地震中的父与子(最新6篇)

地震中的父与子 篇一

地震是一种让人恐惧的自然灾害，瞬间就能夺走人们的性命，夺走人们的家园。在地震中，人们的生死存亡往往取决于自己的冷静和应对能力。而对于一个父亲来说，在地震中保护自己的孩子则是他最大的责任和使命。

我记得那是一个晴朗的早晨，阳光透过窗帘洒进房间，我正准备叫醒我的儿子起床上学。突然，一阵剧烈的颤动传来，地面摇晃得如同海浪一般。我立刻意识到这是一场地震，我冷静地告诉儿子不要惊慌，我们要迅速找到安全的地方。

我拉起儿子的手，我们急忙跑出房间，看到周围的人们也在惊慌失措地逃离。我寻找着一个相对稳定的地方，找到了一个大树下的开阔地。我让儿子躲在树下，自己则站在他的身后，用我的身体保护着他。

地震的余震持续了很长时间，我们紧紧地依偎在一起，我用轻柔的声音安慰着儿子。我告诉他不要害怕，爸爸会一直保护他。儿子紧紧地抓住我的手，眼中满是信任和依赖。

在余震结束后，我带着儿子离开了现场，我们看到了房屋倒塌的景象，大家都心有余悸。我感到幸运的是，我和儿子都平安无事。我深深地明白，作为一个父亲，保护孩子的安全是我最重要的责任。

地震过后，我和儿子一起参与了救援工作。我们一起为受灾地区捐赠物资，帮助那些失去家园的人们重建他们的生活。我告诉儿子，我们要学会关爱他人，尽自己的力量帮助别人。

这次地震的经历让我和儿子更加紧密地联系在一起。我深深地感受到父爱的伟大和责任的重大。无论发生什么，我会一直保护儿子，陪伴他成长，让他在我的爱护下健康快乐地成长。

地震中的父与子 篇二

地震是一场突如其来的灾难，它可以瞬间改变一个人的命运。在地震中，让人感动的不仅仅是那些奋不顾身的救援者，还有那些在灾难中默默守护自己孩子的父亲。

我曾经亲眼目睹了这样一幕。地震发生时，我正在一所小学里参观。突然，地面剧烈地摇晃起来，人们惊慌失措地奔逃。我看到一个父亲紧紧地抱着他的儿子，用自己的身体保护着他。父亲的脸上没有惊慌和恐惧，只有坚定和决心。

地震的余震持续了很长时间，但父亲始终没有放开儿子。他用自己的身体挡住了所有可能的危险，保护着孩子的安全。即使在余震中，他也一直保持着镇定和冷静。他用温柔的声音安慰着儿子，告诉他不要害怕，爸爸会一直保护他。

在救援人员赶到后，他们才离开了现场。儿子紧紧地抓住父亲的手，眼中满是感激和依赖。父亲用坚定的目光注视着儿子，仿佛在告诉他，无论发生什么，父亲都会一直守护他。

这个父亲的行为让我深受感动。他没有顾及自己的生命安全，把儿子的安全放在第一位。他用自己的行动诠释了父爱的伟大和无私。他是一个真正的英雄，他的行为将永远铭记在我的心中。

地震中的父与子的故事，让我深深地明白了父爱的伟大和责任的重大。父亲是孩子的避风港，是他们可以依靠的力量。无论发生什么，父亲都会毫不犹豫地保护孩子，陪伴他们一起度过困难。

通过这个故事，我们应该思考自己作为父亲的责任。我们应该时刻关注孩子的安全和幸福，用自己的行动来保护他们。一个父亲的爱是无私的，是无条件的。让我们用自己的行动来诠释父爱的伟大，成为孩子心中的英雄。

地震中的父与子 篇三

　　学习目标

　　1．通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。

　　2．通过口语交际，培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。

　　习作

　　一、阅读提示，了解读后感

　　1．学生自读习作提示，勾画自己认为比较重要的语句。

　　2．交流：什么是读后感？

　　写读后感有什么作用？

　　小结：读后感的基础是读，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。

　　3．点拨：平时阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。

　　二、赏析范文，学习写法

　　1．自由阅读范文《愤怒与妥协》，引导学生发现读后感的写法

　　2．归纳小结读后感的一般写法:

　　紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以感为主。

　　三、明确要求，开启思路

　　1．独立选材，尽量做到新颖。

　　2．学生互相说。

　　3．学生选好材料，独立写作。

　　四、自改互评，定稿誊抄

　　1．写完后自己阅读，修改。

　　2．学生分作文小组互评互改，根据同学指出的不足进行修改。

　　3．选择典型作文，示范如何修改。

　　4．学生再次修改，定稿誊抄。

　　板书参考：

　　读熟原文是基础，抓住感觉是关键；

　　根据文意想开去，结合实际是重点；

　　表达形式多样化，勿忘真情与实感；

　　若想写得不一般，感受真实独特点。

　　口语交际

　　（课前布置：学生结合自己的习作和搜集的资料，拟定一个简单的提纲。）

　　一、揭示演讲活动的主题

　　1．回顾本单元课文，说说印象最深的是什么。

　　2．揭示本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。

　　二、读题，了解题意

　　1．独立审题，勾画要求。

　　2．交流：说什么？怎么说？

　　三、指导演讲

　　1．交流课前拟定的提纲，互相启发，开启思路。

　　2．完善提纲，分组试讲。

　　3．各组推荐一人在班内进行交流，学生评议。

　　四、总结评议

地震中的父与子 篇四

地震中的父与子 篇五

　　教学目标：1 有感情地朗读课文。

　　2 从课文的具体描述中感受父子的了不起——父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取力量。（重点）

　　3 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。（难点）

　　教具准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、谈话：通过上节课的学习和你平时的了解，你能描述一下地震吗？

　　2、地震是残酷的，无情的。它毁灭了多少美好的家园，无辜的生命。地震虽无情但人有情。只要多一份信念，多一丝期望，就会多一个奇迹出现。今天我们继续学习17课《地震中的父与子》

　　3、有谁愿意帮大家回忆一下：这篇课文讲了一件什么事？这是一对什么样的父子？

　　4、这节课我们就来了解为什么说这是一对了不起的父子，作者又是通过什么来表现父子的了不起。

　　二、感悟主旨

　　（一）请同学们打开书，想想为什么说这是一对了不起的父子？从课文中找出相关语句，写出你的理解与感受，并和同学交流一下。

　　（二）汇报

　　师：父亲的了不起表现在哪？

　　1、 理解第2、3段：1）“冲向”：体会出父亲急切地想见到儿子。

　　2）他顿时感到眼前一片漆黑中的“漆黑”可以体会出父亲以为已失去了儿子，心情沉痛。师：那么，心爱的儿子不在了，父亲该怎样呼唤儿子？谁能喊？

　　3）猛地想起、坚定的站起”等词句理解。

　　2、 理解第5段：主要抓住别的父母和父亲的对比、父亲的眼神和话来理解。

　　3、理解第12段：这段话展现了父亲拯救儿子的过程，值得我们细细品味。同学们齐读这段，体会父亲的了不起体现在哪？

　　A、他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，可以体会出父亲挖的时间长。师：我也写了一句话：他挖了36小时，没人现来阻挡他。找生读体会作者为什么那样写而不象我这样写。（作者这样写更能让^人’体会到时间的漫长）

　　B、他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。这是什么描写？从这些外貌描写你体会出什么？从满脸灰尘可以体会到父亲挖了很长时间；从双眼布满血丝可以体会到父亲已经36小时没睡了，很累了；从衣服破烂不堪，到处都是血迹。可以体会到可能发生大爆炸了，也可能父亲被什么东西划伤了。师：多么了不起的父亲啊。作者也很了不起，短短的一句外貌描写你们就体会出这么多，多精妙！多传神啊！

　　C、没人再来阻挡他：再来说明有人曾经来过但又走了。都有谁来过？找找。

　　有些人上来拉住这们父亲，说：“太晚了，没有希望了。”

　　这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮帮助我？”

　　消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”

　　这位父亲问：“你是不是来帮助我？”

　　警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”

　　“你是不是来帮助我？”

　　师：消防队长和警察在这干什么？他们为什么来劝父亲？（更能表现当时很危险）

　　分角色朗读这段^对`话。

　　师：人们摇头叹息地走开了，都认为父亲因为失去孩子，过于悲痛，精神失常了。真的失常了吗？没有？你怎么知道的？（因为他心中只有一个念头：儿子在等着我。他曾经说过的一句话：不论发生什么，我总会跟你在一起。）

　　理解父亲说的这句话。当儿子伤心时，父亲会劝他；当儿子高兴时，父亲会和儿子分享；当发生大地震时，父亲也要和儿子在一起，所以才要挖。

　　4、师：在漫长的36小时，不！38小时里，父亲又累又饿，受了伤，没有一人来帮助他，但他却一直挖。老师非常想读这段给大家听。（师范读）谁也想读？生练习后指读。

　　5、那么，在这38小时里，是什么支撑着父亲挖下去呢？

　　师：父亲如此的了不起，儿子的了不起又表现在哪呢？

　　1、理解16段：生谈体会

　　师：同学们，让我们闭上眼睛想一想：14个孩子，只的6、7岁大，都蜷缩在墙角，什么也看不见。饿了，没有面包；渴了，没有水。8小时过去了，12小时过去了，24小时过去了，36小时过去了，你们听到了吗？听到阿曼达的声音了吗？

　　2、理解23段：生谈体会。如果你是阿曼达，怎么对父亲说这段话？生读

　　3、又是什么支撑儿子等了38小时呢？

　　4、现在阿曼达和他的同学得救了，让我们把这一幕展示出来，一起读这段父子^对`话。老师读父亲的话，同学们读父亲的话，再找一位同学读旁白。

　　5、齐读最后一段，让我们一起来分享这幸福的时刻吧！再读一次。

　　三、总结升华

　　此时此刻，我心潮澎湃，我被那个为了寻找儿子在废墟上挖了38个小时的父亲而感动，为那个在废墟下等了38小时的儿子而喝彩。你们呢？回忆一下父亲的外貌、语言、动作，令你感动的一幕幕，找出来有感情的读出来吧！（生练读后指读）

　　四：作业：

　　1、如果你是被救的13个孩子之一，会对这对父子说什么？做什么？回去写在日记本上。

　　2、最后送给大家一件礼物：一本书《感悟父爱》在这本书的序中有一句话很感人，也很富有哲理：总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们心痛，这个人就是父亲，这种爱就是父爱。

地震中的父与子 篇六

　　父 子

　　挖 等

　　不论发生什么，我总会跟你在一起！