗读感兴趣的段落，读出太阳的特点。

　　2、竞赛的方式朗读。

　　七、指导书写生字。

　　抵不要写少一点；

　　氏不要多写一点；

　　兽下面是口，不要写成日或田。

　　八、作业

　　1、抄写生字、词语。

　　2、熟读课文。

　　九、板书：

　　特点说明方法

小学三年级语文教案《太阳》 篇五

　　教材分析：

　　这是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关知识，说明人类和太阳有着非常密切的关系。课文分为两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两大部分，在内容上有着非常密切的联系。课文在介绍太阳有关知识时，运用数字说明、举例说明、比较说明、比喻说明等方法，把有关知识说得很具体、很通俗、很明了，具有较强的说服力，给人留下深刻的印象。

　　教学对象分析：

　　本次上课的学生不是本班的学生，而是四（3）班的学生。太阳对于四年级的学生来说既熟悉又陌生，熟悉的是学生差不多每天都能看到它，陌生的是对于太阳的日出东方，从西边落下这种现象、太阳是怎样的、它离我们有多远等在脑袋里有一连串的问题。而对于有关太阳的一些比较简单的谜语、文章都接触得比较多。但对于说明文的写作方法就不太了解。

　　设计思路：

　　将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出来，以培养学生学习的自信心。在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识。这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。”我认为《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。因此，在学生学习完太阳的特点时，我设计了一个写《月亮》的小练笔，将在阅读中学到的知识自然地迁移到“写”中去，学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。

　　教学目标：

　　1、会读13个生字，正确比较流利地朗读课文。

　　2、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

　　3、初步了解课文的结构，大概意思，了解太阳“远”、“大”“热”的特点。

　　教学重点

：了解太阳的几个特点，体会作者说明事物的方法。

　　教学难点

：了解太阳的有关知识。

　　教学准备

：幻灯片

　　教学过程：

　　一、引入

　　1、谜语引入（齐读谜面）

　　2、指名猜（师板书：太阳）齐读课题

　　3、（幻灯出示图片）师：太阳每天从东方升起，从西方落下。在晴天我们都能与太阳见面，从古到今人们对太阳都有不同的描述，你还知道哪些？（指名学生说）学生说不出时师简介。

　　4、师：看来同学们知道的还挺多。那现在面对着太阳你有什么想知道的？（指名学生质疑题目）

　　5、师小结：同学们真会提问，那刚才的问题有些^答~`案已经在这篇文章里，有些还得让同学们课后从课外书中寻找^答~`案，有些问题可能到现在还没有^答~`案，正等着你去解开其中的奥秘呢？

　　过渡：那现在就让我们读读这一篇常识性的说明文吧！

　　二、初读课文

　　1、学生自由读课文，读准字音，找出不理解的词或句子打上小问号。

　　2、检查字音

　　座位读————指名读————全班读————开火车读————指名读（去掉拼音的生词）————全班读

　　3、指名说出不理解的词或句子（提示在理解课文的过程中理解，当真正理解后再擦去问号）

　　过渡：看来同学们都能把课文读通了，下面请同学们用阅读说明文的方法再读课文。（师幻灯出示方法）边读边画出或写出课文的每一段写了太阳哪几方面的特点？

　　4、座位讨论写了太阳哪几方面的特点？

　　5、指名汇报

　　师板书：

　　太阳与动植物的关系

　　与天气的关系

　　与人类的关系

　　6、根据课文叙述的内容，你能把课文分成几大部分？主要讲什么？

　　（指名回答）板书：特点、与人类关系密切

　　7、通过读第四段开头一句和最后一段，理清课文整个的脉络。第二大部分采用的是“总————分————总”的写作方法。

　　过渡：那下面我们就学习课文第一部分

　　三、理解课文

　　1、请四人小组学习1—3自然段，想想课文运用了什么方法说明太阳“远、大、热”的特点？这样写有什么好处？

　　2、小组汇报：师板书：列数字、举例、比较、比喻、引用

　　3、读句子，再次体会这些方法的具体、通俗、明了、有较强的说服力，给人留下深刻的印象。

　　过渡：既然这些方法有这样的作用，那我们也学着把它运用到我们的写作上吧！

　　四、拓展练习

　　1、（出示月亮图）这是什么？那月亮的特点是什么？（远、小）

　　2、（出示月亮的有关资料）请同学看着这些资料，选择其中一个特点，运用刚才的方法把它写具体，通俗好吗？

　　3、生小练笔

　　4、师点评

　　五、总结

　　看到同学们这节课能学以致用，老师非常欣赏你们，希望我们以后能再有机会坐在一起探讨大自然的奥秘！

　　太阳与动植物的关系

　　与天气的关系与人类的关系密切

　　与人类的关系