一年级语文小壁虎借尾巴的教案(精彩3篇)
一年级语文小壁虎借尾巴的教案 篇一
教案名称：小壁虎借尾巴
适用年级：一年级
学科：语文
教学目标：
1. 通过阅读故事，培养学生对于动物的兴趣和爱护动物的意识。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 让学生通过角色扮演，提高他们的合作意识和表演能力。
教学准备：
1. 故事书《小壁虎借尾巴》
2. 彩色卡片和笔
3. 小组合作角色扮演道具
教学过程：
引入：
1. 引导学生回忆一下他们最喜欢的动物是什么，为什么喜欢它们。
2. 准备一些图片或卡片，让学生用词语来描述这些动物的特点。
阅读故事：
1. 给学生分发故事书《小壁虎借尾巴》，让他们先自己阅读一遍。
2. 请几位学生将故事中的关键情节用自己的话复述一遍，其他学生边听边记录重要内容。
讨论与表达：
1. 引导学生讨论故事中的小壁虎为什么要借尾巴。
2. 提醒学生观察小壁虎的尾巴和其他动物的尾巴有什么不同，为什么小壁虎需要借尾巴。
3. 鼓励学生用自己的话表达自己的观点和想法。
角色扮演：
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演故事中的动物角色。
2. 学生们可以设计自己的道具和服装，然后进行表演。
3. 角色扮演完毕后，让其他学生对表演进行评价和提出改进意见。
归纳总结：
1. 引导学生回顾故事中的情节和角色，总结故事的主题和教育意义。
2. 鼓励学生就自己的学习收获和体会进行分享。
拓展活动：
1. 让学生找一些关于动物的故事或文章，自己阅读并进行讲述。
2. 邀请一些爱护动物的志愿者或动物保护人士来学校进行讲座，让学生了解更多关于动物保护的知识。
评估方式：
1. 观察学生在阅读故事时的注意力和理解能力。
2. 评价学生在角色扮演中的表现和合作意识。
3. 学生分享时的语言表达和思维能力。
一年级语文小壁虎借尾巴的教案 篇二
教案名称：小壁虎借尾巴
适用年级：一年级
学科：语文
教学目标：
1. 通过阅读故事，培养学生对于动物的兴趣和爱护动物的意识。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 让学生通过角色扮演，提高他们的合作意识和表演能力。
教学准备：
1. 故事书《小壁虎借尾巴》
2. 彩色卡片和笔
3. 小组合作角色扮演道具
教学过程：
引入：
1. 引导学生回忆一下他们最喜欢的动物是什么，为什么喜欢它们。
2. 准备一些图片或卡片，让学生用词语来描述这些动物的特点。
阅读故事：
1. 给学生分发故事书《小壁虎借尾巴》，让他们先自己阅读一遍。
2. 小组合作，学生互相交流故事中的关键情节，然后共同讨论整理出故事的主题和教育意义。
讨论与表达：
1. 引导学生讨论故事中的小壁虎为什么要借尾巴。
2. 提醒学生观察小壁虎的尾巴和其他动物的尾巴有什么不同，为什么小壁虎需要借尾巴。
3. 鼓励学生用自己的话表达自己的观点和想法。
角色扮演：
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演故事中的动物角色。
2. 学生们可以设计自己的道具和服装，然后进行表演。
3. 角色扮演完毕后，让其他学生对表演进行评价和提出改进意见。
归纳总结：
1. 引导学生回顾故事中的情节和角色，总结故事的主题和教育意义。
2. 鼓励学生就自己的学习收获和体会进行分享。
拓展活动：
1. 让学生找一些关于动物的故事或文章，自己阅读并进行讲述。
2. 邀请一些爱护动物的志愿者或动物保护人士来学校进行讲座，让学生了解更多关于动物保护的知识。
评估方式：
1. 观察学生在阅读故事时的注意力和理解能力。
2. 评价学生在角色扮演中的表现和合作意识。
3. 学生分享时的语言表达和思维能力。
一年级语文小壁虎借尾巴的教案 篇三
一年级语文小壁虎借尾巴的教案
教学目标：
1．学会本课10个生字和由生字组成的词组。
2．理解课文内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。
3．能按事情的
4．分角色有感情地朗读课文。
教学重点：
1．学会本课10个生字和由生字组成的词语。
2．理解课文内容，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。
3．分角色有感情地朗读课文。
教学难点：
1．理解课文内容。
2．知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，板书课题。
同学们，你们见过壁虎吗？一天小壁虎的'尾巴被蛇咬住了，他使劲一挣，尾巴断了，怎么办呢？它到处借尾巴，它借到了吗？通过学习课文你就知道了。（板书课题，齐读课题。）
二、看视频，听范读。
1．学生看视频《小壁虎借尾巴：范读》，听课文范读。
2．边听边想：小壁虎都是向谁借尾巴？
3．看完后指名学生回答。
小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。
三、学习生字。
1．在课文中画出生字及由生字组成的词。
2．借助拼音读准生字及生词的音。
（1）学生自己读。
（2）老师检查读的效果。
3．读一读带有生字词的句子。
4．识记生字。
壁：上下结构，共16笔写成。上左边是“”，上右边是“辛”，下边是土字底。墙壁，壁纸，壁画。
虎：笔顺：，下边“几”，也可以这样记，虎字头“”加“几”。壁虎；趴在墙上，专门吃蚊子，苍蝇，蛾类，对人类有益。因此我们不要伤害它。
尾：尸字头里面是“毛”。尾巴，结尾，排头排尾。尾当末了讲。
难：又字旁（捺改成点），右边是谁的右边，可以用熟字换偏旁的方法记。
爬：“爪”字的第四笔写得长、平一些，把“巴”托住。
行：双人旁加“亍”。行吗？行动，行为。
告：上边“”，牛下面不露头，下面一个口，可以用顺口溜来记字，“一口咬掉牛尾巴”。
诉：言字旁，右边“斤”加一点，告诉，跟别人说的意见。诉说。
新：左右结构，左边是“立”和“木”的变形“”，右边“斤”不要加点。新和旧是反义词。
四、借助汉语拼音读课文。
1．自己读。（给学生一定的时间让学生读一读，因为课文较长。）
2．小组内读一读，起到互帮互学的作用。
3．指小组汇报读。
（每人读一自然段。）
通过反复读一是能够把课文读通顺，另外使学生初步了解课文内容。
五、指导书写生字。
利用动画课件《小壁虎借尾巴：综合生字》辅助进行教学过程。
六、作业。
1．抄写生字。
2．朗读课文。
