小岛失踪之谜四年级语文教案(优选3篇)
小岛失踪之谜四年级语文教案 篇一
教案名称：小岛失踪之谜
教学目标：
1. 培养学生的观察力和推理能力；
2. 提升学生的写作能力，培养学生的想象力和创造力；
3. 培养学生的团队合作能力。
教学内容：
1. 教师引入故事情境，激发学生的兴趣；
2. 学生阅读故事《小岛失踪之谜》；
3. 学生进行小组合作讨论，推理小岛失踪的原因；
4. 学生进行写作，根据自己的推理写下小岛失踪之谜的结局。
教学步骤：
步骤一：引入故事情境
教师通过图片或视频等方式，向学生展示一座美丽的小岛，并简单介绍小岛的特点和居民生活。激发学生的兴趣，引导他们思考为什么小岛会失踪。
步骤二：学生阅读故事
教师将故事《小岛失踪之谜》分发给学生，让他们阅读。
步骤三：小组合作讨论
学生分成小组，讨论小岛失踪的原因。每个小组可以提出自己的观点，并进行讨论和推理。
步骤四：学生进行写作
学生根据自己的推理和想象，写下小岛失踪之谜的结局。要求学生合理安排故事情节，给出解释小岛失踪的原因，并展示出故事的悬念和惊喜。
教学评价：
通过学生的讨论和写作，教师可以评价学生的观察力、推理能力和写作能力。同时，也可以评价学生的团队合作能力和创造力。
拓展延伸：
学生可以在家里或自由活动时间，继续创作小说《小岛失踪之谜》的后续故事，培养他们的写作兴趣和能力。
小岛失踪之谜四年级语文教案 篇二
教案名称：小岛失踪之谜的解密
教学目标：
1. 培养学生的阅读理解能力；
2. 提升学生的写作能力，培养学生的想象力和创造力；
3. 培养学生的合作交流能力。
教学内容：
1. 学生阅读故事《小岛失踪之谜》；
2. 学生进行小组合作，解密小岛失踪之谜；
3. 学生进行写作，根据自己的解密写下小岛失踪之谜的解答。
教学步骤：
步骤一：学生阅读故事
教师将故事《小岛失踪之谜》分发给学生，让他们阅读。
步骤二：小组合作解密
学生分成小组，合作解密小岛失踪之谜。每个小组可以提出自己的解密思路和结论，并进行合作讨论和交流。
步骤三：学生进行写作
学生根据自己的解密思路和结论，写下小岛失踪之谜的解答。要求学生合理解释小岛失踪的原因，并展示出自己的推理过程。
教学评价：
通过学生的解密和写作，教师可以评价学生的阅读理解能力、写作能力和合作交流能力。同时，也可以评价学生的想象力和创造力。
拓展延伸：
学生可以在家里或自由活动时间，继续进行解密游戏，培养他们的观察力和推理能力。同时，也可以创作其他类似的故事，提升学生的写作兴趣和能力。
小岛失踪之谜四年级语文教案 篇三
小岛失踪之谜四年级语文教案
作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的小岛失踪之谜四年级语文教案，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、学会11个生字及新词，认读7个字。
2、按要求积累词语，有选择地写一写。
1、读课文，了解内容，把文章分成两部分。知道星鱼是造成南太平洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸首，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。
2、了解设问及其作用。
教学重点：读课文，了解内容，把文章分成两部分。知道星鱼是造成南太平洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸首，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。
教学难点：了解设问及其作用。
教学过程：
第一课时
教学目标：学会11个生字及新词，认读7个字；练习朗读课文。
教学过程：
一、谈话导入新课的学习 学习谜和踪。
今天我们学习30课 小岛失踪之谜 齐读课题。
看者老师板书课题，注意谜和踪的写法。
指导谜和踪的字型及书写时注意事项。
二、检查预习。
1、谁能看着生字表组词读生字。
处理“漂”这个多音字
piǎo 漂洗 漂白
漂 piào漂亮
piāo漂离 漂移
2、这些生字是怎么记的？
形声字：谜 据 踪 珊瑚 礁
重点提示：毒 摄
3、练习，区分下面的'字形，再组词。
踪（ ）谜（ ）经（ ）
综（ ）迷（ ）径（ ）
4、给下面但是字加一部分组成新字。
宗（ ） （ ）居（ ）（ ）焦（ ）（ ）聂（ ）（ ）
5、指名分自然段读课文，注意把字音读正确，把句子读正确。
提示 哈斯顿.舒尔茨 噬食 罪魁祸首 攫取 澳大利亚
腕足 棘皮
6、两人一组互相读课文，注意互相帮助。
三、说说课文主要讲了什么？
四、你有什么不懂的问题，默读课文，提出来。
第二课时
一、读课题，提出自己的疑惑或者自己想了解的问题。
学生可能问：小岛还有失踪的，那么真正的谜底是什么？
二、浏览课文，自己寻找答案。
三、这两种说法你觉得哪种更科学？找出理由谈一谈。
四、默读课文。从课文中画出描写星鱼的语句，先读一读，再说说小岛失踪的真正原因。
生活在南太平洋中的巨大的星鱼，直径超过1米，样子就享年一只大
读了这段话你感觉到了什么？（大 厉害 能吃）
把你感受到的读出来。
这种星鱼以珊瑚和珊瑚礁为口粮，而且胃口极好，一条星鱼一昼夜能够噬食掉2平方米面积的珊瑚礁。
抓住2平方米和胃口极好理解星鱼是造成岛屿失踪的罪魁祸首。
有语气地读这段，把星鱼的能吃读出来。
因此，当它们对珊瑚礁小岛群起而攻之时，常常会使那些小岛在不长的时间内瓦解消失。有一些大的珊瑚岛则因为根部被咬断而成为无根之岛，在强大的海流冲击下，漂离了原来的位置。
用自己的话告诉大家大岛和小岛是怎样失踪的。
五、再次默读课文，看看哪些自然段写了岛屿失踪的真正原因。说说课文可以分成几部分。
引导学生处理第三自然段
1、事情果真是这样的吗？（什么事情？哪样呢？这句话是接着哪句话来说的？这句话放在这起什么作用？）
2、澳大利亚的科学家经过多年周密的研究作出了科学的回答。（这句话与上面的句子有什么关系？）前面那句话提出了问题，这句话作出了回答。
3、再读这段话，你觉得这段话在文章中起什么作用？（过渡）
4、小结：过渡段主要是承上启下，但是引起下文的作用更大一些，所以应该把第三自然段与4-7段放在一起，讲的是岛屿失踪之谜。
5、课文的1、2 段讲了什么呢？
6、全文可以分成几部分呢？按两部分读课文。
六、学习了这篇课文，你有什么收获呢？
认识了一种新的句子那就是设问句，读课文中的两句话，说说这种句子在文中有什么好？
七、有感情地读全文。向你的同学说一说岛屿失踪的真正原因。
八、作业 朗读课文
板书设计
30、小岛失踪之谜
被外星人盗走
星鱼吃掉
