文明礼仪课程教案(精简3篇)
文明礼仪课程教案 篇一
标题：培养学生文明礼仪意识的教学方法
引言：文明礼仪是社会交往中非常重要的一环，通过开设文明礼仪课程，可以帮助学生培养良好的社交行为和礼仪意识。本文将介绍一种培养学生文明礼仪意识的教学方法。
一、理论知识教学
1.教授社交礼仪：教师可以介绍社交场合的基本礼仪，如问候礼仪、交际礼仪等。
2.讲解公共场所礼仪：教师可以讲解公共场所的礼仪规范，比如餐桌礼仪、排队礼仪等。
3.传授形象管理：教师可以教授学生如何正确穿着、打扮以及如何维护个人形象等。
二、案例分析教学
1.分析典型案例：教师可以选取一些现实生活中的典型案例，如不文明行为的案例、礼仪失范的案例等，让学生进行分析和讨论。
2.引导学生总结：教师可以引导学生总结案例中的不文明行为和礼仪失范的原因，以及应该如何改进。
三、实践操作教学
1.模拟社交场景：教师可以组织学生进行模拟社交场景的角色扮演，让学生在实践中学习和体验文明礼仪的具体操作。
2.实地考察：教师可以组织学生前往公共场所进行实地考察，观察和记录周围人们的行为举止，以及评价其是否符合文明礼仪的要求。
四、个性发展教学
1.引导学生思考：教师可以引导学生思考自己的个性特点和优势，以及如何在展示个性的同时保持文明礼仪。
2.鼓励创新：教师可以鼓励学生在文明礼仪的基础上展现个性特色，同时要求学生在展示个性时不违背社会公德和道德规范。
结语：通过以上教学方法，可以帮助学生全面提高文明礼仪意识，培养良好的社交行为和礼仪素养。同时，教师也应该注重实践教学和个性发展教学的结合，使学生能够在实际生活中灵活运用所学的礼仪知识。
文明礼仪课程教案 篇二
标题：文明礼仪课程教学的评价方式
引言：文明礼仪课程的教学评价是提高学生文明礼仪意识和素养的重要手段。本文将介绍一种适用于文明礼仪课程教学的评价方式。
一、知识测试评价
1.选择题：设置一些选择题，考察学生对社交礼仪、公共场所礼仪等方面的基本知识掌握情况。
2.问答题：设计一些开放性的问答题，考察学生对于一些特定场合的文明礼仪应对掌握情况。
二、案例分析评价
1.个人分析：要求学生分析一些典型案例，如不文明行为的案例、礼仪失范的案例等，并提出改善方案。
2.团队讨论：组织学生进行小组讨论，分析和讨论案例中的不文明行为和礼仪失范的原因，以及应该如何改进。
三、实践操作评价
1.观察记录评价：要求学生进行实地考察，并观察和记录周围人们的行为举止，以及评价其是否符合文明礼仪的要求。
2.模拟演练评价：要求学生进行模拟社交场景的角色扮演，并通过观察和评价其表现来进行评价。
四、综合素养评价
1.个性特点评价：要求学生思考自己的个性特点和优势，以及如何在展示个性的同时保持文明礼仪，进行自我评价。
2.创新能力评价：评价学生在文明礼仪的基础上展现个性特色的能力，要求学生在展示个性时不违背社会公德和道德规范。
结语：通过以上评价方式，可以全面评估学生在文明礼仪课程中的学习情况和能力表现。教师在评价过程中应注重评价结果的客观性和准确性，同时也要注重评价过程的激励性和引导性，帮助学生不断提高文明礼仪意识和素养。
文明礼仪课程教案 篇三
文明礼仪课程教案
教学目的：
1.通过讨论、交流有关课间活动的问题，提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识。
2.促进学生自觉进行有益的课间活动，遵守课间礼仪，争做“课间礼仪之星”，共同创建和谐课间。
教学重点：
提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识，促进学生共同创建和谐课间。
教学难点：
促进学生共同创建和谐课间。
课前准备：课件
教学过程：
一 、情境导入
1、渲染课间情境。
（课件：播放学生欢快的课间活动画面，配以《课间十分钟》的乐曲。） 师：灿烂的笑脸，远眺的双眸，有趣的游戏，这是一个多么轻松、快乐的课间十分钟啊！
2、引发思考，组织交流。
师：可就在这轻松、快乐中，有时也会有不和谐的音符出现。
（课件：播放爬高、打架、跑闹、乱扔垃圾、室内大声喧哗、乱翻他人物品等课间不良行为。）
师：看到这些情景，你想说些什么？
（学生结合画面及自己实际观察到的课间不良行为交流感受。）
3、情感共鸣，导入新课。
师：那么，大家希望拥有一个怎样的课间呢？
创建和谐社会，创建和谐校园，让我们也来为校园增添光彩，你、我、他，我安全、文明、快乐的和谐课间。
（板书课题：共创和谐课间）
二、深入交流
1、谈身边故事，树立正确形象。
（1）引导学生发现身边亮点
下面，我想请大家说一说发生在课间的小故事，说说那些活动有序、文明礼让的`好孩子在课间都是怎么做的？
（2）
在交流中，引导学生通过身边实例，明确课间应做些什么，怎么去做。 如：①准备下节备品。
②有秩序上下楼。
③爱护公物，节约用水，去厕所不打闹。
④室内文明休息，不大声喧哗，不乱动他人物品。
⑤室外安全游戏，文明礼让，互帮互助。
⑥尊重他人劳动，保持校园卫生。
⑦极目远眺，保护视力。
2、联系实际，选择适度礼仪
文明礼仪教学设计
教学目标 ：
1、培养学生良好的日常行为规范。
2、回顾历史，展望未来，做个讲文明，有礼仪的人。
教学过程：
一：主持人开场白
中华民族的文化源远流长，中华民族自古就是一个文明礼仪的王国，今天让我们全班同学一起穿梭古今，尽情畅游在这文明礼仪的海洋中吧。
1. 回顾历史
在人类历史上，中华文明之所以能延续不断、生生不息，中华民族之所以能连续进步、自强不息，自立于世界民族之林，其重要原因之一就是我们中华民族具有一种源远流长的伟大民族精神,作为古老的礼仪之邦，文明礼貌，尊老爱幼，已成为中国的传统美德 。
2. 展望未来
我们是中国特色社会主义事业接-班人，我们是祖国未来的建设者，中华文明靠我们传承，民族精神靠我们弘扬，中华民族靠我们振兴。我们要在学习生活中，逐步形成健康的人格，讲文明、懂礼貌，做一个合格的文明中学生，一个对社会有用的人。
3. 从我做起
我的文明礼仪从校园做起，校园文明礼仪从我做起。校园文明礼仪是为维系校园正常秩序而要求广大师生共同遵守的最基本的道德规范良好的礼仪，有利提高自身的修养，改善人际关系，净化校园风气。
二：分组介绍
第一小组：同学之间的文明礼仪
第二小组：师生之间的文明礼仪
第三小组：校园活动中的文明礼仪
三、分组展示
1．分组展示一 第一小组：同学之间的文明礼仪
自由发言：同学之间的交往还应该注重哪些问题呢？
2．分组展示二 第二小组：师生之间的文明礼仪
可以自编小品：师生之间 （同学发言：他到底错在哪里呢？）
3．分组展示三 第三小组： 校园活动中的文明礼仪
可以自编短剧：这样会更好，卫生大扫除
自由发言：你认为在集体活动中还应该注意哪些文明？
四、文明礼仪知识竞赛
1．讲孝义是我中华民族的传统美德，我国古代流传多少孝的故事？（C、24孝）
A、10孝 B、12孝 C、24孝
2．我国古代的道德标准包括哪五方面？（A）
A、仁、义、礼、节、信 B、衣、食、住、行、学
C、仁、义、衣、食、住
3．请问：“不速之客”是什么意思？（没有被邀请而突然到来的客人）
4．请问：“远亲不如近邻”是什么意思？（自己需要帮助时，离自己远的亲友比 不上离自己近的邻居。）
5．对发自体内的声响，如咳嗽、喷嚏、哈欠、打噎、响腹、放屁等等，是正常
的生理现象，在任何场合，任何时候都应当允许。（错）
6．观看影剧，入场后要戴正帽子，对熟悉的插曲，可以附和唱或以手击拍，如 果对其中的情节熟悉，也可以向身旁的同学预作介绍。（错）
7． 跟同学通信，用红墨水写，表示（B ）
A、热烈庆祝 B、绝交 C、深深的怀念
8．在旅游观光时，兴致来了，可以怎样做？（A ）
A、可以把诗文写在笔记本上。 B、可以题诗于公共建筑物上。
C、可以用小刀将自己的名字刻在竹木、或树上以作永久留念。
9．人的正常走路姿势是（B ）
A、身体前俯，后仰或左右晃动。
B、身体直立，两眼平视，两腿有节奏向前迈动。
C、两个脚尖同时向里侧或外侧呈八字形走动。
10．有疑难问题询问别人，别人一时回答不上，应说：（B ）
A、你慢慢想，我等着你。
B、不要紧，这个问题比较难回答，耽搁了你。谢谢！
C、原来你也不会，不要紧，我再请教别人。
11．在什么情况下，我们应该主动向别人道歉，请讲出三个例子。
12． 在什么情况下，我们应该向别人说多谢的，请说出三个例子。
五、主持人归纳总结：
在信息瞬息万变的今天，我们要做一个具有文明礼貌，素养高，有文化的新时代中学生，让我们关注身边，从校园中的小事做起：
我们的口号：我的文明礼仪从校园做起，校园文明礼仪从我做起
六、老师进行总结
