北京版一年级语文上《数星星》教案(最新3篇)

北京版一年级语文上《数星星》教案 篇一

《数星星》是一篇在北京版一年级语文教材中出现的课文。这篇课文主要讲述了一个小女孩在晚上数星星的故事。通过这篇课文的学习，学生们可以了解到星星的形状和数量，并培养他们观察和数数的能力。

教学目标：

1. 了解星星的形状和数量。

2. 培养学生的观察和数数的能力。

教学准备：

1. 课文《数星星》的课本或复印件。

2. 星星的图片或模型。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 引领学生回忆上一节课学习的内容，复习星星的形状和名称。

2. 准备一些星星的图片或模型，让学生观察，并问他们星星有哪些形状。

二、讲解课文（15分钟）

1. 师生共同阅读课文《数星星》，引导学生理解文中的内容。

2. 解释生词和句子，确保学生对课文的理解。

三、讨论与实践（20分钟）

1. 让学生分组，每组一份星星的图片或模型。

2. 让学生观察图片或模型中的星星，并互相交流星星的形状和数量。

3. 引导学生用汉字写出星星的形状名称，并数数星星的数量。

四、巩固与拓展（15分钟）

1. 让学生将课文中的星星形状和数量画出来，然后用汉字写出形状的名称。

2. 让学生观察夜空中的星星，用汉字写出星星的形状和数量。

五、总结与评价（5分钟）

1. 回顾今天的学习内容，让学生总结自己的收获。

2. 对学生的表现进行评价和鼓励。

六、作业布置（5分钟）

1. 布置作业：让学生用汉字写出自己观察到的星星形状和数量，并画出来。

通过这样的教学过程，学生们可以在观察、讨论和实践中，巩固对星星形状和数量的理解。同时，这样的教学过程也能够培养学生的观察力和数数的能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。

北京版一年级语文上《数星星》教案 篇二

《数星星》是北京版一年级语文教材中的一篇课文，通过讲述一个小女孩在晚上数星星的故事，引导学生了解星星的形状和数量，并培养他们的观察和数数能力。

在教学中，我们可以采用多种教学方法，使学生对星星的形状和数量有更深入的理解。

首先，我们可以通过观察和讨论的方式，引导学生认识星星的形状和名称。可以准备一些星星的图片或模型，让学生观察，并互相交流星星的形状。通过这样的活动，学生们可以从视觉上认识到星星的不同形状，如圆形、五角形等，并学会用汉字写出形状的名称。

接着，我们可以引导学生数数星星的数量。可以让学生观察星星的图片或模型，并数一数星星的数量。在数数的过程中，可以帮助学生记数，并提醒他们注意数数的顺序和准确性。通过这样的练习，学生们可以培养他们的数数能力，并学会用汉字写出数量。

在教学过程中，我们还可以结合实践和巩固，让学生运用所学的知识。可以让学生用汉字写出自己观察到的星星形状和数量，并画出来。也可以带领学生观察夜空中的星星，让他们用汉字写出星星的形状和数量。通过这样的实践活动，学生们可以巩固所学的知识，并培养他们的观察力和创造力。

通过以上的教学方法和活动，学生们可以在实际操作中学习和掌握星星的形状和数量。同时，这样的教学过程也能够培养学生的观察力和数数的能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。因此，在教学中，我们应该充分利用多种教学方法，让学生在探索和实践中获得知识，并培养他们的综合能力。

北京版一年级语文上《数星星》教案 篇三

　　教学目标：

　　1.学会本课“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10个生字。能读准字音，认清字形，知道它们在本课中都是表示数目的。

　　2.掌握9种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。

　　3.认识田字格，能依照田字格里的范字写字。

　　4.认识4个字，会读指定的词语。

　　5.能在老师的帮助下读儿歌，大体了解意思。

　　教学重点：

　　识字写字。

　　教学难点：

　　能依照田字格里的规范字写字。

　　教学准备：

　　生字卡片、田字黑板。

　　教学时间：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　1.从今天起我们就要学习汉字了，每个字的上面都有一个音节，音节怎样读汉字就怎样读。

　　2.我们要学习的这些汉字都在一首一首的儿歌里面，今天开始学习“识字（一）”。儿歌是一行一行写出来的，《数星星》这首儿歌共有6行。

　　3.儿歌上面是题目《数星星》，题目前面的“1.”是识字的第一课。学生齐读：1．数星星

　　二、学习新课

　　（一）读儿歌

　　1.教师范读儿歌。

　　2.学生借助拼音自读儿歌，注意读准字音。 困

　　3.指名读，同桌互读儿歌。

　　4.说说你从这首儿歌中知道了什么？

　　5.抽卡片读生字和认读字。

　　6.齐读儿歌。

　　（二）学习新笔画

　　1.出示“一”，这个笔画叫做“横”。

　　2.让学生观察自己的名字，看看有没有“横”。

　　3.教师范写“横”，从左往右写，要写平。

　　（三）学习生字

　　1.学习“一”

　　（1）指名领读字音，教师范写，提问：“一”共几笔？哪一笔？

　　（2）教师记字形：“一”，横“一”。

　　（3）学生指名、互相、小组记字形。

　　（4）“一”表示数目，我们可以用“一”说什么？（一个人、一把椅子？？）

　　2.学习“二”。

　　（1）指名领读字音，教师范写，提问：“二”共几笔？哪几笔？

　　（2）指名、互相记字形。

　　（3）组词：三朵花、三棵树、三粒种子？？

　　（四）指导看笔画笔顺表

　　1.红笔画是新笔画。

　　2.第一栏是生字，第二栏是笔顺。

　　3.右下角的数字是生字的总笔画数。

　　三、巩固练习

　　1.开火车抽读生字。

　　2.识字游戏。

　　四、指导书写

　　（一）认识田字格

　　田字格中的'横虚线称作“横中线”，竖虚线称作“竖中线”，横竖两条虚线的交点称作“中心点”。4个小格分别称作左上格、左下格、右上格、右下格。

　　（二）指导书写“一”

　　1.教师范写，提问：“一”字的一笔写在哪里？两边顶不顶格？

　　2.师述：“一”，起笔在左横中线，收笔在右横中线稍靠上一点，“横”要平，居中。

　　3.学生描红，仿写。

　　（三）指导书写“二”

　　1.教师范写，提问：“二”字的两横写在哪里？一样长吗？

　　2.师述：“二”，两个“横”分别在左横中线的上、下，相距不远不近，笔画走向同“一”，各笔画分别居中。

　　3.学生描红，仿写。

　　（四）指导书写“三”

　　1.教师范写，提问：“三”字中的三横长短一样长吗？中间的“横”离上下两个“横”是不是同样宽？

　　2.师述：“三”，三个“横”分别落在横中线上方，横中线和横中线下方，上下两“横”距中间的“横”不远不近，笔画走向同“一”，各笔画分别居中。

　　3.学生描红，仿写。

　　五、总结

　　这节课我们学会了一首儿歌和三个生字。

　　课后反思

　　学生有主动识字的兴趣，对基本笔画掌握较好，只是个别学生的书写习惯还有待培养，在今后的教学过程中慢慢培养。

　　第二课时

　　一、引入新课

　　1.读儿歌：指名、小组读。

　　2.抽卡片读生字。

　　二、学习新课

　　（一）学习新笔画

　　竖 横折 撇 竖弯 点 竖弯钩 捺 横折弯钩

　　丨 丿 丶

　　1.教师范写笔画，说出各笔画名称。困

　　2.用铁丝演示“ ”，帮助学生记住笔画是一笔。

　　3.学生书空笔画。

　　4.小组记忆笔画名称和写法。

　　（二）学习生字

　　1.提自学要求

　　（1） 借助拼音读准字音。

　　（2）根据笔画顺序记忆字形。

　　（3）利用儿歌弄懂字义，组词说句。

　　2.学生自学生字：四、五、六、七、八、九、十

　　3.检查自学效果，教师指导。

　　（1）“四”的第三、四笔是“撇、竖弯”。

　　（2）“五”的第三笔是“横折”。

　　（3）“六”的最后一笔是“点”。

　　（4）“八”撇低，捺高，中间留空。

　　三、巩固练习

　　1.抽卡片开火车读生字。

　　2.识字游戏。

　　四、指导书写

　　1.学生观察田字格中的范字，从整体到笔画说说怎样写。

　　2.教师范写。

　　（1）“四”，第一笔“竖”和第二笔“横折”的右半笔都要往里收一些，且不要拉得太长，第三笔“撇”，起笔稍重，收笔要轻，要拉出笔锋。

　　（2）“五”，第二笔为“竖”，由竖中线起笔稍左方向运笔。

　　（3）“六”，第一笔为“点”，写在竖中线上，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下，“横”在横中线上，最后一笔为“点”。

　　（4）“七”，第一笔“横”起笔在左横中线稍下，穿过中心点以后在右横中线稍上收笔。“竖弯钩”

　　起笔在竖中线稍左一点。

　　（5）“八”，第二笔是“捺”，起笔在左上格，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。

　　（6）“九”，第一笔是“撇”稍直，不要太斜，“横折弯钩”起笔后先向右上方运笔，折后向下，稍左运笔，弯要有弧度，钩要小。

　　3.学生描红，仿写。

　　五、总结

　　这节课我们学会了7个生字，知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示数目的。

　　课后反思

　　学生第一次学习生字，兴趣很高，对基本笔画掌握较好，多数学生书写习惯好，只是个别学生的书写还有待练习。