二年级语文我不是最弱小的教案【精彩3篇】
二年级语文我不是最弱小的教案 篇一
标题：培养二年级学生语文学习的兴趣与能力
教学目标：
1. 培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
2. 提高学生的语文听、说、读、写的能力。
3. 培养学生良好的语言表达和交流能力。
教学重点：
1. 培养学生的阅读能力，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的写作能力，提高写作水平。
教学准备：
1. 教师准备教学课件和教学素材。
2. 为学生准备足够的学习资源和练习材料。
教学过程：
Step 1 导入新课（5分钟）
教师通过引入故事、图片或问题，激发学生对本节课内容的兴趣。
Step 2 学习新知（15分钟）
教师通过课件和多媒体资料，介绍本节课的新知识点，如词语搭配、句子结构等。
Step 3 阅读理解训练（20分钟）
教师提供一篇适合学生阅读的短文，并设计问题，让学生阅读并回答问题，培养学生的阅读理解能力。
Step 4 写作训练（20分钟）
教师设计一个与课文内容相关的写作题目，引导学生进行写作训练，培养学生的写作能力。
Step 5 小组合作交流（10分钟）
学生分成小组进行合作交流，分享自己的阅读和写作成果，提高学生的语言表达和交流能力。
Step 6 总结归纳（5分钟）
教师对本节课的重点进行总结和归纳，激发学生对语文学习的兴趣和热爱。
Step 7 作业布置（5分钟）
教师布置课后作业，要求学生复习本节课的知识点，并完成相关练习。
教学延伸：
教师可以通过课外阅读、写作比赛等形式，进一步培养学生的语文学习兴趣和能力。
二年级语文我不是最弱小的教案 篇二
标题：通过实践活动培养二年级学生语文学习的能力
教学目标：
1. 培养学生对语文学习的实践兴趣和热爱。
2. 提高学生的语文实践能力，如朗读、讲故事等。
3. 培养学生的合作与交流能力。
教学重点：
1. 培养学生的朗读能力，提高语音语调的准确性。
2. 培养学生的讲故事能力，提高表达和想象力。
教学准备：
1. 教师准备教学课件和教学实践活动所需的材料。
2. 为学生准备足够的学习资源和实践活动的练习材料。
教学过程：
Step 1 导入新课（5分钟）
教师通过展示一些有趣的实践活动，激发学生对本节课内容的兴趣。
Step 2 学习新知（15分钟）
教师通过课件和实物，介绍本节课的新知识点，如朗读技巧、讲故事技巧等。
Step 3 朗读实践活动（20分钟）
教师设计朗读实践活动，让学生分角色进行朗读，提高语音语调的准确性。
Step 4 讲故事实践活动（20分钟）
教师设计讲故事实践活动，让学生通过图片或教具，讲述自己编写的故事，提高表达和想象力。
Step 5 小组合作交流（10分钟）
学生分成小组进行合作交流，互相欣赏和评价自己和他人的朗读和讲故事表现，提高合作与交流能力。
Step 6 总结归纳（5分钟）
教师对本节课的重点进行总结和归纳，激发学生对语文学习的实践兴趣和热爱。
Step 7 作业布置（5分钟）
教师布置课后作业，要求学生继续进行朗读和讲故事的实践活动，并记录自己的感受和进步。
教学延伸：
教师可以通过实践活动的拓展，如朗诵比赛、故事演讲等形式，进一步培养学生的语文学习能力。
二年级语文我不是最弱小的教案 篇三
二年级语文我不是最弱小的教案
教学目标
1、会认14个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。
3、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
教学重点
认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。
教学难点
末-未的区分；有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
教学用具
生字词卡片，课文插图，媒体资源：视频范读《我不是最弱小的》，视频《做勇敢的孩子》，动画课件《我不是最弱小的：生字学习》。
教学过程
第一课时
一、导入
现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文。
看到课题，你产生了哪些疑问？学生质疑。
二、初读课文，自主识字
1、自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁？我为什么说自己不是弱小的？
2、看视频《我不是最弱小的.》，听课文范读，
3、出示生词认读。
周末 萨沙 托利亚 铃兰花 野蔷薇 簇拥 随风舞动 芬芳扑鼻 聊天 倾盆大雨 递给 垂着头 显得 娇嫩 掀起 雨衣
自由读、指名读、开火车读。
4、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？
5、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？
出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。
大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
6、再读一读课文，比比谁读得正确流利。
三、写字：
1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
分组学习——全班交流
2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？
3、范写，重点指导：
弱：提示两个点、提的写法。
末：先与未比较再写
芬芳：草字头的横不要太长，两竖下方略向内斜，写出呼应感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长。
以上教学环节利用动画课件《我不是最弱小的：生字学习》辅助教学。
4、学生练习，把字写规范、美观。
5、展示，交流评价。
四、作业：
1默写生字词语。
2练习朗读课文。
第二课时
一、导入：
1、今天我们继续学习第七课：谁知道弱小是什么意思呢？
2、过渡：外国有一个小男孩叫萨沙，虽然他才五岁，但是也不愿意做一个弱小的人，并且用自己的行动证明了自己不是最弱小的，再读读这个故事。
二、读议悟情：
1、自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么？
2、夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。那里盛开着美丽的铃兰花。突然，萨沙发现了一丛野蔷薇。
出示句子：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。
指名朗读，把你的感受读出来。
3、正当野蔷薇美美地开着时，突然，雷声大作，天上飘下了几滴雨点，紧接着下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，哥哥托利亚又把雨衣递给了弟弟萨沙。可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解，于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。请大家读读3——9自然段，
看看萨沙一共说了几句话？
学生自由读4－9段。
（1）萨沙一共说了几句话？
出示：妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？
这就是说，我是最弱小的了？
妈妈，现在我还是最弱小的吗？
（2）自由读读这三句话，看看你发现了什么？
练习读这三句话。自由读，指名读
（3）重点指导第三句问话：
萨沙的这句话是什么意思呢？请大家读读7、8段，标出描写萨沙动作的词。学生自由读画。
假如你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么？
你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花，多勇敢的孩子啊！那你能不能坚定地说，你不是最弱小的？这时你的心情什么样？（自豪）
萨沙的心里也是这样想的，她的第三次问话里，就包含着这样的意思，谁再来读读第三次问话？
（1）分角色读3——9自然段。
三、总结：
1、萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最弱小的，那么你保护过比你更弱小的吗？
2、我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的！”
7 我不是最弱小的 教案设计,
3、看视频《做勇敢的孩子》
四作业
1、有感情地朗读全文。
2、积累词语。
板书设计：
7 我不是最弱小的
保护蔷薇花
保护比自己弱小的
