《一分钟》一年级语文教案设计附教后反思【实用3篇】
《一分钟》一年级语文教案设计附教后反思 篇一
在《一分钟》一年级语文教案设计的课堂教学中，我采用了多种教学方法和手段，使学生在短时间内能够掌握基本的语文知识和技能。通过这次教学实践，我对教学过程和教学方法进行了反思和总结。
首先，在课堂教学中，我采用了多媒体辅助教学的方式，通过播放相关视频和照片，帮助学生更好地理解课文内容。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动积极地参与到课堂活动中。同时，我也结合学生的实际情况设计了一些互动游戏和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
其次，在教学过程中，我注重培养学生的阅读能力和理解能力。我设计了一些阅读理解题和思维导图，让学生通过思考和分析来理解课文，并能够准确地表达自己的观点和想法。通过这种方式，我帮助学生提高了他们的思维能力和语文表达能力。
此外，在教学过程中，我还注重培养学生的合作意识和团队精神。通过小组合作和集体讨论，我让学生学会与他人合作，共同解决问题。这种教学方法不仅能够培养学生的团队合作能力，还能够培养他们的沟通能力和表达能力。
总的来说，通过这次《一分钟》一年级语文教案设计的教学实践，我发现学生在课堂中表现出了较强的学习兴趣和积极性。他们能够主动参与到课堂活动中，喜欢用语文知识来表达自己的想法和观点。同时，我也发现学生在语文知识和技能方面取得了显著的进步。他们的阅读能力和理解能力得到了有效的提高，并能够准确地表达自己的观点和想法。
然而，在教学实践中，我也发现了一些问题。首先，学生的课前准备不充分，对课文内容的理解还不够深入。其次，学生在语文写作方面还存在一定的困难，表达能力有待进一步提高。最后，由于教学时间有限，有些学生在学习语文知识方面还存在一定的困难。
针对这些问题，我将进一步完善教学设计，注重课前预习，提高学生的课文理解能力。同时，我还将加强对学生的写作指导，帮助他们提高语文写作能力。最后，我还将加大对学生的个别辅导力度，帮助他们克服学习困难，提高语文知识和技能。
通过这次教学实践和反思，我深刻认识到教学要紧密结合学生的实际情况和学习需求，注重培养学生的学习兴趣和主动性。同时，教学过程中要注重培养学生的阅读能力和理解能力，培养他们的合作意识和团队精神。只有这样，我们才能够更好地促进学生的全面发展和提高他们的语文素养。
《一分钟》一年级语文教案设计附教后反思 篇二
在教学设计中，我采用了多种教学方法和手段，使学生能够在一分钟内掌握基本的语文知识和技能。通过这次教学实践，我对教学过程和教学方法进行了反思和总结。
首先，在课堂教学中，我注重培养学生的学习兴趣和主动性。我通过引入一些趣味性的教学活动和游戏，激发学生的学习兴趣。例如，我设计了一些角色扮演活动和小组竞赛，让学生在愉快的氛围中学习语文知识。通过这种方式，学生能够更加主动积极地参与到课堂活动中，提高他们学习的效果。
其次，在教学过程中，我注重培养学生的阅读能力和理解能力。我设计了一些阅读理解题和思维导图，帮助学生更好地理解课文，并能够准确地表达自己的观点和想法。通过这种方式，我帮助学生提高了他们的思维能力和语文表达能力。
此外，在教学过程中，我还注重培养学生的合作意识和团队精神。通过小组合作和集体讨论，我让学生学会与他人合作，共同解决问题。这种教学方法不仅能够培养学生的团队合作能力，还能够培养他们的沟通能力和表达能力。
总的来说，通过这次教学实践，我发现学生在课堂中表现出了较强的学习兴趣和积极性。他们能够主动参与到课堂活动中，喜欢用语文知识来表达自己的想法和观点。同时，我也发现学生在语文知识和技能方面取得了显著的进步。他们的阅读能力和理解能力得到了有效的提高，并能够准确地表达自己的观点和想法。
然而，在教学实践中，我也发现了一些问题。首先，学生的课前准备不充分，对课文内容的理解还不够深入。其次，学生在语文写作方面还存在一定的困难，表达能力有待进一步提高。最后，由于教学时间有限，有些学生在学习语文知识方面还存在一定的困难。
针对这些问题，我将进一步完善教学设计，注重课前预习，提高学生的课文理解能力。同时，我还将加强对学生的写作指导，帮助他们提高语文写作能力。最后，我还将加大对学生的个别辅导力度，帮助他们克服学习困难，提高语文知识和技能。
通过这次教学实践和反思，我深刻认识到教学要紧密结合学生的实际情况和学习需求，注重培养学生的学习兴趣和主动性。同时，教学过程中要注重培养学生的阅读能力和理解能力，培养他们的合作意识和团队精神。只有这样，我们才能够更好地促进学生的全面发展和提高他们的语文素养。
《一分钟》一年级语文教案设计附教后反思 篇三
《一分钟》一年级语文教案设计附教后反思
教学目标：
1、复习生字和词语，能正确地读准字音，特别强调“哈欠”的“欠”读轻声，“丁零零”的“零”读第一声以及前后鼻音的正确与到位。并会给生字组词
2、能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
3、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
教学准备： 课件
教学重点：抓住重点词句体会时间的重要性。
教学难点：通过课文的学习，体会时间的宝贵，能从中受到教育，在以后学习和生活中能做珍惜时间和遵守纪律的好孩子。
教学过程：
一、复习词语。
出示词语——指生读——（强调“欠”、“零”的读音）——集体读
二、复习生字并组词。
1、 齐读——小组比赛读——齐读
2、 读准多音字“背”。
出示句子和词语，教师讲解意思，要求学生读准字音。
三、精读课文，探究明理。
1、 学习课文第一自然段，找元元迟到的原因。
读第一自然段，思考：当闹钟响了，元元他怎么想？怎么做呢？
指导朗读，强调心想的句子————板书 多睡一分钟
问：在元元心里，这一分钟时间怎样呢？（很短）你从哪个句子知道的？（就一分钟）突出两个一分钟。
追问：就是因为元元多睡了这一分钟，结果怎样呢？
2、 学习课文第5段。
（1） 交流，因为元元多睡了一分钟，结果怎样？
并出示句子，板书：迟到20分钟
（2） 读老师的话。——指生读
问：元元迟到了，他心里怎样？——出示句子：元元非常后悔。
指声读，问“非常”可以换成什么词语？（很、十分）——再读句子，读出很后悔的语气来。
3、 讨论：从哪些句子看出元元很后悔？
（1） 元元红着脸，低着头，坐到自己的座位上。（他很羞愧）
（2） 他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
问：为什么会后悔？为什么会这么说呢？（在十字路口，红灯堵住了，就差了一分钟，如果早一分钟，他就可以过马路了，所以，他很后悔地说。）
（3） 他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
问：他为什么又要这么说呢？（他刚到十字路口，车就开了，就差一分钟时间，如果他早一分钟的话，就可乘到车子了。）
师：就因为元元多 睡一分钟结果会出现这么多的事情，结果，他怎样呢？出示第4自然段。
指导朗读，读出着急的语气。
师：同学们，这短短的一分钟时间是多么的饿宝贵，在一分钟时间里你能做哪些事情呢？
是啊，这一分钟时间里，同学们能做这么多的事情，说明时间——非常珍贵（板书）
四、名言警句：
出示句子，教师范读，学生跟读。
五、拓展练习：
第二天早上，闹钟又响了，元元会怎么做？结合对课文的理解，展开自己丰富的想象，大胆地说吧！
第二天早上，闹钟又响了--------
六、学了课文，谈体会与收获。
学了这篇课文，你明白了什么？
七、做课堂作业本。
教后反思：
这篇课文讲述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。
1、以“元元多睡一分钟”为切入口，再与“迟到20分钟”作对比，突出一分钟时间的宝贵，从中让学生感受到珍惜时间是多么的重要，也为下面体会元元后悔的饿心情作伏笔。
2、抓住重点词语体会人物的心理活动。为朗读打下基础。看一看课文，朗读的点真不少，哪一句都可以有滋有味地读。在仔细品读后，抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回２０分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦为阅读点，引导学生设身处地想象元元的心情。在朗读体会的过程中，落实到：“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”。“他向停在车站的.公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。”中的“眼看就”。“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等”“一直”这些重点词语中，先朗读后体会，再带着体会的感情朗读，在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察，再抽学生表演。学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。
3、结合实践，课外延伸，突出重点。在学生找到元元迟到２０分钟的原因后，体会他后悔的心情之后，”趁机和学生交流一分钟能做些什么。孩子们是二年级的学生，所以课前我布置让爸爸妈妈测量与学生生活贴近的一分钟能跳几个绳，踢几个毽子，能写几个字，能做几道题。这时，我又告诉学生，一分钟能做很多事情，于是，我收集了一些关于时间的名人名言，送给学生。最后，让学生呢感展开丰富的想象说说第二天元元会怎样呢？由于前面的阅读理解非常到位，所以在改变的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。
问题思考：1、 本课教学中，虽然比较顺利地完成了预设的问题和教学任务，但是在体会第
