五年级语文《少年王冕》教案设计【经典3篇】

五年级语文《少年王冕》教案设计 篇一

教学目标：

1. 了解《少年王冕》的故事情节和主题。

2. 掌握故事中的关键词汇和句型。

3. 提高学生的阅读和理解能力。

教学重点：

1. 故事情节的理解和归纳。

2. 关键词汇和句型的掌握。

教学难点：

1. 对故事主题的理解和思考。

2. 对关键词汇的运用。

教学准备：

1. 课件或黑板。

2. 多媒体设备（如投影仪）。

教学过程：

Step 1 引入（5分钟）

通过观看一段相关视频或展示一些相关图片，引起学生的兴趣，激发他们对故事的猜想和思考。

Step 2 导入（10分钟）

教师给出故事的开头，并让学生阅读并回答一些问题，引导他们进入故事情节。

Step 3 阅读（15分钟）

学生跟读故事，教师指导学生注意关键词汇和句型，并解释其含义。学生可以在阅读过程中用课本上的拼音标注生词。

Step 4 理解（15分钟）

教师提问学生关于故事情节和主题的问题，帮助他们理解故事的含义和作者想要传达的信息。

Step 5 讨论（15分钟）

学生分组讨论故事中的一些问题，例如主人公的成长经历、他面临的困难以及他如何克服困难等。

Step 6 小结（10分钟）

教师对故事情节和主题进行总结，并复习关键词汇和句型。

Step 7 拓展（15分钟）

教师可以让学生用自己的话重新讲述故事，或者写一篇关于故事的读后感。

Step 8 作业布置（5分钟）

教师布置相关的作业，例如背诵关键词汇和句型，或者写一篇关于故事的读后感。

五年级语文《少年王冕》教案设计 篇二

教学目标：

1. 了解《少年王冕》的故事情节和主题。

2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。

3. 提高学生的口语表达能力。

教学重点：

1. 故事情节的理解和归纳。

2. 学生口语表达能力的培养。

教学难点：

1. 对故事主题的理解和思考。

2. 学生口语表达能力的提高。

教学准备：

1. 课件或黑板。

2. 多媒体设备（如投影仪）。

教学过程：

Step 1 引入（5分钟）

通过观看一段相关视频或展示一些相关图片，引起学生的兴趣，激发他们对故事的猜想和思考。

Step 2 导入（10分钟）

教师给出故事的开头，并让学生阅读并回答一些问题，引导他们进入故事情节。

Step 3 阅读（15分钟）

学生跟读故事，教师指导学生注意关键词汇和句型，并解释其含义。学生可以在阅读过程中用课本上的拼音标注生词。

Step 4 理解（15分钟）

教师提问学生关于故事情节和主题的问题，帮助他们理解故事的含义和作者想要传达的信息。

Step 5 口语表达（20分钟）

学生分组进行角色扮演，模仿故事中的人物进行对话。教师可以给出一些情景或对话的要求，如两人争吵、王冕向父母解释自己的梦想等。

Step 6 小结（10分钟）

教师对故事情节和主题进行总结，并复习关键词汇和句型。

Step 7 拓展（15分钟）

学生可以写一篇关于故事的读后感或者自己发挥想象，写一个故事的续篇。

Step 8 作业布置（5分钟）

教师布置相关的作业，例如背诵关键词汇和句型，或者写一篇关于故事的读后感。同时鼓励学生在家里练习口语表达。

五年级语文《少年王冕》教案设计 篇三

苏教版五年级语文《少年王冕》教案设计

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

　　2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。

　　3、理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。

　　教学重难点：

　　1、指导朗读并背诵第5小节。

　　2、讨论王冕是一个怎样的人。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　1、课件出示古诗〈墨梅〉，请生读，这是哪位诗人写的？你了解他吗？

　　请学生说。课件简介王冕。

　　2、读题。“少年”，文中写了哪些时间段王冕？文中什么地方看出来的

　　板书：十岁时十三四岁时十七八岁时

　　二、进入第二段。

　　1、出示第二小节，自由读，边读边思考：在母亲和王冕的各自说话中，你体会到了什么？

　　点出：家境不好，母亲实在是无可奈何。

　　2、指名读王冕的话，思考：王冕真的觉得在学堂里“也闷得慌”，放牛“倒快活些吗？”

　　板书：体谅母亲

　　分角色读两人的.对话，体会人物的情感。

　　3、默读第三、四小节，思考：读了这些，让你又了解到了什么？

　　交流：母亲对王冕的关怀、疼爱和心里的无奈。

　　王冕孝顺母亲、坚持学习

　　4、齐读三四小节。

　　三、进入第三段。

　　1、出示这一小节。十三四岁时的王冕已经是什么样子了？什么地方看出了他读了不少书？

　　2、“人在画图中”，这一小节中什么地方能看出来？用笔画出来。并小声地读一读。

　　3、多美的荷叶与荷花啊！看到这样的美景，你有什么想说的？

　　出示描写荷叶与荷花的诗句。指名读。

　　4、真不错！让我们回到王冕的身边，再一次仔细地品味一下这幅荷塘美景图。男生读，女生读。

　　请学生试背这里。

　　5、前面说他又明白了许多的道理，这一小节中什么地方体现到了？读到这儿，让我想到了一些名言。出示立志名言，请学生读。

　　齐读第5小节。

　　6、有了想法就要去行动。默读第6小节，其中最让你感动的什么

　　板书：勤奋好学孝敬母亲

　　7、学到这儿，你对王冕又有了什么新的认识？板书：坚持不懈（或持之以恒）

　　四、进入第四小节

　　1、指名读。

　　2、读到这里，你想对王冕说些什么？

　　五、总结全文。

　　1、本文的写作顺序是什么？

　　2、你认识到了一个怎样的王冕？

　　板书：

　　少年王冕

　　十岁时体谅母亲放牛读书

　　十三四岁时勤奋好学孝敬母亲

　　十七八岁时画画读诗与母同游