《荷叶圆圆》第二课时优秀教学设计(精简3篇)
《荷叶圆圆》第二课时优秀教学设计 篇一
标题：探索荷叶的生长过程
导入：讲师带着学生们一起观察荷叶，并提出问题：“你们有没有想过荷叶是怎么生长起来的呢？我们今天就来一起探索一下荷叶的生长过程。”
主体：
1. 学生通过观察荷叶的形状和颜色，了解荷叶的特点。
2. 学生分组进行实验，每组拿到一片新鲜的荷叶和一杯水。学生将荷叶放入水中，观察荷叶的变化。
3. 学生观察到荷叶在水中浮起来后，提出问题：“为什么荷叶能浮在水上？”引导学生思考荷叶的特殊结构。
4. 学生将荷叶取出水面，仔细观察荷叶的背面。通过放大镜观察，学生发现荷叶背面有很多细小的凸起物，这些凸起物是什么呢？
5. 学生进行小组讨论，结合课堂上学到的知识，推测这些凸起物可能是荷叶生长的关键。
6. 学生通过观察荷叶的生长过程，了解到荷叶是通过水中的养分和阳光来进行光合作用，从而生长起来的。
7. 学生在小组中设计实验，用不同的养分和不同的光照条件来培养荷叶，观察荷叶的生长情况，并记录实验结果。
8. 学生根据实验结果进行分析和总结，得出结论：荷叶需要水、养分和阳光来生长。
总结：通过这堂课，学生们通过观察、实验和思考，深入了解了荷叶的生长过程，培养了他们的观察力、实验设计和问题解决能力。
《荷叶圆圆》第二课时优秀教学设计 篇二
标题：体验荷叶的生态环境
导入：讲师带领学生们一起观察荷叶，并提出问题：“你们有没有注意到荷叶生长的环境和它周围的生物有什么关系呢？我们今天就来一起体验一下荷叶的生态环境。”
主体：
1. 学生在教室里观察荷叶的形状和颜色，并进行简单的描绘。
2. 学生在课堂上进行小组讨论，思考荷叶的生态环境有哪些特点。
3. 学生分组到校园内的池塘或湖边进行实地考察，观察荷叶的生长环境。
4. 学生观察荷叶周围的生物，包括青蛙、鱼类、昆虫等，并记录下观察到的生物种类和数量。
5. 学生根据观察结果，进行小组讨论，总结出荷叶与周围生物的关系。
6. 学生回到教室，每个小组根据自己的观察结果，设计一个小型生态箱，模拟荷叶的生态环境。
7. 学生在小组内分工合作，收集适合生态箱的土壤、水源和生物。
8. 学生将荷叶放入生态箱中，并添加适量的水和土壤，然后加入观察到的生物。
9. 学生观察生态箱中的变化，每天记录下观察到的荷叶生长情况和周围生物的情况。
总结：通过这堂课，学生们不仅观察了荷叶的生长环境和周围的生物，还亲手搭建了一个小型生态箱，体验了荷叶的生态环境。这样的体验式教学能够培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神，提高他们对自然环境的保护意识。
《荷叶圆圆》第二课时优秀教学设计 篇三
《荷叶圆圆》第二课时优秀教学设计
教材分析
《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册第四单元第14课的课文，这篇课文是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……整篇课文洋溢着童真、童趣。有利于启迪学生的智慧，激发他们的想像。
教学目标
1、使学生在学习活动中认识"荷"、"珠"等12个生字，会写"是"、"朵"等6个字;
2、让学生通过朗读课文，背诵课文，积累和感悟语言，感受夏天的美好，树立保护大自然的意识。
教学重点
有感情地朗读课文，背诵课文。
教具准备
生字卡片，教学挂图，田字格。
课时安排
本课计划教学两课时。本节课为第二课时。
教学过程
(一)、创设情境，导入新课
1、齐读课题
2、以游戏的方式复习生字词：出示荷叶卡片，学生不出声读生字，教师猜。
3、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方?
4、复习古诗《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗? (齐背古诗《小池》)
(二)、朗读课文，感知课文内容
1、谈话引入新课，提出本节课的要求：杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们班的小朋友要通过这节课向在座的所有老师展示我们小朋友的风采!展示什么呢?第一，展示我们小朋友读课文的水平;第二，展示我们小朋友写字的水平。有信心吗?
2、要把课文读好，首先要把字音(生回答：读准);再要把句子(生回答：读通);最后把意思(生回答：读懂)。
上节课，我们把字音读准了，句子读通了，今天，老师要考考大家，看你们能否把课文意思读懂?
出示问题：⑴课文给我们介绍了哪几个
生自读课文，小组讨论。
3、指名回答问题：
⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴?根据学生的回答贴图
⑵小水珠把荷叶当作了什么?贴卡片，说一说摇篮是什么，让学生直观地感知和理解。
⑶小蜻蜓把荷叶当作了什么?让学生贴卡片。
⑷小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么?让学生先用完整的话说，再贴卡片。
⑸四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的? 学生读课文找4个动词。再指名用完整的话回答，做动作，贴卡片。
(三)、感情朗读，体会感悟
1、师生合作引读课文：看来，小朋友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗?要想赛过老师，你们的眼睛睁大，注意老师的手势，看谁接得好!
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：……
荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：……
荷叶圆圆的，就像圆圆的`歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：……
荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：……
2、小朋友读得非常流利，老师觉得大家读课文再加把劲就更感人了。课文给我们介绍了4个小伙伴，你喜欢谁就读那部分课文。一会儿，你就把你喜欢的小伙伴介绍给大家，并把你喜欢的课文读给大家听，让大家评一评你的声音是否洪亮，有没有适当的动作和表情。
学生自己练习。
3、出示卡片：老师这里有4张神奇的卡片，是什么呢? ( 生回答)它们可神奇了，只要贴在你身上它就能变成这个小伙伴。
谁喜欢小水珠?指名贴上，现在你就变成谁了?想想，小水珠的声音、动作、表情是怎样的? (生走上台) 你把荷叶当作摇篮玩得开心吗?现在就请你表演，下面的小观众注意听他是否把高兴的心情读出来，有没有动作和表情。表演，生评价。
谁喜欢小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿?指名3个同时上台，贴上卡片，你们在荷叶上玩得开心吗?那你们也要把高兴的心情读出来。现在你们想一想，怎么读，怎么做动作。分别表演，师生合作相互评议。
其他小朋友想来表演吗?让我们大家一起来吧!
4、指导背诵：根据板书背诵课文，齐背课文。
(四)、拓展延伸
说说画画写写：荷叶是我的……
(五)、指导书写
小朋友刚才背了一篇很美很美的课文，展示了自己的朗读水平，那么，你们还能展示一下自己的写字水平，写出很美很美的字吗?
出示"朵"我"机"，观察结构，说说要写好这三个字，要注意什么?
教师范写，学生书空，描红，作业展示，评议。
(六)、作业
把课文读给爸爸妈妈听。
