一年级上语文《口耳目》第一课时教案(优选3篇)
一年级上语文《口耳目》第一课时教案 篇一
【教学目标】
1. 能够正确区分“口耳目”三者的意义和区别。
2. 能够正确运用“口耳目”三个词汇进行表达。
【教学重点】
1. 掌握“口耳目”三者的意义和区别。
2. 运用“口耳目”三个词汇进行表达。
【教学准备】
1. 课件或黑板。
2. 课本《口耳目》。
【教学过程】
Step 1 导入新课
1. 通过图片、音频等方式引导学生进入学习状态。
2. 提问学生：“你们知道‘口耳目’是什么意思吗？”
3. 引导学生思考，并鼓励他们发表自己的观点。
Step 2 学习新知
1. 向学生解释“口耳目”的意义和区别。
2. 通过图片、实物等方式帮助学生理解“口耳目”的概念。
Step 3 拓展学习
1. 引导学生运用“口耳目”三个词汇进行表达。
2. 组织学生进行小组活动，让他们用“口耳目”来描述自己的感受或观察到的事物。
Step 4 总结归纳
1. 对学生的表现进行评价和总结。
2. 引导学生总结“口耳目”三个词汇的意义和用法。
【教学延伸】
1. 可以让学生带来一些与“口耳目”相关的故事或资料进行分享。
2. 可以引导学生用“口耳目”来观察和描述周围的事物，培养他们的观察能力。
一年级上语文《口耳目》第一课时教案 篇二
【教学目标】
1. 能够正确理解“口耳目”三者的关系和作用。
2. 能够用“口耳目”三个词汇进行表达和描述。
【教学重点】
1. 掌握“口耳目”三者的关系和作用。
2. 运用“口耳目”三个词汇进行表达和描述。
【教学准备】
1. 课件或黑板。
2. 课本《口耳目》。
【教学过程】
Step 1 导入新课
1. 通过图片、音频等方式引导学生进入学习状态。
2. 提问学生：“你们知道‘口耳目’的关系和作用吗？”
3. 引导学生思考，并鼓励他们发表自己的观点。
Step 2 学习新知
1. 向学生解释“口耳目”的关系和作用。
2. 通过图片、实物等方式帮助学生理解“口耳目”的概念。
Step 3 拓展学习
1. 引导学生运用“口耳目”三个词汇进行表达和描述。
2. 组织学生进行小组活动，让他们用“口耳目”来观察和描述周围的事物。
Step 4 总结归纳
1. 对学生的表现进行评价和总结。
2. 引导学生总结“口耳目”三个词汇的关系和作用。
【教学延伸】
1. 可以让学生带来一些与“口耳目”相关的故事或资料进行分享。
2. 可以引导学生用“口耳目”来观察和描述周围的事物，培养他们的观察能力。
一年级上语文《口耳目》第一课时教案 篇三
一年级上语文《口耳目》第一课时教案
小朋友怎么才能学到更多的字呢？下面是小编为大家整理的一年级上语文《口耳目》第一课时教案，欢迎参
教学目标：
1.认识8个字，会写“上、下、土、个”4个字。
2.培养学生认字的兴趣。
课前准备：
每小组一份生字卡片，每生画一幅“我的家”，每生一个信封(装有小卡片)
教学方法：
在情境中读读、认认、贴贴、说说。
教学过程：
一、创设情境，导入 新课。
今天老师心情特别高兴，你们猜是为什么?(生猜)师：老师告诉你们吧，是因为老师有一个好朋友，她叫小新，她邀请老师到她家去玩呢!我们一起去好吗?你们瞧，她来了。(小新：欢迎老师到我家做客，也欢迎同学们到我家做客)。
二、利用情境，识字说话。
(一)参观前。
1.师：小新，你家都有些什么呢?
小新：我家有好多东西，我都写在卡片上了。
师：请同学们读一读卡片，说说小新家里都有什么，好吗?
2.生自学生字。
3.学生汇报，上台说一说：“我知道，小新家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话……”
4.齐读、指名读、分组读。
(二)参观师：听了同学们的话，老师急着想去小新家看看了，大家能用一个成语说说老师现在的心情吗?(着急、非常着急、迫不及待……)
1.小新：这就是我的家，大家请进。师：小新，你的`家真漂亮!谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家?(生：小新你的家真美丽!小新你的家真可爱!小新你的家真棒!)
2.看图说说小新家里都有些什么?(一边说一边卡片出示词语)(贴卡片)
3.仔细观察这些词语，你发现了什么?(可以分为家具和电器两类)请你上来摆一摆。
4.用自己的方法记一记。1
5.出示生字(小黑板)，指读，说说你认识这些字中的哪些偏旁?
6.说说其他字你可以怎么记住它。(利用熟字变一变、合一合的方法。)7.开火车读卡片。
9.请小新再介绍一下她的家(为后面请同学说做铺垫)
(三)参观后。
1.小新家这么漂亮，我相信同学们的家也很漂亮，但这么多家老师去不了，好在你们都把家画下来了。每个同学都有一个信封，信封里有许多词语。请你们选择自己需要的字词贴在画上。(板书：1、贴)。
2.贴好了以后向小组里的同学介绍一下自己的家(板书：2、jie shao)
3.把画贴到墙上，请老师和同学来参观你的家，也可以去参观一下别人的家。
(四)写字。
在前两课的基础上，让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，最后每字写一遍。老师做有针对性的指导，指导重点是“下、个”两个字。
下：认识笔画“、”，写点起笔轻，落笔重，与坚相连，居中线上。
个：上面是“人”不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。坚居中，带针尖，不与“人”连接。
(五)巩固练习。
1.《同步阅读》中的分类练习。(把用不同的颜色把词语分成家具和电器两类)
2.猜一猜，连一连。
老大天天演戏报纸
老二每日作文电灯
老三千里传声电视
老四送来光明电话
三、课后延伸：
师：回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多的字了。
