《燕子专列》教案设计(优选3篇)
《燕子专列》教案设计 篇一
教案名称：《燕子专列》教学设计
适用对象：小学三年级学生
教学目标：
1. 学会欣赏并理解《燕子专列》这首儿歌的歌词内容。
2. 学会正确朗读歌词，培养语言表达能力。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力，欣赏音乐的美。
教学内容：
1. 学生阅读《燕子专列》的歌词。
2. 学生听老师朗读歌词，模仿朗读。
3. 学生分组进行合唱练习。
4. 学生学习歌曲的背景知识和相关歌曲知识。
教学方法：
1. 听说结合法：学生通过听老师朗读、模仿朗读等方式，提高语言表达能力。
2. 合作学习法：学生分组进行合唱练习，培养团队合作意识和相互帮助的精神。
教学步骤：
1. 导入：通过播放《燕子专列》的音乐，引起学生的兴趣，激发学生对音乐的好奇心。
2. 学习歌词：教师带领学生一起阅读歌词，解释生字词，帮助学生理解歌曲的内容。
3. 模仿朗读：老师朗读歌词，学生跟随老师的节奏和语调模仿朗读，培养学生的语音语调感。
4. 分组合唱：将学生分成小组，每个小组选择一段歌词进行合唱，通过合作练习，培养学生的团队意识和协作能力。
5. 学习背景知识：教师向学生介绍《燕子专列》这首歌的背景知识和相关歌曲知识，增加学生对歌曲的理解和欣赏能力。
6. 总结：教师与学生一起回顾学习过程，总结学习心得，激发学生对音乐学习的兴趣和热情。
教学评价：
1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现情况，评价学生对歌曲的理解和掌握程度。
2. 通过小组合唱的形式，评价学生的团队合作能力和表现情况。
3. 学生可以进行自我评价，回答问题，展示自己的学习成果。
教学延伸：
1. 学生可以选择自己喜欢的儿歌，进行类似的学习和表演。
2. 学生可以尝试创作属于自己的儿歌，展示自己的创造力和表达能力。
《燕子专列》教案设计 篇二
教案名称：《燕子专列》的教学设计
适用对象：小学四年级学生
教学目标：
1. 学会欣赏并理解《燕子专列》这首儿歌的歌词内容。
2. 学会正确朗读歌词，培养语言表达能力。
3. 培养学生对中国传统音乐的兴趣和欣赏能力。
教学内容：
1. 学生阅读《燕子专列》的歌词。
2. 学生听老师朗读歌词，模仿朗读。
3. 学生学习歌曲的背景知识和相关音乐知识。
4. 学生进行歌曲的表演和演唱。
教学方法：
1. 听说结合法：学生通过听老师朗读、模仿朗读等方式，提高语言表达能力。
2. 视听教学法：通过播放音乐和观看视频，培养学生对音乐的感受和理解能力。
3. 批判性思维教学法：引导学生思考歌曲背后的含义和意义，培养学生的批判性思维能力。
教学步骤：
1. 导入：通过播放《燕子专列》的音乐和观看相关视频，引起学生的兴趣，激发学生对音乐的好奇心。
2. 学习歌词：教师带领学生一起阅读歌词，解释生字词，帮助学生理解歌曲的内容。
3. 模仿朗读：老师朗读歌词，学生跟随老师的节奏和语调模仿朗读，培养学生的语音语调感。
4. 学习背景知识：教师向学生介绍《燕子专列》这首歌的背景知识和相关音乐知识，增加学生对歌曲的理解和欣赏能力。
5. 表演和演唱：学生分组进行歌曲的表演和演唱，通过实际操作，加深对歌曲的理解和掌握程度。
6. 总结：教师与学生一起回顾学习过程，总结学习心得，激发学生对音乐学习的兴趣和热情。
教学评价：
1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现情况，评价学生对歌曲的理解和掌握程度。
2. 通过学生的表演和演唱，评价学生对歌曲的情感表达能力和舞台表现能力。
3. 学生可以进行自我评价，回答问题，展示自己的学习成果。
教学延伸：
1. 学生可以选择自己喜欢的中国传统音乐，进行类似的学习和表演。
2. 学生可以尝试创作属于自己的音乐作品，展示自己的创造力和表达能力。
《燕子专列》教案设计 篇三
《燕子专列》教案设计
作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《燕子专列》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
【教学目标】
有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
渗透结合上下文、联系生活实际理解词语的学习方法。
【教学过程】
一、导入新课
１、同学们，你平时最喜欢什么动物，为什么？学生交流。
老师也非常喜欢小动物。大家看，我把谁带来了？（播放燕子视频）
你对燕子有哪些了解呢？
２、同学们对燕子的了解可真不少。这节课我们就来学习一篇和燕子有关的课文。（板书课题）
二、检查预习
１、昨天大家已经预习了课文，课文中的生字词能读准了吗？
（出示词语）检查认读情况。
２、请同学们再来读读课文，边读边想：通过读课文你知道了什么？读后交流。
三、深入理解课文
１、刚才同学们说到，成群上万只燕子在瑞士遇到了麻烦。燕子究竟遇到了什么麻烦？
⑴ （出示相关文字）大家自己读读这段话
⑵ 你体会到燕子遇到了什么麻烦？
⑶ 是啊，明明已经是春天了，可是谁会想到气温骤降呢？大家听，（播放风声）北风呼啸，风雪不止，可怜的小燕子啊，又冷又饿又累。它们饥寒交迫、濒临死亡。大家想象着当时的情景，自己再来读这段话。
⑷ 指名读。
２、当瑞士的人们知道这一情况后，是怎样帮助燕子的呢？默读课文第３、４自然段，画出让你感动的地方。
３、读后交流，相机出示有关文字：
居民的表现：
⑴ 读读这句话，为什么这里会让你感动？
⑵ 这句话中的料峭这个词，我们以前没遇到过。大家再联系这句话看看，你知道这里料峭的春寒，是怎样的春寒呢？
⑶ 大家想想，如果是平时我们遇到这么寒冷的天气，你最想做什么？
你从这里体会到瑞士的居民们怎样？
⑷ 自己再体会着读读这句话。
⑹ 这么多人此时的`心情都是怎样的呢？
大家看，这么多人，都这么急切地同时走出了家门，这就是纷纷。请同学们在课文中画出这个词（板书：纷纷）
⑺ 齐读。
贝蒂的表现：
⑴ （出示有关文字）指名读。
⑵ 为什么这里让你感动？（板书：一点也不在乎）
⑶ （出现课文插图）大家看，这就是小贝蒂。你看，此时的贝蒂在做什么？在想什么？
⑷ 师生共同走进文本情境进行对话。
政府的表现：
⑴ 学生结合全文广泛交流；
⑵ 大家看，瑞士政府不仅为燕子们准备了专门的列车，而且是怎样的列车？（板书：漂亮舒适）
⑶ 齐读最后一段。
⑷ 出示画面，大家听，列车开动了，燕子们唧唧喳喳地叫着。你想：这群幸福的小燕子，会说些什么呢？
四、总结全文，拓展升华
１、同学们知道吗？这篇课文讲述的可是一个真实的故事，那是在１６年前的１９９０年，就是在瑞士这个国家真的发生了这么一个感人的燕子专列的故事。现在，如果让你为燕子专列再起一个名字，你会叫它什么专列呢？
２、是啊，一切都是因为有了爱。（板书：爱）是爱创造了燕子专列，是爱，让我们人类和动物和谐相处。
３、其实，这样的感人故事还有很多。课下，请同学们收集有关爱护动物的故事。相信每个故事都会带给你更多的感动和思考。
【板书设计】
纷 纷
燕子专列 一点也不在乎 爱
漂亮舒适
