《忆江南》教案【精彩3篇】

《忆江南》教案 篇一

第一篇内容:《忆江南》的主题与教学目标

教学目标:

1. 通过学习《忆江南》,使学生了解江南地区的自然风光和人文景观。

2. 培养学生对江南地区的情感和认同感。

3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。

教学重点:

1. 理解诗歌中的描写手法和意象。

2. 掌握诗歌中的重点词汇和词语。

3. 分析诗歌中的意境和感情。

教学内容:

1. 导入(5分钟):

教师播放一段江南地区的风景视频,引起学生对江南地区的兴趣和好奇心。

2. 学习诗歌(15分钟):

教师朗读《忆江南》,学生跟读。然后,教师以小组为单位,对诗歌进行分析和讨论。学生根据自己的理解,谈谈诗歌中的描写手法和意象。

3. 词语解析(15分钟):

教师解释诗歌中的重点词汇和词语,如“江南”、“荷花”、“古道”等。学生根据课文理解,解释词语的意思,并归纳总结。

4. 意境感受(15分钟):

教师引导学生通过诗歌中的描写,感受江南地区的美丽和独特之处。学生可以通过绘画、写作等方式表达对江南地区的情感和认同感。

5. 阅读理解(15分钟):

教师出示与诗歌内容相关的问题,学生阅读诗歌并回答问题。教师引导学生从诗歌中找出依据,并进行解答。

6. 作文练习(15分钟):

教师布置作文题目:“忆江南,我的家乡”。学生写一篇关于自己家乡的作文,结合诗歌中的描写手法和意象,表达对家乡的情感和认同感。

7. 总结(5分钟):

教师对本节课的学习内容进行总结,并鼓励学生继续发现更多关于江南地区的美丽和独特之处。

教学扩展:

1. 学生可进行关于江南地区的研究和调查,了解更多关于江南地区的文化和历史。

2. 学生可通过朗读和背诵诗歌,提高自己的语感和表达能力。

《忆江南》教案 篇二

第二篇内容:《忆江南》的诗歌特点与写作技巧

诗歌特点:

1. 江南地区的描写:诗歌通过细腻的描写手法,展现了江南地区的自然风光和人文景观。如“江南可采莲,莲叶何田田”、“枫叶荻花秋瑟瑟”等句子中的描写,给人以美的享受和思考。

2. 感情表达:诗歌中融入了作者对江南地区的深深思念和情感表达。如“忆江南,梅花满天下”、“江南忆,最忆是杭州”等句子中,透露出作者对江南的热爱和思念之情。

写作技巧:

1. 使用比喻和拟人手法:通过使用比喻和拟人的手法,使诗歌更加生动形象。如“江南可采莲,莲叶何田田”,将莲叶比作田地,使读者能够更加感受到莲叶的茂盛和生机。

2. 运用对仗和押韵:诗歌中使用了对仗和押韵的手法,使诗歌更加优美和流畅。如“枫叶荻花秋瑟瑟,江南忆,最忆是杭州”中的“瑟瑟”和“杭州”的押韵,给人以听觉上的享受。

3. 以景入情:诗歌通过描写江南地区的自然景观,表达了作者的情感和思念之情。如“江南忆,最忆是杭州”,通过描写杭州的美景,展现了作者对杭州的思念和热爱。

4. 用字精简简洁:诗歌中使用了简洁明了的字句,使诗歌更加简练和易读。如“忆江南,梅花满天下”,只用了五个字,却能表达出作者对江南的深深思念。

通过学习《忆江南》,学生可以了解诗歌的特点和写作技巧,提高自己的诗歌欣赏能力和写作水平。同时,也能够通过诗歌中的描写,感受到江南地区的美丽和独特之处,培养对江南地区的情感和认同感。

《忆江南》教案 篇三

《忆江南》教案范文

  《忆江南》三首是唐代诗人白居易创作的组词。今天小编就给大家带来《忆江南》教案范文,大家一起来看看吧。

  一、激趣导入

  欣赏图片,配放音乐

  同学们,老师今天给大家带来了一组江南风景图,请你仔细欣赏,然后说说你的感受。

  江南的水是清秀灵动的,江南的山是秀丽多姿的,古代的许多文人墨客都非常眷恋江南,唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官,江南的旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆。回到洛阳多年以后,他对江南依然魂牵梦绕,六十七岁那年,写下了一组绝唱——《忆江南》。

  板书课题

  师生配乐朗诵诗词

  俗话说,诗画一家。请同学们听朗诵,闭上眼睛在脑子里勾画出一幅美丽的图画,好吗?(播放配乐词朗诵,想象江南风光。)

  这是一首词,这么美的词,想读吗?

  二、新授教学

  1、学生自由朗读

  指名读,齐读

  2、你想知道这首词写的是什么意思吗?

  自有阅读译文。

  3、忆江南,忆是什么意思呢?

  白居易忆的是江南的什么呢?

  (1)“日出江花红胜火”

  理解词语

  春天百花盛开,太阳出来了,使鲜艳的江花更红得耀眼。

  这句怎么读?

  (2)“春来江水绿如蓝”

  理解词语

  春天的江水碧绿,而红艳艳的阳光洒满了江岸,更显得绿波粼粼。

  谁来读好这句?

  (3)这红与绿相互映衬,于是红的更红,绿者更绿。

  齐读这两句

  3、这首诗中你还有不明白的地方吗?

  学生回答(风景旧曾谙)

  自由阅读《小星星》,找出诗句意思

  曾经作者熟悉的江南景色是怎样的?用诗句回答

  4、于是,诗人忍不住赞美:江南——好。

  引读:江南好——风景旧曾谙;

  江南好——日出江花红胜火;

  江南好——春来江水绿如蓝;

  江南好——能不忆江南。

  5、能不忆江南吗?

  你能把这句改成用句号的`句子吗?

  6、诗人忆的仅仅是江南的景吗?

  出示资料:诗人曾在江南做官十年,为人民作了很多好事,当地百姓和他的感情很深。后来,他生病了,不得不谢任苏州刺史一职,在他离任回洛阳时,苏州的人们不舍得他走,都哭着为他送别。他的好友刘禹锡曾在《白太守行》中写道:“苏州十万户,尽作婴儿啼”。

  忆的还是什么?(江南的人)

  带着江南人民对诗人的爱戴 ,读——能不忆江南?

  带着诗人对江南人民的思

念之情,读——能不忆江南?

  带着诗人对江南春色的无限眷恋之情,读——能不忆江南?

  带着诗人那忘不掉、抹不了的江南情,读——能不忆江南?

  7、配乐齐读

  8、欣赏歌曲

  9、你记住这美丽的景色了吗?谁来背一背?

  三、拓展

  一个忆字勾起了诗人对江南的深深思念,于是他又写其二和其三,我们一起来赏读一下。

  其二

  江南忆,最忆是杭州。山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。何日再重游?

  其三

  江南忆,其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。

  1、自由读

  2、领读

  从这两首词中你感受到作者对江南的思念了吗?

  四、延伸积累

  1、江南美,江南好,江南的春天让人醉!你还记得哪些描写春天的诗歌?

  学生背诵

  到《小星星》上找。

  2、穿插教学《春夜喜雨》

  这首古诗其实有8句,我们曾经学过4句,今天,我们把后面的4句也学会。

  (1)出示古诗,自由阅读

  (2)听录音朗读

  (3)理解诗句

  (4)朗读背诵

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