《记承天寺夜游》教案【经典4篇】

《记承天寺夜游》教案 篇一

第一篇内容

教案名称：夜游承天寺的文化之旅

教学目标：

1. 了解承天寺的历史和文化背景；

2. 学习承天寺的建筑特点和文化内涵；

3. 培养学生的观察力和表达能力；

4. 提高学生对中国传统文化的兴趣和认知。

教学重点：

1. 承天寺的历史和文化背景；

2. 承天寺的建筑特点和文化内涵。

教学难点：

1. 培养学生的观察力和表达能力；

2. 提高学生对中国传统文化的兴趣和认知。

教学准备：

1. 《记承天寺夜游》的文章；

2. 承天寺的图片和资料；

3. 课件和投影仪。

教学过程：

Step 1 导入（5分钟）

教师通过展示承天寺的图片和简要介绍，激发学生对承天寺的兴趣，并引导学生思考夜游承天寺的意义。

Step 2 阅读文章（10分钟）

学生阅读《记承天寺夜游》的文章，了解承天寺的历史和文化背景。

Step 3 探索承天寺（15分钟）

学生分组，利用课前准备的资料和图片，自由探索承天寺的建筑特点和文化内涵，并记录自己的发现。

Step 4 分享发现（10分钟）

学生依次分享自己的发现，教师引导学生进行讨论和互动，加深对承天寺的认知。

Step 5 表达感受（10分钟）

学生根据自己的观察和了解，用适当的语言表达自己对承天寺的感受和体会。

Step 6 总结（5分钟）

教师总结本节课的内容，强调承天寺的重要性和价值，并展示承天寺的相关文化产品和活动。

教学延伸：

1. 邀请专家或承天寺的工作人员来校进行讲座或互动活动；

2. 组织学生实地参观承天寺，深入了解其建筑和文化。

评估方式：

1. 学生完成的观察记录和感受表达；

2. 学生在讨论和互动中的参与程度。

教学反思：

通过夜游承天寺的文化之旅，学生能够亲身感受到承天寺的历史和文化魅力，培养了他们对传统文化的兴趣和认知。同时，通过观察和表达的训练，学生的观察力和表达能力得到了提高。在教学过程中，可以适当添加一些互动环节，增加学生的参与度，提高教学效果。

《记承天寺夜游》教案 篇二

第二篇内容

教案名称：夜游承天寺的艺术之旅

教学目标：

1. 了解承天寺的建筑艺术风格和文化内涵；

2. 学习承天寺相关艺术作品的欣赏方法；

3. 培养学生的审美能力和创造力；

4. 提高学生对艺术的兴趣和认知。

教学重点：

1. 承天寺的建筑艺术风格和文化内涵；

2. 承天寺相关艺术作品的欣赏方法。

教学难点：

1. 培养学生的审美能力和创造力；

2. 提高学生对艺术的兴趣和认知。

教学准备：

1. 《记承天寺夜游》的文章；

2. 承天寺的图片和资料；

3. 艺术作品的图片和相关解析；

4. 课件和投影仪。

教学过程：

Step 1 导入（5分钟）

教师通过展示承天寺的图片和简要介绍，激发学生对承天寺的兴趣，并引导学生思考夜游承天寺的艺术魅力。

Step 2 阅读文章（10分钟）

学生阅读《记承天寺夜游》的文章，了解承天寺的建筑艺术风格和文化内涵。

Step 3 欣赏艺术作品（15分钟）

学生观看承天寺相关艺术作品的图片，并听取教师对作品的解析和评价，了解艺术作品的意义和表现手法。

Step 4 创作艺术作品（15分钟）

学生根据自己对承天寺的理解和感受，选择一种艺术形式（绘画、摄影、书法等），创作自己的艺术作品。

Step 5 分享创作（10分钟）

学生依次分享自己的创作，教师引导学生进行欣赏和评价，并鼓励学生相互交流和互动。

Step 6 总结（5分钟）

教师总结本节课的内容，强调承天寺的艺术价值，并展示学生的艺术作品。

教学延伸：

1. 组织学生参加艺术展览或比赛，展示他们的创作成果；

2. 邀请艺术家或艺术专家来校进行讲座或指导学生的艺术创作。

评估方式：

1. 学生完成的艺术作品；

2. 学生在欣赏和评价中的参与程度。

教学反思：

通过夜游承天寺的艺术之旅，学生能够亲身感受到承天寺的建筑艺术风格和文化内涵，培养了他们的审美能力和创造力。同时，通过创作和分享的过程，学生的表达和交流能力得到了提高。在教学过程中，可以适当添加一些艺术欣赏的环节，增加学生对艺术的理解和欣赏水平，提高教学效果。

《记承天寺夜游》教案 篇三

　　教学目标：

　　1、引导学生反复朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出文章的韵味；

　　2、在读的过程中把握文章，理解文章的意境和作者的思想感情，以至熟读成诵。

　　3、联系文章的写作背景，了解作者的有关情况，进一步理解作者丰富微妙的思想感情。

　　一．导入

　　播放音乐《月光曲》

　　今天我们来学习苏轼的《记承天寺夜游》。（提示课题，板书）

　　你对苏轼了解多少呢？

　　苏轼（1037－1101）： 北宋文学家、书画家。号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。1079年，因反对王安石被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。

　　二．整体感知

　　1．自由朗读，要求读准字音，读出节奏。

　　2．指名读。

　　3．翻译。先小组合作翻译，解决字词障碍，再不懂可举手问老师。然后，指名翻译。

　　强调：“但……耳”翻译为“只……罢了”

　　4．（1）本文记叙了一件什么事？

　　作者和张怀民夜游承天寺。

　　（2）去夜游的一般会是什么人？

　　闲人。

　　（3）根据你对课文的理解，给“闲”组词，并从文中找理由说说为什么？

　　悠闲、空闲、闲趣等

　　（4）用“我认为苏轼是一个________的人，因

为_______”说话。

　　三．品读赏析

　　月夜出游，别有一番情趣。那么，书画的.境界，课文中表现在哪里？找出并读一读。

　　如：庭下如积水空明，水中藻、荇交横。

　　用了比喻的修辞，生动地写出了月光的皎洁（空明）。此时的我和张怀民俨然两条小鱼，自在地游来游去。

　　如：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

　　结合“乌台诗案”背景，引导学生理解“闲愁”。

《记承天寺夜游》教案 篇四

　　教学目标：

　　1、体会作者特殊的心境和凝练含蓄、饶有趣味的语言。

　　2、学习几个文言实词和虚词。

　　学习重点：

　　目标2

　　学习方法：

　　自读、讲读、合作交流

　　课时计划：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、阅读序幕

　　苏轼是位才华横溢的大文豪，但他的命运却不太好。他因“乌台诗案”被贬到黄州，其心情可想而知。可他善于解脱，与友人张怀民一起夜游承天寺。承天寺的月色在他的笔下，显得澄清透明，如诗如画。诗人陶醉于迷人的月色中，随缘自适，自我排解，自豪地说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”现在让我们与这位大诗人共同夜游承天寺吧。

　　二、阅读主场

　　（一）学习小组组织对课文的阅读。（查工具书或参考书，疏通字词，把握文意。）

　　（二）抽两三个学生朗诵，检查学习小组组织阅读的效果。如有问题，请学生纠正或老师订正。

　　（三）指导学生翻译课文，好的译文安排在组上、班上交流。教师指导中提醒学生注意下列词句：

　　念无与乐者（想，考虑）（……的人）

　　怀民亦未寝（睡觉）

　　相与步于中庭（相约一起）（散步）

　　但少闲人如吾两人者耳（只是，不过）（不汲汲于名利而能从容留连光景的人）

　　庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。）

　　（四）问题讨论。

　　怎么看待“但少闲人如吾两人者耳”这句慨叹？

　　这句慨叹看似平淡，意在点睛――一是那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而不能自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？二是表现了作者安闲自适的心境，当然也透露出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。

　　（五）师生一起朗诵课文，再次感受课文的美景和作者的闲适。

　　三、阅读尾声

　　（一）师生合作研究“探究练习一、二”

　　（二）解决学生预习中提出的问题。

　　（三）课堂背诵课文。

　　（四）布置作业。

　　向家长朗诵课文，并把课文的大意讲给家长听。抓住结尾处“但少闲人如吾两人者耳”，与苏轼谈心，就自己的认识看法写一段文字。