三年级语文《苏珊的帽子》教案(最新3篇)
三年级语文《苏珊的帽子》教案 篇一
教案目标：
1.了解故事《苏珊的帽子》的情节和主要人物。
2.培养学生阅读理解能力和综合运用语言的能力。
3.提高学生的创造力和想象力。
教学重点：
1.理解故事《苏珊的帽子》的情节和主要人物。
2.学会运用归纳总结的方法，提取故事的主题。
3.培养学生的口头表达能力。
教学难点：
1.理解故事的隐含意义和主题。
2.提高学生的口头表达能力。
教学准备：
1.故事《苏珊的帽子》的教材。
2.黑板、彩色粉笔、图片。
教学过程：
Step 1 引入故事
教师通过图片或者故事简介引入《苏珊的帽子》这个故事，激发学生的阅读兴趣。
Step 2 阅读故事
教师让学生阅读故事《苏珊的帽子》，并边读边思考以下问题：
1.故事中的主要人物有哪些？
2.故事中发生了什么事情？
3.苏珊为什么一直戴着帽子？
Step 3 理解故事
教师和学生一起讨论以上问题，梳理故事的情节和主要人物。引导学生从故事中找出苏珊戴帽子的原因，并总结故事的主题是什么。
Step 4 口头表达
教师让学生以小组为单位，展示他们对故事的理解和想象。每个小组派一名代表，用口头表达的方式分享自己的理解和想法。其他小组成员可以提问或者补充。
Step 5 总结归纳
教师引导学生回顾故事的情节和主要人物，总结故事的主题。通过学生的讨论，梳理出苏珊戴帽子的原因和故事所传达的思想。
Step 6 小结
教师对学生的表现进行点评，总结本节课的学习内容。鼓励学生在平时多阅读故事，培养阅读理解能力和想象力。
三年级语文《苏珊的帽子》教案 篇二
教案目标：
1.了解故事《苏珊的帽子》的情节和主要人物。
2.培养学生阅读理解能力和综合运用语言的能力。
3.提高学生的创造力和想象力。
教学重点：
1.理解故事《苏珊的帽子》的情节和主要人物。
2.学会运用归纳总结的方法，提取故事的主题。
3.培养学生的口头表达能力。
教学难点：
1.理解故事的隐含意义和主题。
2.提高学生的口头表达能力。
教学准备：
1.故事《苏珊的帽子》的教材。
2.黑板、彩色粉笔、图片。
教学过程：
Step 1 引入故事
教师通过图片或者故事简介引入《苏珊的帽子》这个故事，激发学生的阅读兴趣。
Step 2 阅读故事
教师让学生阅读故事《苏珊的帽子》，并边读边思考以下问题：
1.故事中的主要人物有哪些？
2.故事中发生了什么事情？
3.苏珊为什么一直戴着帽子？
Step 3 理解故事
教师和学生一起讨论以上问题，梳理故事的情节和主要人物。引导学生从故事中找出苏珊戴帽子的原因，并总结故事的主题是什么。
Step 4 口头表达
教师让学生以小组为单位，展示他们对故事的理解和想象。每个小组派一名代表，用口头表达的方式分享自己的理解和想法。其他小组成员可以提问或者补充。
Step 5 总结归纳
教师引导学生回顾故事的情节和主要人物，总结故事的主题。通过学生的讨论，梳理出苏珊戴帽子的原因和故事所传达的思想。
Step 6 小结
教师对学生的表现进行点评，总结本节课的学习内容。鼓励学生在平时多阅读故事，培养阅读理解能力和想象力。
三年级语文《苏珊的帽子》教案 篇三
三年级语文《苏珊的帽子》教案
教学目标：
1．会认识本文的9个生字，会写10个生字。
2．正确流利地朗读课文，使学生了解课文内容，教育学生要尊重别人。
3．简要地复述这个小故事。
教学重难点：
有感情地朗读课文，了解课文内容学会尊重别人。
教学课时：2课时。
第一课时
课时目标：
1．会认识本文的9个生字。
2．正确流利地朗读课文，使学生了解课文内容教育学生要尊重别人。
导学过程：
一、谈话激趣，揭示课题。
1．同学们，你们喜欢戴帽子吗？平时都在什么情况下戴帽子，今天学习一篇和帽子有关的文章。
2．齐读课题，读完后有什么问题要问呢？
二、引导学习课文。
1．疏理问题，刚才同学的最想知道苏珊为什么要戴帽子吗？她戴着帽子为什么能自如地到学校去上课？
2．请同学们带着问题读课文，画出认识的字运用常用的识字方法解决。
3．围绕疏理的问题展开讨论。
4．学生讨论后引导学生全班交流。
在学生明白她戴着帽子自如到学校上课的原因后，进一上追问“从她能自如到学校上课”这件事你感受到什么？体会到什么？
根据学生的回答及时切入课文指导朗读。
三、整体朗读全文。
四、布置作业。
第二课时
课时目标：
1．进一步朗读课文，学习用简练的语言叙述故事。明白事情发生的六要素，抓住文中的重点词语来复述。
2．学习语文天地中D4。
3．会写文中10个生字。
导学过程：
一、谈话揭题。
今天我们继续学习课文《苏珊的帽子》，愿依自己最受感动的地方读一读吗？
二、指导再学课文。
1．学生自读课文。
2．指名学生用简练的语言叙述故事。
3．根据学生的叙述点出事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果分别是什么？
4．学生分别读故事的起因、经过、结果部分。
三、引导学生语文天地D4体会说话人的心情，有感情朗读这段话。
四、指导学生学习写字。
1．观察字，说出难写的.字。
2．引导学生注意区别肿-冲、瘤-溜、症-证、秃-秀、妨-仿、碍-得、疗-辽和多音字落。
3．学生练写。
五、巡视指导，布置作业。
第三课时
1．完成本单元中词语和成语。
2．引导学生初读文章《爱因斯坦与小姑娘》
导学过程：
一、引导学生复习学过的词语。
1．出示“热、熟，宣、宜，闭、闲，乱、刮；引导学生观察写法并组词区别。
2．出示D2中的词语指名学生朗读积累。
3．指导观察D3题填写成语。
4．学生交流自己填写的内容。
5．小结。
二、引导学生阅读文章《爱因斯坦与小姑娘》
1．学生自读文章。
2．同桌互相说说文章写了什么事？
3．全班交流。
三、布置作业。
围绕”尊重与平等“写一篇读书笔记，说说自己的看法。
第四课时
课时目标：
1。小组互评，说说同学的优点，学会尊重同学。
2．学习办板报。
导学过程：
一、引导学生在口语交流中学会尊重同学。
1．同桌互相介绍优点，要求态度真诚，发自内心。
2．全班介绍你最了解的同学的优点。
3．教师评价。
二、引导学生写习作。
1．根据学生介绍要求学生选最了解的同学一方面优点通过具体事例表现。
2．学生打作文草稿。
三、引导学生办板报。
同学自愿结合设计一份板报小样，以发现每个同学的优点为内容。
