琥珀语文教案(优选3篇)

祁梦分享2014-01-06 09:42:39 次阅读

琥珀语文教案篇一

琥珀语文教案是一套以培养学生语文素养为目标的教学方案。它以提高学生的阅读、写作、表达能力为核心，注重培养学生的思维能力和创新精神，帮助学生全面发展。

首先，琥珀语文教案注重学生的阅读能力。通过精选的语文课文和阅读材料，引导学生进行深入的阅读分析。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解文本内涵，培养学生的阅读理解能力。同时，教师还可以设计一些阅读活动，提高学生的阅读兴趣和阅读速度。

其次，琥珀语文教案注重学生的写作能力。通过教授写作技巧和提供写作素材，教师可以帮助学生提高写作水平。教师可以结合学生的实际情况，设计一些写作任务，引导学生进行写作训练。例如，教师可以要求学生写一篇记叙文，描述一个重要的人物或事件。通过这样的训练，学生可以提高自己的写作能力，培养自己的文字表达能力。

此外，琥珀语文教案还注重培养学生的表达能力。教师可以通过激发学生的思维和创造力，引导学生进行口头表达和演讲。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生就一个话题展开思考和交流。通过这样的活动，学生可以提高自己的表达能力，培养自己的口头表达能力。

最后，琥珀语文教案还注重培养学生的思维能力和创新精神。教师可以通过开展一些思维训练活动，激发学生的思考和创造力。例如，教师可以组织学生进行思维导图练习，让学生思考一个问题的多个方面。通过这样的训练，学生可以培养自己的思维能力和创新精神。

总之，琥珀语文教案是一套注重学生综合素质培养的教学方案。它通过提高学生的阅读、写作、表达能力，培养学生的思维能力和创新精神，帮助学生全面发展。教师可以根据具体情况，合理运用琥珀语文教案，提高语文教学的质量和效果。

琥珀语文教案篇二

琥珀语文教案是一套注重培养学生语文素养的教学方案。它以提高学生的阅读、写作、表达能力为核心，旨在帮助学生全面提升语文水平。在教学过程中，琥珀语文教案注重培养学生的思维能力和创新精神，鼓励学生独立思考和创作。

首先，琥珀语文教案注重学生的阅读能力培养。通过选取具有代表性和高质量的文学作品，教师引导学生进行深度阅读和文本分析。教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。同时，教师还可以设计一些阅读任务和活动，帮助学生拓展阅读广度和深度。

其次，琥珀语文教案注重学生的写作能力培养。通过系统的写作教学和实践训练，教师帮助学生掌握写作技巧和方法。教师可以通过分析范文、写作示范等方式，指导学生提高写作水平。同时，教师还可以组织写作比赛、写作分享等活动，激发学生的写作兴趣和创作能力。

此外，琥珀语文教案注重学生的表达能力培养。教师通过启发性的教学和互动式的学习，引导学生充分发挥自己的想象力和创造力。教师可以通过小组讨论、辩论赛等方式，培养学生的口头表达能力和思辨能力。同时，教师还可以鼓励学生参与演讲比赛、朗诵比赛等活动，提高学生的演讲技巧和表达能力。

最后，琥珀语文教案注重培养学生的思维能力和创新精神。教师可以通过开展一些思维导图、逻辑思维训练等活动，培养学生的思维能力和创新意识。教师还可以鼓励学生进行创新性的作品创作，如写作、绘画、舞蹈等，培养学生的创新精神和创造力。

综上所述，琥珀语文教案是一套注重学生语文素养培养的教学方案。它通过提高学生的阅读、写作、表达能力，培养学生的思维能力和创新精神，促进学生全面发展。教师可以根据实际情况灵活运用琥珀语文教案，提高语文教学的效果和质量。

琥珀语文教案篇三

琥珀语文教案

　　导入新课

　　说到化石时，本文提到了琥珀化石、长毛象化石，语文教案－时间的脚印第二课时。老师介绍一则小资料和琥珀、长毛象化石的来历，听后你与此文的说明的内容和方法比较一下，看有什么异同。

　　小资料：琥珀化五只是化石中的一种。其实，化石有许多形态，有石质化石、煤化石，还有奇异的“冰冻化石”呢。

　　琥珀化石的来历：远古时，一只小昆虫正在树枝上休息。它不知道危险正在向它逼近。树脂粘住了小昆虫，将它埋过树脂的“坟墓”中。经过沧桑变化，裹着小昆虫的树脂被埋入土中，又经过漫长的岁月，树脂变成化石，这就是琥珀化石。

　　冰冻化石：在距今1万多年前，现在属于俄罗斯的广阔土地上，生活着许多长着长毛的猛妈。一天，一头猛妈在暴风雨中跌下山崖，被埋进了厚厚的冰雪之中，冰冻起来。当这头猛妈被科学家发掘出来时，它身上的毛发皮肤都还完好如初呢。

　　（一）明确目标

　　1．理清本文的说明方法，知其作用。

　　2．分析本文的写作方法。

　　3．体会本文的语言特色。

　　（二）整体感知

　　1．学生复习说明文的特点。

　　在大家充分发言的基础上，教师重申强调：

　　说明文是以说明为主的一种文章体裁。它要求对事物的性质、特点、成因、功能等特征以及事理作客观的、科学的解释，从而给人以知识。知识性、科学性和说明性是说明文的主要特点。

　　2．初学说明文的同学，容易产生说明文与记叙文文体的混淆，同学们能从写作意图、文章主要内容和主要表达方式三方面来辨析一下吗？

　　采用小组争答的形式，看哪位同学答的快而准：

　　（1）从写作意图上看，说明文的目的在于说明事物，使人对事物的形状、性质、成因、关系、功用多得到较为清晰的了解；记叙文则通过写景、状物、写人、记事表达作者的思想感情，达到教育人的目的，初中二年级语文教案《语文教案－时间的脚印第二课时》。总之，说明文要授人以知，而记叙文要以情感人。

　　（2）从文章主要内容上看，记叙文是以写人、记事、写景为主要内容，说明文则是以说明事物的形状、性质、成因、功用等特征，阐明事理、介绍知识为主要内容。

　　（3）从文章的表达方法看，记叙文主要采用记叙和描写的方法，同时辅之以抒情和议论。说明文则主要采用介绍说明的方法，一般不用议论、抒情。说明文中的叙述，一般只用概述的方法，叙述是为说明服务的，因而不能运用艺术想像和夸张，叙述的重点必须与说明要点一致。说明文中也有描述的方法，但不同于记叙文中的描述。记叙文中的描述，讲究“形似”和“神似”，笔触细腻，而说明文中的描写，只是以达到将具体情形解说清楚为限度，绝不作过细的描写。

　　3．再次细读本文，着重思考本文的说明方法及作用，本文的写法特色和语言运用上的特色。

　　（三）教学过程

　　1．找出本文所举实例，结合用实例说明的内容，理解举例这一说明方法在本文中的作用。

　　（l）说明记录时间踪迹的方法时，举钟表、日历为例，意在以人们生活中常见的事物起笔，引起人们关注大自然记录时间踪迹的方法。

　　（2）说明岩石能够记录时间之前，举北京故宫铜壶滴漏的计时装置为例，为下文展开科学知识的说明作铺垫。

　　（3）说明岩石被破坏的原因时，以我国建筑兰新铁路时几分钟内炸掉一个山头为例，说明人的作用。

　　（4）说明古代生物的状况在岩石中有着丰富的`记录时，举出长毛象、琥珀等化石。

　　（5）说明化石是历史的见证人，帮我们认识地球历史的发展过程时，举出海洋生物三叶虫的化石能告诉我们“在离开现在大约六亿多年到五亿多年前的那个叫做‘寒武记’的时代，地球上的海洋是多么宽广”；许多高大树木的化石告诉我们“有一个时期地球上的气候是温暖潮湿的，这是叫做‘石炭纪’的时代”；“象’和“犀牛”都长了长长的毛，说明了“第四纪”冰河的来临。

　　（6）说明读懂岩石的记录，不仅使我们增加知识，而且有助于我们去找寻地下的宝藏，则举出“寒武记”以前形成的古老陆块内藏有许多铁矿；“石炭纪”时期又造成了许多煤矿。

　　本文所举实例均为典型举例，即举出典型的有代表性的事例来说明事理。

　　此外，本文的列数字说明虽然次数不多，却足以让人认识到漫长的时间中大自然的变化。如“大约3000－10000年的时间，可以形成一米厚的岩石”。“在离现在大约六亿年前到五亿多年