捞铁牛小学四年级语文教案【通用6篇】

捞铁牛小学四年级语文教案 篇一

主题：《小兔子乖乖》的阅读与理解

教学目标：

1. 学生能够正确读出《小兔子乖乖》这首儿歌。

2. 学生能够理解儿歌中的故事情节。

3. 学生能够运用正确的语音语调朗读儿歌。

教学准备：

1. PPT或黑板。

2. 《小兔子乖乖》的歌谱和歌曲录音。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 通过展示图片或给出关键词，“小兔子乖乖”引发学生对儿歌的兴趣。

二、学习儿歌（10分钟）

1. 教师给出《小兔子乖乖》的歌谱，让学生跟着歌谱朗读儿歌。

2. 听录音，让学生感受儿歌的节奏和韵律。

三、理解儿歌（15分钟）

1. 教师引导学生分析儿歌的故事情节，帮助学生理解儿歌中的内容。

2. 教师出示图片，让学生根据儿歌内容回答问题，以检查学生对儿歌的理解程度。

四、朗读儿歌（15分钟）

1. 教师给出正确的语音语调模范朗读儿歌，引导学生跟读。

2. 学生分组朗读儿歌，互相检查发音和语调。

五、巩固与拓展（15分钟）

1. 学生分组进行角色扮演，表演儿歌中的故事情节。

2. 学生自由发挥，编写自己的儿歌，分享给同学。

六、小结与反思（5分钟）

1. 教师和学生共同回顾本节课所学内容，总结儿歌的特点和重要性。

2. 学生反思自己在朗读儿歌中的表现，提出改进意见。

捞铁牛小学四年级语文教案 篇二

主题：《童年》的阅读与感悟

教学目标：

1. 学生能够正确读出《童年》这篇散文。

2. 学生能够理解散文中的情感表达。

3. 学生能够用自己的语言表达对童年的感悟。

教学准备：

1. PPT或黑板。

2. 《童年》的散文材料。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 通过展示图片或给出关键词，“童年”引发学生对散文的兴趣。

二、学习散文（10分钟）

1. 教师给出《童年》的散文材料，让学生跟读散文。

2. 教师解释生词和难点，帮助学生理解散文的意义。

三、理解散文（15分钟）

1. 教师引导学生分析散文的情感表达，帮助学生理解散文中的内容。

2. 教师提问，让学生回答问题，以检查学生对散文的理解程度。

四、感悟童年（15分钟）

1. 学生以小组为单位，分享自己的童年回忆和感悟。

2. 学生用自己的语言写下对童年的感悟，可以是一段话或是一篇短文。

五、分享与交流（15分钟）

1. 学生可以选择朗读自己写的感悟，与同学分享。

2. 学生可以选择将感悟写在纸上，贴在班级感悟墙上，与全班同学共享。

六、小结与反思（5分钟）

1. 教师和学生共同回顾本节课所学内容，总结散文的特点和重要性。

2. 学生反思自己在阅读散文和表达感悟时的体验，提出改进意见。

捞铁牛小学四年级语文教案 篇三

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、学会本课11个生字，正确读写“宋朝、议论纷纷、和尚、船舱、沉没、绳子”等词语。

　　2、初读课文，整体感知课文内容。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、今天，我们学习课文《捞铁牛》，板书课题。

　　“捞”：东西掉到哪里用“捞”这个词呢？

　　2、看了这个题目，你们想知道什么？学生提问。（谁捞的铁牛？为什么捞铁牛？怎么捞的？结果怎样？）

　　二、自学生字新词

　　1、音形难点：潜、陷、尚、论（多音字）

　　2、组词语

　　宋（）拴（）陷（）论（）

　　送（）栓（）滔（）轮（）

　　绳（）绑（）铲（）拖（）

　　蝇（）梆（）产（）施（）

　　3、理解词义

　　宋朝：朝代名。由赵匡胤建立。

　　河中府：地方的名字。因这个地方位于黄河中游而得名。

　　淤泥：河流、湖泊、池塘等沉积的泥沙。

　　浮桥：在并排的船上铺上木板造成的桥。本课浮桥的不同点是两头各拴在四只大铁牛上。

　　议论纷纷：许多人在议论，各说各的看法。议论，对人和事物发表看法。纷纷，言论多而杂乱。

　　熟悉：知道得清楚。

　　水性：水的性能，也指游泳的本领。本课指了解这段河的深浅和水流速度，并且游泳本领又很高。

　　潜水：隐藏在水面以下活动。

　　水手：在船上负责舱面工作的普通船员。

　　浮力：物体在流体中受到的向上托的力。即向上浮动的力量。

　　工程家：能够独立完成某一工程的设计以及指导施工的专门人才。本课指怀丙和尚是机械和水利工程的专家。

　　和尚：出家到寺庙里修行的男教徒。

　　三、初读课文，理解文章层次，整体感知课文

　　1、小声自读课文。

　　2、讨论每个自然段写什么内容？

　　第一自然段：铁牛陷入淤泥。

　　第二自然段：一个和尚主动提出要叫水把铁牛送回来。

　　第三自然段：和尚做了准备工作。

　　第四自然段：请水手铲泥沙到河里拔起铁牛。

　　第五自然段：水手们划船把铁牛拖上岸边。

　　第六自然段：和尚用同样方法捞起其余的铁牛。

　　第七自然段：和尚名叫怀丙。

　　四、分自然段朗读课文

　　思考：课文写了什么内容？按什么顺序写的？

　　五、布置作业

　　1、抄写词语

　　2、朗读课文

　　3、思考课后习题

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的，感受古代劳动人民的聪明智慧。

　　2、练习抓住课文主要内容

　　教学重点：

　　捞铁牛经过，包括准备工作，打捞过程。

　　教学难点：

　　抓住课文主要内容，感受我国古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学，学科学。

　　教学过程：

　　一、朗读全文

　　思考：

　　1、是谁提出要捞铁牛？（板书：怀丙）

　　2、你能根据课文内容向大家介绍一下怀丙吗？谁能用一个准确的词概括一下怀丙的特点？（板书：出色）

　　二、学习课文第一自然段

　　1、为什么要捞铁牛，谁能读一读有关内容？

　　2、指名读一读有关内容，谁能用自己的话说一说？（板书：被水冲走）

　　三、学习课文第二自然段

　　1、怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的？（人们议论纷纷，可以看出人们束手无策，毫无办法，是在大家感到捞铁牛十分困难的情况下提出来的。）

　　2、追问：从什么地方看出捞铁牛十分困难？（从“笨重”一词可以看出铁牛很重,又沉在河底，不好打捞。从人们对此事“议论纷纷”可以看出大家对捞铁牛没什么好办法。）

　　3、介绍：据资料记载，每只铁牛重四，五万斤，当时又没有起重机这样的现代化设备，打捞技术又比较落后。

　　4、怀丙提出用什么方法打捞铁牛呢？反复读怀丙所说的话。（板书：叫水送回）

　　过渡：怎么叫水把铁牛送回来呢？从这个方法中是否能看出怀丙是一个出色的工程家呢？我们先来看准备工作部分，看看他那些地方做的出色。

　　四、学习课文第三自然段

　　1、指名读第三自然段。

　　2、谁知道做了哪四项准备工作？（摸清地点，两只船并排装满泥沙。并排栓紧搭架，两头拴牢。）

　　3、齐读这一段，进一步体会出色的准备。

　　五、学习课文第四、五、六自然段

　　接下来，我们看打捞过程，打捞铁牛的工作是分几步做的？再看怀丙又有哪些地方做得出色呢？

　　1、自由读课文。

　　2、指名答：分几步做的？

　　3、哪些地方出色？船靠什么向上浮？为什么是拖回而不是运回？（板书：打捞）

　　4、一只铁牛拖回了岸，剩下7只怎么办呢？

　　5、指名用自己的话说一说打捞第二只铁牛的过程。

　　小结：和尚叫水把铁牛送回来了，其实是和尚懂得利用水的浮力。

　　六、小结

　　1、和尚想出这么出色的办法，是因为他在哪个字上动了脑筋？（水）

　　2、是水冲走了铁牛，又是水把铁牛送了回来，怀丙想出这么出色的办法就是因为他用自己的才智变害为利，像怀丙这样的工程家在历史上还有很多。希望同学们用科学知识充实自己的头脑,作一个有用的、聪明的人才。

　　七、总结全文

　　1、怀丙是宋朝人，宋朝距现在已经有一千多年了，当时他就懂得利用水的浮力捞铁牛，说明了什么？从中受到了什么启示？

　　（说明古代人们的聪明才智。我们的前人对世界科学文化做出的贡献。我们这一代更应该爱科学，用科学。）

　　2、交流其它利用水的浮力的事。

捞铁牛小学四年级语文教案 篇四

　　教学目的：

　　1、知识方面：理解课文内容，了解怀丙是利用水的浮力捞起铁牛的；学会生字新词；学习课文按一定的顺序写的方法。

　　2、能力方面：会给课文分段，概括段落大意；会用“熟悉”、“出色”造句；能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、情感及其他发展方面：体会古代劳动人民的聪明智慧；激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣；引导学生积极思维与实践，培养学生的创新意识和实践精神。

　　教学重、难点：

　　1、弄懂怀丙捞铁牛时做了那四项准备工作，是怎样利用水的浮力把铁牛捞上来的。

　　2、初步学习归纳段落大意。

　　课时安排：

　　三课时

　　教学准备：

　　教学课件、录像、实验演示器材。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、板书课题

　　二、初读课文

　　1、自由读课文按生字表学生字，读准字音。

　　2、练习读熟课文。

　　3、在教师指导下，初步理解课文中的部分生字新词（浮桥、淤泥、笨重、出色、工程家等）。

　　4、默读全文，试提出不懂的问题。

　　三、再读课文，结合课后思考题，尝试分段

　　四、课堂练习

　　熟读课文，书写生字。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、板书课题，导入新课

　　学生自由读第一节,思考；为什么要把铁牛捞起来?

　　二、明确学习目标

　　这节课我们学习的目标就是要在认认真真读书的基础上，理解怀丙是怎样把铁牛捞上来的，同时初步学习概括段意。

　　三、学习新课

　　（一）学习第二大段

　　1、自由读课文，练习复述课文内容。

　　2、学生小组合作（教师在组间巡回指导）练习概括段意。

　　3、学生大组交流段意概括情况。

　　（二）学习第三大段

　　1、指名读，思考：这段中的三个自然段分别写得是什么？

　　2、学习第一节：

　　①自由读，尝试针对段落提出问题。

　　②理解段中“试试”的含义。

　　3、学习第二、三节：

　　①师范读→生小组学习→结合课件●板画，弄清怀丙是怎样做准备工作的。

　　②指导学生交流学习情况，明白段中“摸清”、“很大”、“并排”、“结实”、“很粗”等词的含义及“先”、“然后”、“再”、“又”等词的先后顺序。

　　③生小组自学→师指导部分学生演示“捞”的过程，弄清铁牛是怎样被浮力“捞”起来的。

　　④指导学生交流，明白“沙减少→船上浮”的关系及“浮力”等词的意思。

　　⑤指导学生朗读；结合录像，引导体会文章的意境。

　　4、生尝试概括段意。

　　（三）学习第四大段

　　指名读段，生概括段意；结合课文理解“出色”。

　　（四）生根据各自兴趣，自由读课文中的任意段落。

　　四、发散思维

　　1、为什么和尚不把铁牛直接拉到船上载回来？

　　2、为什么船上要装很满的沙？

　　3、你们还有什么好办法可以把铁牛“捞”回来？

　　五、质疑问难

　　学习了这课后，还有什么不理解的地方？

　　六、课堂练习

　　填空——课文第四小节。

　　七、总结（结合课文内容及思想、情感、科学等教育）

　　（略）

　　八、课后作业（2、3题选作一题）

　　1、造句：“熟悉”、“出色”。

　　2、画出怀丙准备工作的简图。

　　3、我和怀丙比智慧。

　　附：板书设计

　　17、捞铁牛

　　怀丙------“叫水把它们送回来”

　　↓

　　摸位置

　　准备捞：大船并排拴紧、结实木料搭架

　　装满泥沙、粗绳

　　捞回来→利用水的浮力

　　┕→出色的工程家←┘

　　第三课时（略）

　　（主要安排学习课文按一定顺序写的方法教学内容）

捞铁牛小学四年级语文教案 篇五

　　教学目标：

　　1、指导学生读懂课文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而感受我国古代劳动人民的聪明智慧，受到爱科学、用科学的教育。

　　2、指导学生读懂课文，理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的。

　　教学准备：

　　多媒体、让学生查找资料，要是现在要打捞这八只铁牛，你有什么办法？

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课。

　　1、自古以来，中华民族就是一个聪明、勤劳、勇敢的民族，为世界人民所称颂。我们已经知道的张衡、李时珍、茅以升等人对人类做出了重大贡献。昨天，我们已经学习一个发生在宋朝的历史故事，大概了解了当时出色的工程家怀丙的事迹。今天我们继续学习第10课《捞铁牛》，看看怀丙是怎样把铁牛打捞上来的。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、生自读课文，说说课文主要写了哪些内容？指名说。

　　2、小结：这篇课文主要讲怀丙和尚利用水的浮力打捞陷在河底淤泥里的铁牛的事。先讲捞铁牛的原因；再讲准备工作；最后讲怎样捞铁牛。

　　三、指导学习，点拨解疑。

　　（一）学习第1、2自然段。

　　1、指名读第一段，让学生边听边思考：为什么要捞铁牛？

　　板书：大水冲牛

　　2、点拨：要捞起这八只铁牛容易吗？从哪里可以看出？指名说。

　　据文件记载每只铁牛重四、五万斤，带上感情读出来。

　　3、引导学生理解“人们正在议论纷纷。”“议论纷纷”是什么意思？想象他们在议论些什么？

　　4、正当人们议论纷纷的时候，一个和尚出现了，他说了一句什么话？你能从课文里把这句话找出来吗？用“—”划出来。

　　5、从这句能看出什么？（和尚有了捞铁牛的办法，而且这办法跟水有关系）

　　板书：叫水送牛

　　6、指导朗读：大家议论纷纷，却束手无策，他们看到的是水的危害，怀丙看到的却是利用水的巨大力量，这与众不同的想法反映出他出色的智慧。 齐读这句话，体会他的自信和智慧，用胸有成竹的语气读。

　　（二）学习第3自然段。

　　过渡语：每只铁牛都重达万斤，要把八只铁牛都捞上来，真不是一件容易的事，怀丙为此做了四项准备工作。

　　1、 请默读第二段，找一找哪4项准备工作？用自己的话说说。（第一步、第二步等或先、然后等）

　　2、 看看课文是怎样写的，读一读，把表示这4项准备工作，先后顺序的词用"△"标出（检查落实，指名说。）

　　3、讨论：

　　和尚做了哪四项准备工作？

　　第一项准备工作是什么？（先让学生用自己的话简单地说，然后引导学生用四个字把这项准备工作概括出来。）

　　板书：潜水摸牛

　　其他三项准备工作是怎样的？能不能分别用四个字概括出来？（先让学生按四个小组共同研究，然后在全班交流）

　　板书：大船装沙

　　并船搭架

　　粗绳拴牛

　　3、怀丙做四项准备工作，他为什么要这么做？

　　4、男、女生轮读读第3自然段，你一句，我一句。

　　5、小结：回顾四项准备工作，我们感受到四项准备工作做得认真和周密，准备工作出色。

　　（三）学习第4~6自然段。

　　1、自由朗读第4~6自然段，思考：怀丙和尚是怎样捞起第一只铁牛？

　　2、先请同学讲，看看课文是怎样把这个过程写清楚的，其他同学一边听，一边用"……"把表示泥沙、船身、绳子、铁牛在铲沙过程中变化的词标出来。

　　3、课件演示捞铁牛的过程，让学生充分认识怀丙利用水的浮力把铁牛拔出淤泥。

捞铁牛小学四年级语文教案 篇六

　　教学目标

　　1、学生能会写8个生字，认识9个生字。

　　2、利用边读边想的办法感悟和理解课文内容，体会捞铁牛时做了哪几项准备工作，铁牛是怎样一步一步捞上来的，并学习复述课文。

　　3、了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而感受到我国古代劳动人民的聪明智慧，培养学科学、爱科学的精神。

　　教学重点

　　弄清怀丙在捞铁牛时做了哪些准备工作，是怎样把铁牛捞上来的。

　　教学难点

　　让学生理解铁牛能捞上来的原理。

　　教学准备

　　生字卡小黑板

　　教学过程

　　自主设计

　　第一课时

　　一、导入新课

　　中华民族是一个优秀的民族，劳动人民勤劳聪明，比如我们曾经学过的《称象》，讲的就是人们用智慧称出大象的重量。今天，我们将学习一个宋朝的历史故事《捞铁牛》，学习一下怀丙是怎么把铁牛捞上来的。

　　二、个性阅读，初步感知

　　1、初读课文，了解课文内容

　　2、读文时画出生字。

　　三、自主学习

　　运用工具书及预习的内容，指导学生自学生字词。

　　四、指导读文

　　指导学生再读课文，把文章读通顺，读准字音。

　　五、巩固生字词

　　巩固复习本课生字词。

　　六、作业

　　第二课时

　　一、导入新课

　　自然老师曾经与大家共同探讨了有关浮力的知识，哪位同学能回忆一下什么是浮力？

　　二、朗读课文，概括大意

　　请学生自由读课文，概括课文主要内容。

　　三、分析课文，理解内容

　　1、个别读第一、二自然段，并提出问题：说说你读懂了什么？

　　2、自由读第三自然段，小组讨论：为了让水把铁牛送回来，怀丙做了哪些准备工作？准备工作的顺序可以颠倒吗？为什么？第一步：潜水摸牛。第二步：船装泥沙。第三步：并船搭架。第四步：粗绳拴牛。

　　填表：首先要（），然后（），再（），又（）。

　　3、指名读第四、五、六自然段，说一说怀丙是用什么办法把铁牛拉上来的？引导学生把浮力知识与本文有机结合。

　　4、齐读第七自然段，说说这一自然段重点介绍了什么？（怀丙是一位和尚，是宋朝出色的工程学家。）

　　5、让学生举例在现实生活中还有哪些地方运用到了浮力的.知识。

　　四、教师总结，指导读文

　　第三课时

　　一、复习生字

　　二、练习朗读课文

　　三、完成书后习题

　　1、鼓励学生查字典做多音字的组词。

　　2、指导学生在熟读课文的基础上复述课文内容。

　　3、根据第三自然段的内容填空。

　　四、作业

　　板书：老铁牛

　　首先要（），然后（），再（），又（）。