小学语文二年级《谁的本领大》教案(实用3篇)
小学语文二年级《谁的本领大》教案 篇一
【导学目标】
1.了解并掌握课文《谁的本领大》的内容和基本意义。
2.通过阅读，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3.通过分组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
【教学重点】
1.掌握课文《谁的本领大》的内容和基本意义。
2.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
【教学难点】
1.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
【教学准备】
1.课文《谁的本领大》的教材和课件。
2.分组合作的活动安排。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
1.教师简要介绍本节课的内容和目标。
2.与学生互动，引发学生的学习兴趣。
二、课文学习（10分钟）
1.教师带领学生一起读课文《谁的本领大》，并解释生词和短语。
2.让学生跟读课文，加深对课文的理解和记忆。
三、阅读理解（15分钟）
1.教师提问学生一些与课文相关的问题，帮助学生理解课文内容。
2.学生个别回答问题，激发学生的思考和表达能力。
四、小组合作（15分钟）
1.将学生分为若干个小组，每个小组由3-4名学生组成。
2.每个小组选择一个代表，参与下面的活动。
五、团队合作（20分钟）
1.每个小组代表围绕课文内容，设计一个小组活动。
2.活动可以是角色扮演、小组讨论或其他形式，旨在培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.每个小组代表向全班展示他们的活动成果。
六、课堂总结（5分钟）
1.教师总结本节课的内容和目标。
2.鼓励学生积极参与活动，提高自己的语言表达能力和团队合作能力。
小学语文二年级《谁的本领大》教案 篇二
【导学目标】
1.了解并掌握课文《谁的本领大》的内容和基本意义。
2.通过课文学习，培养学生的阅读理解能力和思考能力。
3.通过小组合作，培养学生的团队合作意识和创造力。
【教学重点】
1.掌握课文《谁的本领大》的内容和基本意义。
2.培养学生的阅读理解能力和思考能力。
【教学难点】
1.培养学生的团队合作意识和创造力。
【教学准备】
1.课文《谁的本领大》的教材和课件。
2.分组合作的活动安排。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
1.教师简要介绍本节课的内容和目标。
2.与学生互动，引发学生的学习兴趣。
二、课文学习（10分钟）
1.教师带领学生一起读课文《谁的本领大》，并解释生词和短语。
2.让学生跟读课文，加深对课文的理解和记忆。
三、阅读理解（15分钟）
1.教师提问学生一些与课文相关的问题，帮助学生理解课文内容。
2.学生个别回答问题，激发学生的思考和表达能力。
四、小组合作（15分钟）
1.将学生分为若干个小组，每个小组由3-4名学生组成。
2.每个小组选择一个角色，围绕课文内容进行角色扮演。
3.角色扮演的目的是让学生更好地理解课文，并能够自由发挥。
五、团队合作（20分钟）
1.每个小组根据课文内容，设计一个小组活动。
2.活动可以是小组讨论、绘画或其他形式，旨在培养学生的团队合作意识和创造力。
3.每个小组向全班展示他们的活动成果。
六、课堂总结（5分钟）
1.教师总结本节课的内容和目标。
2.鼓励学生积极参与活动，提高自己的阅读理解能力和团队合作能力。
小学语文二年级《谁的本领大》教案 篇三
小学语文二年级《谁的本领大》教案
一、让插图亮起来，形成阅读期待
师：（出示课文插图1和插图4）小朋友仔细看看这两幅图，它们有什么相同的地方，又有什么不同呢？
生：这两幅图都画着太阳公公和风婆婆。
生：第一幅图，太阳和风都翘起了大拇指。第二幅图上只有太阳翘起大拇指。
师：小朋友观察得真仔细，想想第一幅图的两个大拇指是奖给谁的，第二幅图的一个大拇指又是奖给谁的？
生：第一幅图的两个大拇指，是奖给他们自己的。第二幅图的一个大拇指是奖给风婆婆的。
师：咦？太阳怎么会把大拇指奖给风的呢？这到底是什么原因呢？赶快把书打开吧！认真读了，我们会找到答案的。
问题的诱惑，学生急不可待的打开书，尽情地大声读起课文来，朗朗读书声充塞着我的耳膜，两幅图的差异，引起了学生阅读的冲动，好奇心驱使他们自主地投入到学习中来。
在平时，我感觉学生的预习的兴趣高于精读课文，喜欢的故事在他们一遍又一遍的朗读中渐之淡漠，细算预习时读5遍课文，第一教时又读至少4遍，在精彩的故事都会没有了味。阅读期待是满足学生好奇心的一个重要的心理取向。今天利用插图对比，提出了一个统领全文的问题：“太阳为什么把拇指奖给风？是什么原因让他的态度有这么大的改变？激起了学生思维的浪花，带着这个问题，学生乐读，爱学。
二、让插图活起来，感悟课文内涵
片段（1）出示插图1
师：小朋友知道太阳有什么本领吗？
生：太阳能带给我们温暖。
生：没有的太阳，我们的地球会一片黑暗。
生：太阳还可以为我们做事，我家就装着太阳能热水器，洗澡不用烧水，靠阳光就行了。
师：是吗？那风有什么本领吗？小朋友知道吗？
生：夏天，风能带来凉快。
生：有了风，我们就可以把风筝放上天。
生：风还可以发电。
师：那是风力发电。太阳和风有这么大的本事，他们碰到一起，翘起大拇指会向对方说些什么呀？
生：（略）
师：书上的那句话就是讲了刚才同学们表演的？
出示：……都说自己的.本领大。
师：谁能把这句话给读好了？
片段（2）出示插图4
师：看见风能让船儿驶得飞快，太阳心里在想些什么？他会对风说些什么？
生：没想到，风的本领也挺大的嘛。
生：太阳在想，风的本领不比我差。
生：太阳这时可能会说，真是天外有天，人外有人。
师：谁来做一回太阳，翘起大拇指夸夸风？
生：风啊风，你的本领也真大。刚才我小看你了。
生：风啊风，你能让船开的飞快，本领可真大。
师：风听了会说什么呀？
生：风也会翘起拇指说，不，太阳，你的本领真大，我可要像学习。
生：风可能对太阳说，以后我们不要再比了。太阳肯定会同意的
太阳和风各自有什么本领，唤起学生已有的生活经验，再与
三、让插图动起来，丰富故事内容
第三天，风遇到了太阳，他们会干什么呢？这个问题的设想，延伸了故事情节，想象太阳和风以后的事情，诱发学生续遍故事的兴趣，发展学生的思维能力,丰富故事的内容。
真的，有时不能小看插图，它是学习中一抹亮丽的色彩
