七年级语文艰难的国运与雄健的国民教案(优质3篇)

七年级语文艰难的国运与雄健的国民教案 篇一

近年来，七年级语文教学面临着诸多困难和挑战。一方面，学生的学习兴趣和阅读能力普遍不高，大部分学生对于语文课程缺乏兴趣和主动性；另一方面，教师在语文教学中的教学方法和教材选择方面存在着一定的问题。为了解决这些问题，我们需要采取一系列的措施，制定雄健的国民教案，以提升学生的语文学习能力和兴趣。

首先，教师需要运用多种教学方法，使语文课堂变得更加生动有趣。传统的教学方式过于单一，容易使学生产生厌烦和抵触情绪。因此，教师可以采用多媒体教学、小组合作学习等方法，让学生在互动和合作中提高自己的语文能力。同时，教师还可以引导学生通过阅读文学作品、写作和演讲等方式培养自己的语文素养和表达能力。

其次，教材选择也是提升语文教学效果的重要环节。当前的语文教材大多过于抽象和晦涩，不利于学生的理解和掌握。因此，我们需要选择一些具有趣味性和实用性的教材，如科普读物、名人传记等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教材的内容也要贴近学生的实际生活和需求，注重培养学生的实际应用能力和创新思维。

最后，学校和家长的支持也是提升语文教学效果的关键因素。学校可以加大对语文教学的投入，提供更好的教学设施和资源，为教师和学生创造更好的学习环境。家长可以关注孩子的语文学习情况，与教师保持良好的沟通和合作，共同关心孩子的学习进步。

综上所述，七年级语文教学面临着艰难的国运，但通过制定雄健的国民教案，我们可以克服困难，提升学生的语文学习兴趣和能力。教师的多元化教学方法、教材的精心选择以及学校和家长的支持都是关键因素。只有在全体教师、学生和家长的共同努力下，我们才能实现七年级语文教育的腾飞和发展。

七年级语文艰难的国运与雄健的国民教案 篇二

随着时代的发展和社会的进步，七年级语文教学面临着越来越多的挑战和困难。一方面，学生的学习兴趣普遍不高，缺乏对语文的热爱和投入；另一方面，传统的教学方法和教材选择已经不适应学生的需求和发展。为了解决这些问题，我们需要制定雄健的国民教案，以提升学生的语文学习能力和兴趣。

首先，教师需要创新教学方法，使语文课堂变得更加生动有趣。传统的教学方式过于死板和枯燥，容易使学生失去学习的动力。因此，教师可以采用多种教学方法，如游戏化教学、情境教学等，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教师还可以运用现代科技手段，如多媒体教学和网络资源，使语文课程更加生动有趣。

其次，教材选择也是提升语文教学效果的关键。当前的教材内容晦涩难懂，不利于学生的理解和掌握。因此，我们需要选择一些具有趣味性和实用性的教材，如经典名著、科普读物等，以激发学生的学习兴趣和阅读能力。同时，教材的内容也应贴近学生的实际生活和需求，注重培养学生的实践能力和创新思维。

最后，学校和家长的支持是提升语文教学效果的重要保障。学校可以加大对语文教学的投入，提供更好的教学资源和环境，为教师和学生创造更好的学习条件。家长可以关注孩子的语文学习情况，与教师保持良好的沟通和合作，共同关心孩子的学习进步。

综上所述，七年级语文教学面临着艰难的国运，但通过制定雄健的国民教案，我们可以克服困难，提升学生的语文学习兴趣和能力。教师的创新教学方法、教材的精心选择以及学校和家长的支持都是关键因素。只有在全体教师、学生和家长的共同努力下，我们才能实现七年级语文教育的腾飞和发展。

七年级语文艰难的国运与雄健的国民教案 篇三

七年级语文艰难的国运与雄健的国民教案

　　教学目标：

　　1学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。

　　2分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象和说服力。

　　3联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。

　　教学重点：

　　1通过反复朗读，理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。

　　2揣摩本文比喻中蕴涵的哲理及洋溢的情感。

　　教学难点：

　　领悟课文的语言美。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学设计：

　　一、课前三分钟

　　二、导入新课

　　播放《国歌》的音乐，同学们，这是我们每个中国人都非常熟悉的中华人民共和国国歌。这首歌正如歌词中所说的那样，是在“中华民族到了最危险的时候”创作的。她如战鼓震撼了中国人的心，她激励着一代又一代中国人为保卫和建设自己的家园，克服重重困难，执着向前。伟大的革命家李大钊曾在20年代，也是在我国处在艰难的时候，创作了一篇震撼人心的文章，她同样也激励着中国人努力冲破一切困难，奋勇向前。

　　三、了解作者

　　你了解李大钊吗？——学生介绍完毕后教师作适当补充。

　　四、研读与赏析

　　（一）李大钊先生在1927年不幸被反动军阀杀害，他的身影离我们已经很远很远，但历史永远也不会忘记他们。当我们阅读他的遗作，仍然能感觉到他的心跳和呼吸，倾听到那超越时空的激情澎湃的心声。下面听教师范读。

　　思考：

　　A勾画出应该掌握和不能理解的词语。

　　B文章的语言有什么样的特点？

　　C艰难的国运是怎么样的一种命运，请联系文的具体语言来回答。

　　1、出示应该掌握的词和不理解的词，清除阅读障碍。其经历亦复如是固是高高兴兴地往前走奇绝壮绝的境界老于旅途的人以成其浊流滚滚魄势阻抑

　　2、初步把握语言特点。（指名回答）—————本文语言气势磅礴，铿锵有力，

　　3、“艰难的国运”的`含义：对二十年代的国家命运，作者在文中是怎么样比喻的，你了解当时的历史吗？——————————了解写作背景

　　帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。

　　（二）指名朗读各段，每读完一段即归纳各段内容—————————研究写了什么、怎么阐述

　　1、历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。

　　2、民族生命的进程就像江河的进程，是曲折坎坷的。

　　3人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。

　　4、中华民族的道路崎岖险阻（国运艰难），需要有雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味

　　5、中华民族国运艰难，需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神。

　　（三）揣摩文章的语言：

　　1、喜欢哪些句子呢？请它推荐给大家。

　　2、联系课后练习二，理解文中比喻的含义和作用。

　　（讨论下列比喻句的含义）

　　A……在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的乐趣。

　　B第四节的含义

　　C我们应该拿出雄健的精神，………亦是人生最有趣味的事……

　　你是怎样理解作者所说的趣味的含义的？深刻理解“趣味”的含义：

　　A明知山有虎，偏向虎山行，挑战艰险，征服旅途，无限风光在险峰。

　　B国难当头，挺身而出，英勇斗争，做一个大写的人

　　C为民族的新生而奋斗，奉献生命的光和热，谱写壮丽的人生之歌。

　　李大钊先生在他的作品里，表达了他对这种乐趣的理解：

　　“为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创造青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地与球，资以乐其无涯之生。”

　　重点突破：

　　3、朗读并理解乐趣的含义。你能联系历史事实来谈谈你的看法吗？

　　4、联系第五节，谈谈“雄健的精神”的具体含义。

　　从课文的标题来看，作者写这篇文章的目的是想要提示两者的关系，你能结合文章，把作者言而未尽的意思说出来吗？—————理解写作目的。

　　在国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，为民族的尊严和发展而奋斗、奉献。

　　5你从李大钊先生的文章中感受到他怎样的人格风范？

　　他的信念、忠诚、追求、勇气、执着、热血、强烈的民族责任感

　　6、李大钊先生用他的生命诠释了“雄健的国民”的含义，那就是一种像高山一样巍峨、像黄河一样浩荡一样勇往直前的民族精神。（朗读名言，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情）

　　没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。——————————————（郁达夫）

　　五、齐读课文，感受激情

　　六、感悟联想

　　1、李大钊先生对人生乐趣表述，实际上也是对人生意义的一次庄严的思考。你认为什么样的人生才是最有趣味、最有意义的呢？学生自由发表看法。教师引用李大钊先生的名言，学生朗读并背诵李大钊先生的名言：

　　人生的目的，在于发展自己的生命，可是也有为发展生命必须牺牲生命的时候，因为平凡的发展，有时远不如壮烈的牺牲足以延长生命的音响和光华。绝美的风景，多在奇险的山川，绝壮的音乐多是悲凉的韵调。高尚的生活常在壮烈的牺牲中。

　　2今天的中华民族，国运昌盛，联系国际形式来想想，我们还需要“雄健的国民”吗？

　　学生自由发言，集体交流。

　　七、总结全文

　　天下兴亡，匹夫有责，一个伟大的灵魂，总是把自己的身家命运和民族命运国家命运紧紧地联系在一起，并把自己的生命交付给自己的国家，自己的人民，把它作为终身的幸福。这些为理想而奋斗的勇士，为了信念而逝去的志士，把自己的生命铸成一座不朽的丰碑，永远矗立在人们的心里。因为有了他们的牺牲和奋斗，共

　　八、作业设计

　　1、抄写生字词。

　　2、完成课后研讨与练习二。

　　板书设计：