桂林山水教案【优质4篇】

桂林山水教案 篇一

桂林山水教案

一、教学目标

1.了解桂林山水的地理位置和特点；

2.学习桂林山水的历史和文化背景；

3.掌握桂林山水的独特之处和欣赏方法；

4.培养学生的观察力、想象力和表达能力。

二、教学内容

1.桂林山水的地理位置和特点

桂林市位于中国广西壮族自治区，地处广西中北部，是广西地理的、政治的、经济的和文化的中心。桂林山水是指桂林市境内的山水景观，以其壮丽的山峦、奇特的洞穴、清澈的江河和秀美的田园而闻名于世。桂林山水以山水相映成趣的画面，给人以宜居、宜游、宜业的感受。

2.桂林山水的历史和文化背景

桂林山水的历史可以追溯到3000多年前的新石器时代。在唐朝时期，桂林山水被赞誉为"山水甲天下"，成为了中国山水画的灵感之源。桂林山水的文化背景也很丰富，有着深厚的历史底蕴和民族文化。桂林山水的文化旅游资源丰富多样，包括漓江、象山、七星岩、芦笛岩等著名景点。

3.桂林山水的独特之处和欣赏方法

桂林山水的独特之处在于其山峦、洞穴和江河的完美融合。学生们可以通过观察、体验和想象来欣赏桂林山水的美。他们可以参观桂林市内著名的景点，如漓江、阳朔和象山，欣赏到桂林山水的美景。此外，学生们还可以通过绘画、摄影和写作等方式来表达对桂林山水的感受。

4.培养学生的观察力、想象力和表达能力

在教学过程中，教师可以引导学生观察桂林山水的各种景观，培养他们的观察力；通过讲解和讨论，激发学生对桂林山水的想象力；并通过写作、绘画和摄影等形式，培养学生对桂林山水的表达能力。

三、教学方法

1.讲授法：通过讲解桂林山水的地理位置、历史背景和文化特点，让学生了解桂林山水的基本知识。

2.观察法：组织学生实地参观桂林山水的景点，通过观察和体验来感受桂林山水的美。

3.讨论法：引导学生讨论桂林山水的独特之处和欣赏方法，激发他们的想象力和表达能力。

4.实践法：通过写作、绘画和摄影等实践活动，让学生亲身体验桂林山水的美，并表达自己的感受。

四、教学步骤

1.导入：通过展示桂林山水的图片和视频，引起学生对桂林山水的兴趣。

2.讲解：讲解桂林山水的地理位置、历史背景和文化特点，让学生了解桂林山水的基本知识。

3.实地参观：组织学生实地参观桂林山水的景点，感受桂林山水的美。

4.讨论：引导学生讨论桂林山水的独特之处和欣赏方法，激发他们的想象力和表达能力。

5.实践活动：通过写作、绘画和摄影等实践活动，让学生亲身体验桂林山水的美，并表达自己的感受。

6.总结：总结桂林山水教学的重点和难点，激发学生对桂林山水的进一步探索和研究的兴趣。

五、教学评价

1.学生对桂林山水的地理位置、历史背景和文化特点有初步了解；

2.学生能够观察和欣赏桂林山水的美景，并能够表达自己的感受；

3.学生的观察力、想象力和表达能力有所提升；

4.学生对桂林山水的兴趣和研究的欲望增强。

六、教学反思

通过本次桂林山水教案的设计和实施，学生对桂林山水有了更深入的了解，对桂林山水的欣赏方法和个人表达能力也有了提升。教学过程中，学生们表现出了浓厚的学习兴趣和积极的参与态度。同时，教师在教学过程中要注重激发学生的思考和创造力，鼓励他们通过多种方式来欣赏和表达桂林山水的美。

桂林山水教案 篇三

　　一、教学目标

　　1，认识14个生字，会写9个字。能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。

　　2，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。

　　4，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

　　二、教学重点

　　了解桂林山水的特点，想象桂林山水美景。

　　三、教学难点

　　学习作者观察和表达的方法。

　　四、学习准备

　　预习、方格练习本

　　五、课时安排

　　两课时

　　六、教学过程

　　第一课时

　　一、导入课题，了解汉字文化。

　　1，板题：桂林山水（甲骨文板书），讲汉字文化。

　　2，课件：桂林山水图片

　　（1）看了桂林山水的图片有什么感受？

　　（2）课件出示：桂林山水甲天下（理解意思）

　　（3）有时候，文章比图片

更美。因为图片中的美，是你发现的，文章的美是作家发现；而图片中的美是眼睛发现的，文章中的美心灵发现的。比如说今天这篇文章就是比图片还美，不信咱们一起来读一读。

　　二、学习字词，积累语言。

　　1，课件出示词语

　　玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、屏障

　　波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火

　　拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽

　　危峰兀立、连绵不断

　　2，指名带读（带读、齐读）

　　3，范写生字，学生练习（澜、瑕、攀、峦、泰）

　　4，课件出示：成语解释连线

　　（这个环节重点指导学生认真学习本课的生字和新词的“音形义”，教学思路清晰，教师的指导和学生的练习安排合理，特别是学生的学习时间得以保障，让学生真正“动嘴、动手、动脑”，课堂真正体现了“三角形课堂”理念中的“真学”特点。）

　　三、初读课文，了解大意。

　　（一）全班通读全文

　　1，小老师听队员读书，纠正读音。

　　2，哪段写桂林的`山，哪段写桂林的水？

　　（二）学习第二段

　　1，指名读，指导读出美。

　　2，教师范读

　　3，齐读

　　4，小组讨论：找出桂林的水有什么特点（先找到的小组抢到回答机会：小老师汇报）（老师板书：静、清、绿）

　　（三）学习第三段

　　1，指名读，指导读出美。

　　2，教师范读

　　3，齐读

　　4，小组讨论：找出桂林的水有什么特点（先找到的小组抢到回答机会：队员汇报）（老师板书：静、清、绿）

　　四、学习“漓江的水”

　　1，指导读“漓江的水”段落

　　课件出示：

　　漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

　　2，分析“漓江的水”写法

　　通过格式调整，清晰地明白采用了“排比式”的写作方法。

　　课件出示：

　　漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；

　　漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；

　　漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

　　3，填空背诵朗读

　　指导导学生抓住“漓江的水”特点进行背诵练习。

　　五、仿写练笔

　　1，将“漓江的水”的段落调整成诗歌的形式。

　　课件出示：

　　《漓江的水》

　　漓江的水真静啊

　　静得让你感觉不到它在流动

　　漓江的水真清啊

　　清得可以看见江底的沙石

　　漓江的水真绿啊

　　绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠

　　2，课件出示老师儿童诗下水文，指导学生仿写。

　　《公园的花》

　　符学中

　　公园的花真多啊

　　多得像是走进花的海洋

　　公园的花真香啊

　　香得像妈妈的头发

　　公园的花真艳啊

　　艳得像我们绽开的笑脸

　　3，学生仿写。

　　4，交流仿写作品。

　　六、作业布置

　　1，背诵课文第二自然段。

　　2，仿照第二段的写法，写一首关于“花”或“云”的儿童诗。

　　七、板书

　　桂林

　　山 水

　　（奇秀险） （静清绿）

桂林山水教案 篇四

　　一、教学目标

　　1、知识与技能目标：

　　学习本课生字“波澜壮阔”“翡翠”“屏障”“拔地而起”等；

　　能够正确、流利、有感情地朗读课文；

　　2、过程与方法目标：

　　通过看图和反复朗读，了解桂林山水的特点，学习具体形象描写景物的方法；

　　3、情感、态度与价值观目标：

　　体会作者对祖国大好河山的喜爱之情

　　二、教学重难点

　　1、重点：了解桂林山水的特点

　　2、难点：学习具体形象描写景物的方法

　　三、教学方法

　　朗读法

　　四、教学过程

　　（一）导入

　　教师播放桂林山水的旅游宣传视频，请学生认真观赏并谈谈自己的感受。作者是如何描写这样美景的？我们一起来学习《桂林山水》。

　　（二）初读课文，整体感知

　　1、学生结合注释、工具书自行阅读全文，并划出不懂的生字词

　　2、教师指读课文，正音、解词

　　波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观

　　翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽

　　拔地而起：从地面上突起

　　3、带着生字词齐读课文，说一说最喜欢课文的哪一部分？为什么？

　　（三）细读课文，深入领悟

　　1、文章描写的是桂林山水，它是怎样的，请用文中的一句原话来回答？（桂林山水甲天下）

　　2、为什么说它甲天下？文章是如何描写的？

　　3、请同学朗读第2段，并说一说水有何特点？是如何描写的？这样写有怎样的效果？

　　4、前后桌4人为一小组，思考桂林山的特点，用自己的话概括出来；并说一说语言表达的妙处。

　　5、学生代表发言，教师小结。游玩在这样美丽的山水中，真让人 。

　　（四）研读课文，拓展延伸

　　1、分小组朗读全文，注意体会情感

　　2、布置作业：

　　（1）抄写生字新词

　　（2）熟读课文

　　五、板书设计