《念故乡》音乐教案(优秀5篇)
《念故乡》音乐教案 篇一
第一篇内容
教案名称：《念故乡》音乐教案
适用年级：小学三年级
教学目标：
1. 通过学习《念故乡》这首歌曲，了解家乡的美丽风景和人民的淳朴情感。
2. 培养学生对家乡的热爱之情，增强学生的家国情怀。
3. 提高学生的音乐欣赏能力，培养学生的音乐表演能力。
教学重点：
1. 学会唱《念故乡》这首歌曲，掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2. 理解歌曲中表达的情感，感受家乡的美好。
教学准备：
1. 《念故乡》音频资源。
2. 课件或图片展示家乡的美丽风景。
教学过程：
1. 导入：播放《念故乡》音频，让学生听一遍，引导学生谈谈自己对家乡的感受和想念之情。
2. 学唱歌曲：分段教唱歌曲的歌词和旋律，带领学生跟着节奏和旋律唱歌。
3. 歌曲欣赏：再次播放歌曲，让学生深入感受歌曲所表达的情感和家乡的美好。
4. 学习表演：将学生分成小组，每个小组选择一种表演形式（舞蹈、朗诵、合唱等），展示他们对《念故乡》歌曲的理解和表达。
5. 家乡分享：请学生在班级内分享自己家乡的美丽风景、特色文化等，增进彼此的了解和认同。
教学延伸：
1. 请学生用自己的话重新编写一段歌词，表达对家乡的思念之情。
2. 组织学生进行一次家乡的实地考察活动，让学生亲身感受家乡的美丽和人民的淳朴。
教学评价：
1. 观察学生在学唱歌曲时的参与度和表演时的积极性，进行评价。
2. 考察学生对家乡的理解和感受，以及对家乡特色的展示。
总结：
通过本节课的学习，《念故乡》这首歌曲让学生更加深入感受到家乡的美好和人民的真诚。通过唱歌和表演，学生不仅培养了音乐欣赏和表演能力，也增强了对家乡的热爱和家国情怀。这样的教学方法既能提高学生的学习兴趣，又能培养学生的综合能力，是一节富有意义的音乐课程。
《念故乡》音乐教案 篇二
第二篇内容
教案名称：《念故乡》音乐教案
适用年级：初中一年级
教学目标：
1. 通过学习《念故乡》这首歌曲，了解家乡的文化传统和历史。
2. 培养学生对家乡的认同感和自豪感。
3. 提高学生的音乐欣赏能力，培养学生的音乐表演能力。
教学重点：
1. 学会唱《念故乡》这首歌曲，掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2. 理解歌曲中表达的情感，感受家乡的独特魅力。
教学准备：
1. 《念故乡》音频资源。
2. 课件或图片展示家乡的文化传统和历史。
教学过程：
1. 导入：播放《念故乡》音频，让学生听一遍，引导学生谈谈自己对家乡的认同感和自豪感。
2. 学唱歌曲：分段教唱歌曲的歌词和旋律，带领学生跟着节奏和旋律唱歌。
3. 歌曲欣赏：再次播放歌曲，让学生深入感受歌曲所表达的情感和家乡的独特魅力。
4. 学习表演：将学生分成小组，每个小组选择一种表演形式（舞蹈、朗诵、合唱等），展示他们对《念故乡》歌曲的理解和表达。
5. 家乡文化分享：请学生在班级内分享自己家乡的文化传统和历史，增进彼此的了解和认同。
教学延伸：
1. 请学生用自己的话重新编写一段歌词，表达自己对家乡文化的理解和传承的重要性。
2. 组织学生进行一次家乡文化展示活动，让学生亲身体验和传播家乡的独特魅力。
教学评价：
1. 观察学生在学唱歌曲时的参与度和表演时的积极性，进行评价。
2. 考察学生对家乡文化的理解和传承的意识，以及对家乡文化的展示。
总结：
通过本节课的学习，《念故乡》这首歌曲让学生更加深入了解和感受到家乡的文化传统和历史。通过唱歌和表演，学生不仅培养了音乐欣赏和表演能力，也增强了对家乡的认同感和自豪感。这样的教学方法既能提高学生的学习兴趣，又能培养学生的综合能力，是一节富有意义的音乐课程。
《念故乡》音乐教案 篇三
课时：
一课时
教学目标 ：
1、情感目标：
通过学唱《念故乡》，重温已经学过的思念故乡的歌曲，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。
2、知识技能目标：
（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。
（2）以小组单位设计歌曲的表现形式，提高学生的表现力和创造力。
重点：由于很少学生有离开故乡，思念故乡的情感体验，缺乏对歌曲的感受和理解，在教学过程 中要特别注重引导学生感受和体验音乐。
难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲。（思乡的感情不仅要深入学生心理，还要让他外化用歌声表现出来，是个难点）。
教学准备：
学生：
（1）要求在课外从学过的课本中寻找思念故乡的歌曲，以小组为单位复习歌曲。
（2）带竖笛
教师：多媒体课件、钢琴、世界地图
教学过程 ：
步骤
教学活动
课件展示
设计意图
1、进教室
（1）播放古诗
歌曲《静夜思》
（2）引导学生
感受歌曲
（1）听音乐
进教室
（2）谈谈对
音乐的感受
文字：念故乡
创设思念故乡的氛围，让学生一进教室就感受到思乡的情绪。
2、发声练习
指导学生有力度变化的发声
根据旋律线条的起伏，用有力度变化的声音演唱
发声练习曲谱
为后面运用力度变化有感情的演唱歌曲作铺垫。
3、用竖笛自学歌曲主旋律
（1）老师这有三条旋律，请你自选一条吹一吹
（2）强调附点节奏
（1）用竖笛自选练习
（2）钢琴伴奏练习第一局的同学站起来吹一吹、练习第二句……
（3）分句唱一唱
(1)3.5 5 3.2 1|
2.3 5.3 2 — ||
(2) 6 .1 1 75 6 |
61 75 6 — ||
（3）3.5 5 1.2
3| 2. 1 26 | 1—— —||
歌曲《念故乡》是由这三条旋律组成，学会了这三条旋律等于解决了识谱问题
4、导入
我们刚才练习的三条乐句是选自歌曲
《念故乡》，这首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美国工作时写的
观看多媒体认识作者
（1）出示课题《念故乡》
（2）展示德沃夏克的肖像
让学生认识曲作者
5、欣赏《念故乡》理解歌曲内容
6、学唱歌曲
（1）你了这首歌曲你想说点什么?
(2)德沃夏克是哪个国家？指导学生找一找地图上中国在哪？捷克在哪？美国在哪？
这是一首家喻户晓的歌曲，接下来我们就来学唱这首感人肺腑的歌曲《念故乡》
（1） 视唱
（2） 学习歌词
（3） 练唱歌曲，注意速度、力度和情感
（1）听音乐，谈初步的感受
（2）回答：捷克在欧洲，美国在美洲，隔着太平洋
（1）第一遍视唱，注意力度和速度以及情绪，第二遍视唱，抠出情绪，教师范唱与学生对比
（2）全体用lu哼鸣，请一名学生配乐朗读；集体配乐朗读
（3）带歌词练唱歌曲
（1）播放歌曲《念故乡》
（2）展示世界地图
（3）地图上捷克和美国用红色展示
出示歌谱
（1）了解歌曲所想表达的情感
（2）通过让学生在地图上找捷克、美国帮助学生理解身在他乡的情感
层层递进学唱歌曲通过视唱、哼鸣使学生能感受歌曲的情绪，能正确演唱歌曲
7、高潮：层层递进激发情感
（1）你们想不想看德沃夏克的故乡
（2）看船出海，引导学生给歌曲加旁白台词
（3）在教师不断地引导中再次有感情的朗读歌词
（4）激发有感情的唱，他把所有感情都宣泄在音乐上，我们应该用怎样的力度唱才能更好的表达出感情
《念故乡》音乐教案 篇四
一、导入
听《静夜思》进教室
师：今天老师带来了铜须门非常熟悉的一首歌曲大家听一听，从中你感受到了什么？
1、播放《大海啊，故乡》，学生聆听
2、谈感受（对大海、故乡的的热爱和怀念）
3、唱到“故乡”时，让人不禁也想起自己的故乡，也就是我们通常所说的老家，哪位同学能介绍一下你的老家？
师：我们的故乡真美，那里有我们的亲人和朋友，当某一天我们离开家乡，离开亲人的时候，对家和亲人的思念、眷恋之情会油然而生，今天来时就和大家一起来学习感受一位身在异国他乡、思念亲人、思念故乡的作曲家所作的歌曲《念故乡》
二、学唱
1、聆听范唱，感受歌曲的情绪（抒情、思念、忧伤的）
2、朗读歌词
师：《念故乡》这首歌曲是表达思念故乡的，让我们一起朗读歌词，从歌词中去感受那份思乡之情。
3、用“呜”哼唱旋律
4、分句教唱
5、完整跟琴唱
6、指导问题乐句
7、完整演唱跟伴奏
8、歌曲情感处理
①师：前面我们感受了歌曲的情绪是抒情、思念、忧伤的，为什么音乐能表现出思念、忧伤的情绪呢？从哪可体现？（互相交流）
②从力度、音色、速度、旋律线上引导学生有感情的演唱（第一段）
③部分学生“呜”哼鸣，部分唱歌词
三、拓展
1、《念故乡》这首歌曲的作曲是？德沃夏克
咱们一起一下这位伟大的作曲家（欣赏视频）
2、师：捷克在欧洲，美国在美洲，横隔太平洋
他独处异国，十分思念祖国和故乡，百感交集，写下了四个乐章的《自新大陆交响曲》，《念故乡》选自第二乐章，这段旋律由德的`学生填词，后来传入后，由我国老一辈音乐家李叔同结合当时国情填词。
3、欣赏《自新大陆交响曲》第二乐章主题，听是什么乐器演奏，给你什么感受？
4、介绍英国管
5、欣赏交响乐团演奏的《自新大陆交响曲》第二乐章
《念故乡》音乐教案 篇五
教学目标：
1、情感目标：通过学唱《念故乡》，感受作者浓郁的思乡之情，激发学生热爱祖国、热爱故乡的情感，培养学生对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。
2、知识技能目标：了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。
3、过程方法目标：设情景法教学导入，激发学生学习兴趣，通过学生自主探究性学习的方法来解决教学中的重难点，以小组合作讨论的表现形式，来提高学生的表现力和创造力。
教学重点：探索学唱歌曲的方法，练习自然而有感情地演唱，并让学生感受和体验思念故乡的情感。
教学难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲及唱准附点音符的时值。
教学准备：多媒体、电子琴
教学过程：
一、组织教学：（略以情感为纽带，做好组织教学。）
课前播放歌曲《故乡的云》
二、导入新课：
1、初听《第九自新大陆交响曲》第二乐章的第一主题
谈话：我们一起来听音乐吧！
谈话：我们初次感受了这段音乐，感受到它的力度？速度？节奏？旋律？
讨论：音乐有什么特点？(从音乐要色上分析) 音色呢？
2、简介 英国管
3、再次聆听
讨论：我们感受到怎样的情绪呢？为什么会有这样的情绪呢？作曲家在抒发着自己怎样地情感呢？
三、简介作曲家及乐曲背景
师：作曲家是谁？为什么会有则样的情绪呢？
1、德沃夏克
捷克作曲家，出生于不拉格附近的农村。他从小就显露出音乐天才，因家境清贫，没有条件上学，工作多年后有了积蓄，才获得进入拉格附音乐学校学习的机会。1890年，他受聘于布拉格音乐学院教授音乐理论，1892年应聘赴美国任纽约国家音乐学院院长。代表作品除《新世界交响曲》外，还有歌剧《水仙女》、《大提琴协奏曲》、《斯拉夫曲》及声乐曲《母亲叫我的歌》等
2、乐曲背景介绍
四、歌曲教学
1、出示课题《念故乡》
师：他的美国学生给这段迷人的旋律加上了歌
词。
2、聆听歌曲《念故乡》
请学生谈谈听后感受
3、学唱歌曲
①用“la”哼唱旋律，感受音乐特点。
②分析附点节奏
<1>x.x x x.x x | x.x x.x x – |
③唱旋律
④填词唱
⑤力度记号的处理 注意速度，力度和情感。
五、拓展空间 创编歌词
要求用“思乡”这个主题，要求学生为这首歌的旋律重新填词。
六、小结
今天我们学习了歌曲《念故乡》，感受体验了作者浓浓的思乡之情，思乡是一种美好的情感，也是一种厚重的民族意识。同学们，再过几年你们也会背起行囊，离开自己的家乡去创造属于自己的辉煌，相信无论你走到哪里，都不会忘记这片乡土。
最后，老师朗诵一首诗和大家分享《乡愁》。
