小学三年级语文检阅的教案(精简3篇)
小学三年级语文检阅的教案 篇一
教案标题：《感恩母亲》
一、教学目标：
1. 学习感恩的重要性，培养学生感恩的情感。
2. 学习正确书写字母“母”字。
3. 能够朗读并理解课文《感恩母亲》。
二、教学重点：
1. 学习正确书写字母“母”字。
2. 理解课文《感恩母亲》的内容，培养感恩的情感。
三、教学准备：
1. 课文《感恩母亲》
2. 母亲节相关图片、卡片等
3. 黑板、粉笔、毛笔、纸张等教学工具
四、教学过程：
1. 导入：教师出示母亲节相关图片，引导学生谈论母亲节的由来和意义。
2. 学习字母“母”字：教师用毛笔在黑板上演示正确的字母“母”字的书写方法，学生跟随教师一起书写，并进行反复操练。
3. 课文学习：教师朗读课文《感恩母亲》，并解释生字词的意思。学生跟读课文，理解内容，并进行分角色朗读练习。
4. 情感培养：教师引导学生回忆自己和母亲之间的点滴，帮助学生意识到母亲的辛劳和付出，培养感恩的情感。
5. 创作活动：学生用纸张和彩笔制作母亲节贺卡，表达对母亲的感恩之情。
6. 小结：教师总结本节课的内容，强调感恩的重要性，并鼓励学生在日常生活中多表达对母亲的感激之情。
五、教学延伸：
1. 教师可以组织学生进行母亲节朗诵比赛，让学生通过朗读诗歌等形式，表达对母亲的感恩之情。
2. 学生可以写一篇关于自己母亲的感恩日记，记录下平时对母亲的感激和关爱。
小学三年级语文检阅的教案 篇二
教案标题：《寻找美丽的诗句》
一、教学目标：
1. 学习欣赏诗歌的美丽，培养学生对诗歌的兴趣。
2. 能够朗读并理解课文《寻找美丽的诗句》。
3. 学习正确书写字母“美”字。
二、教学重点：
1. 学习正确书写字母“美”字。
2. 理解课文《寻找美丽的诗句》的内容，培养对诗歌的欣赏能力。
三、教学准备：
1. 课文《寻找美丽的诗句》
2. 诗歌《美丽的花朵》等
3. 黑板、粉笔、毛笔、纸张等教学工具
四、教学过程：
1. 导入：教师朗读一首美丽的诗歌，引导学生欣赏诗歌的美丽，并与学生交流对诗歌的感受。
2. 学习字母“美”字：教师用毛笔在黑板上演示正确的字母“美”字的书写方法，学生跟随教师一起书写，并进行反复操练。
3. 课文学习：教师朗读课文《寻找美丽的诗句》，并解释生字词的意思。学生跟读课文，理解内容，并进行分角色朗读练习。
4. 欣赏诗歌：教师选取一些美丽的诗句，让学生欣赏，感受诗歌的美丽，并进行诗歌朗读。
5. 创作活动：学生根据自己的感受，写一首关于美丽的小诗歌，并进行朗读。
6. 小结：教师总结本节课的内容，强调诗歌的美丽和欣赏的重要性，并鼓励学生在日常生活中多欣赏、创作诗歌。
五、教学延伸：
1. 教师可以组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生通过朗读诗歌等形式，展示自己对诗歌的理解和欣赏。
2. 学生可以写一篇关于自己喜欢的诗歌的读后感，表达自己对诗歌的欣赏和理解。
小学三年级语文检阅的教案 篇三
小学三年级语文检阅的教案
教学目标
1、学会本课生字，正确读写"检阅、俱乐部、挑选"等词语。
2、有感情朗读课文。
3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学重点
学习生字词，理解课文内容。
教学难点
体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教具准备
生字词卡片，幻灯片
导学过程
二次备课
预习提纲
1、初读课文，理解课文主要内容。
2、借助工具书，认识本课生字词。
第一课时
一、读文解题，感知全文
1．板书课
试问学生：什么是"检阅"？
2．基于学生不甚理解，让学生通过初读课文，进一步理解检阅。
3．交流：
现在你知道什么是"检阅"了吗？
4．出示插图，看这就是在七月，波兰首都华沙欢庆国庆节举行的一次检阅流行。
你仔细观察画面，说说你看到了什么？
随机指导朗读文中有关描写检阅隆重场面的句子。
随机读词：博莱克截肢拄拐等，了解博莱克
二、再读课文，了解故事
就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。
1．学生再读课文把课文读正确、读流利。并思考：队员们发生了什么事?
2．汇报交流，理清脉络：
（儿童队员准备参加国庆捡阅，商量怎么解决一件"棘手的事"；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景）
在交流中随机指名读相关段落，及时正音，如：鸦雀无声羡慕沉默的局面情不自禁等。
三、走进故事，品味语言
在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的：
生齐读：这个小伙子真棒！
这些小伙子真棒！
观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐吗？还有没有其他的'原因？
你想说什么呢？（我知道博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。）
大家都想表达这一个意思，对么？好。下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他"棒"在何处。谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？
1．一生读。多媒体出示带有画面的文字。
2．生自由读，边读边想：哪些话让你感受博莱克棒。
3．交流
重点品读：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
①哪些词让你感觉到博莱克棒？（根据学生回答，抓重点词指导朗读。）
②想象当时博莱克在想什么？透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？（体会人物心情，引导有感而读。）
③看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对博莱克说句什么话呢？（进一步指导朗读）
4．博莱克真的让我们佩服。好！同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子
生齐读：这个小伙子真棒！
让我听到你发自内心的称赞！
生再齐读：这个小伙子真棒！
