《景阳冈》优质课教学设计【经典3篇】

《景阳冈》优质课教学设计 篇一

教学目标：

1. 了解《景阳冈》的背景和故事情节。

2. 学习《景阳冈》的语言特点和写作风格。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。

教学重难点：

1. 教学重点：学习《景阳冈》的语言特点和写作风格。

2. 教学难点：培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。

教学准备：

1. PPT课件：包括《景阳冈》的背景介绍、故事情节、语言特点和写作风格等内容。

2. 教学素材：《景阳冈》的文本材料和相关解读材料。

教学过程：

Step 1：导入新课

通过展示一幅描绘《景阳冈》背景的图片，引起学生的兴趣。然后向学生提问：“你们对《景阳冈》这个词有什么了解？”鼓励学生发表自己的观点，并引导他们对《景阳冈》的故事情节和作者进行推测。

Step 2：学习《景阳冈》的背景和故事情节

通过PPT课件展示《景阳冈》的背景介绍和故事情节，帮助学生了解《景阳冈》的基本情况。同时，引导学生分析故事中的人物形象、事件发展和情节转折等要素，培养他们的文学鉴赏能力。

Step 3：学习《景阳冈》的语言特点和写作风格

通过PPT课件展示《景阳冈》的语言特点和写作风格，并分析其中的修辞手法、形象描写和情感表达等要素。引导学生分析作者使用这些手法和要素的目的和效果，培养他们的文学鉴赏能力。

Step 4：开展相关活动

1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们互相交流并讨论《景阳冈》中的一个章节或片段，分析其中的语言特点和写作风格，并展示自己的分析结果。

2. 创作小作文：要求学生根据自己的理解和感受，写一篇关于《景阳冈》的读后感或评论，并分享给全班。

Step 5：总结和评价

通过课堂讨论和展示学生的作品，总结学生对《景阳冈》的理解和感受。同时，评价学生在文学鉴赏和创作方面的表现，并给予积极的鼓励和指导意见。

《景阳冈》优质课教学设计 篇二

教学目标：

1. 理解《景阳冈》的历史背景和文化内涵。

2. 学习《景阳冈》的文学价值和艺术特点。

3. 培养学生的历史意识和文化素养。

教学重难点：

1. 教学重点：理解《景阳冈》的历史背景和文化内涵。

2. 教学难点：学习《景阳冈》的文学价值和艺术特点。

教学准备：

1. PPT课件：包括《景阳冈》的历史背景介绍、文学价值和艺术特点等内容。

2. 教学素材：《景阳冈》的文本材料和相关解读材料。

教学过程：

Step 1：导入新课

通过展示一幅描绘《景阳冈》历史背景的图片，引起学生的兴趣。然后向学生提问：“你们对《景阳冈》这个词有什么了解？”鼓励学生发表自己的观点，并引导他们对《景阳冈》的历史背景和文化内涵进行推测。

Step 2：学习《景阳冈》的历史背景和文化内涵

通过PPT课件展示《景阳冈》的历史背景介绍和文化内涵，帮助学生了解《景阳冈》的历史背景和相关文化知识。同时，引导学生分析作品中体现的历史意义和文化价值，培养他们的历史意识和文化素养。

Step 3：学习《景阳冈》的文学价值和艺术特点

通过PPT课件展示《景阳冈》的文学价值和艺术特点，并分析其中的人物形象塑造、情节发展和意象运用等要素。引导学生分析作者使用这些要素的目的和效果，培养他们的文学鉴赏能力。

Step 4：开展相关活动

1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们互相交流并讨论《景阳冈》中的一个章节或片段，分析其中的历史背景和文化内涵，并展示自己的分析结果。

2. 制作展板：要求学生根据自己的理解和感受，设计一个关于《景阳冈》的展板，展示作品的历史价值和文化特点。

Step 5：总结和评价

通过课堂讨论和展示学生的展板，总结学生对《景阳冈》的理解和感受。同时，评价学生在历史意识和文化素养方面的表现，并给予积极的鼓励和指导意见。

《景阳冈》优质课教学设计 篇三

《景阳冈》优质课教学设计

　　【教学目标】

　　1.理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。

　　2.能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。

　　3.重点朗读课文中描写武松打虎的部分。

　　【教学重点、难点】

　　了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。

　　【教学课时】

　　一课时

　　【教学预设】

　　第一课时

　　一、导入新课，初读课文

　　1、同学们，这是电视剧《水浒传》的主题曲。《水浒传》是我国的四大古典文学名著之一，写的是北宋末年以宋江为首的108人在水泊梁山起义的故事，在《水浒传》第23回中，详尽地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。今天就让我们一起来领略一下这位打虎英雄的风采。

　　2、请同学们快速地浏览全文，思考课文主要写了什么事?

　　二、理解字词，梳理脉络

　　1、 同学们，文中有些说法跟现在不一样，不知道大家能不能理解?(课件出示)

　　(出示)把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。

　　(1)店家给武松筛了满满一碗酒。( )

　　(2)你如何不肯卖酒给我吃?( )

　　(3)但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。( )

　　(4)店家无奈，只好又给武松筛酒。( )

　　(5)这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命( )

　　(6)请勿自误。( )

　　2、课文主要写了什么事?提供平台。

　　过渡：在刚才的归纳中， 我们知道了武松主要干了两件事—喝酒和打虎(板书)

　　三、学习“喝酒”——研读语言，体会“豪爽、倔强”

　　1、在古代，一般人在这家酒店喝几碗酒?(喝三碗)为什么?

　　而武松喝了多少酒?(18碗)一般人是怎么喝酒的?(慢慢喝)，他是怎么喝酒的?一饮而尽，说明武松怎么样?(豪爽，酒量大)

　　2、武松不光在喝酒，还在和店家讲话。

　　出示：当武松喝了三碗酒后，店家再也不来了筛酒了?于是出现了武松向店家要酒的一系列对话。

　　武松(敲着桌子)∶“主人家，怎么不来筛酒?”

　　店家∶“客官，你应该看见，我门前旗上明明写着‘三碗不过冈’。”

　　武松(奇怪地)∶“怎么叫做‘三碗不过冈’?”

　　店家(得意地)∶“我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。因此叫做‘三碗不过冈’。过往客人都知道，只吃三碗，就不再问。”

　　武松(笑)∶“原来这样。我吃了三碗，如何不醉?”

　　店家∶“我这酒叫做‘透瓶香’，又叫做‘出门倒’，初入口时只觉得好吃，一会儿就醉倒了。”

　　武松(从身边拿出些银子来)∶“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”

　　(1)这是武松和店家的对话，请小组分角色练读这段话。(出示小组合作清单)

　　(2)小组展示读(1组)，其他小组同学提意见(神态、语气等，可以加上动作，教师适时点拨神态和动作)

　　(3)师生配合读。(生做武松 师做店家)从这一过程你看出武松是一个怎么样的人?(自信、胆大、不把店家的话放在心上，倔强)

　　过渡：店家不叫武松上冈他偏要上冈，不过他在冈上看到了这样的公文。

　　出示：近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可趁午间结伙过冈，请勿自误。

　　这官府的公文什么意思?(什么时候过冈， 怎么样过冈—结伴过冈，请勿自误---不要自己伤害了自己)

　　那山上究竟有没有老虎?哪里看出。?(只听见……跳出一只吊睛白额大虫来)

　　四、最精彩的打虎场

　　(只听见乱树背后扑的一声响，跳出一只吊睛白额大虫来，武松和大虫的第一次交手开始了，在哪一小节)第9小节

　　1、说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。

　　(1)纵观这段话，你发现这是一只怎么样的大虫?(凶、猛)你从哪句话感受到大虫特别凶猛?(大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，(晴天霹雳)震得那山冈也动了(地动山摇)。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。)大虫把所有的力气在此进行孤注一掷，一起来读一读这句话。作者描写虎的凶猛其实是为了表现什么?(写虎是为了突出人物的特点，用虎的“猛”衬托了人的“勇”。)

　　(2)大虫进攻都有哪“三个动作”?(一扑、一掀、一剪)而武松的三个动作是什么?(闪闪闪)这个动作词与哪个动作比较接近?(躲)“闪”与“躲”在这里用哪个词比较好呢?(“闪”是防御的手段“闪”这个动作，用在这里很能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动。躲起来就是不出来了，但是闪表示武松还要出来进攻的.。)

　　(4)武松为什么要闪?他闪的目的是什么?(避开锋芒，消耗老虎的体力，看清老虎的招数，挫伤老虎的锐气。)武松灵巧闪过体现出他什么?(机智灵敏、有勇有谋。)

　　朗读第九自然段

　　2、凶猛残暴的老虎，一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。武松开始反守为攻，就双手抡起哨棒，使劲平生气力，从半空劈下来，但是意想不到的事情发生了-----唯一的哨棒断了，那武松要怎么办?(赤手空拳打老虎，那里写他赤手空拳打老虎?第11小节)

　　那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松!武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。

　　(1)我们要关注武松打虎的主要动作，师生配合读一段话(教师读大虫学生读武松)武松打虎用了哪些动作：跳揪 按 踢 打

　　(2)你从哪些动作或者哪个动作看出武松是个怎样的人?(跳---机警敏捷，踢，致其要害地踢--有勇有谋。揪、按、打，使尽平生气力---力大无穷)

　　(3)你发现这些词语可以调换吗?(凸显了武松步步为营、很有经验，武松稍一闪失，就会落入虎口，又体现了作者用词的准确。)

　　(4)一起读一读武松的话来体现出武松的智勇双全。

　　五、讨论喝酒和打虎的关系

　　课文主要是写武松在景阳冈上打虎的事，为何课文前面却用了很多笔墨写他喝酒，这与打虎有什么联系呢?(喝酒为下文作了铺垫。武松不喝酒就不会执意过冈;不喝十八碗酒，早过了冈，也不会碰到老虎;酒足饭饱，才有力气打死老虎)

　　六、练笔提升武松精神

　　武松打死了老虎，读过水浒的人都知道，武松在下冈后成了阳谷县的英雄，受到了知县大人的接见，一时间，街头巷尾无人不称颂武松本事了得。那么，受过虎害的乡亲们，受命打虎的猎户、店家、知县大人等，他们见了武松，会对武松说些什么呢?请任选一人，模仿他的口气写两三句话。

　　七、经典推荐

　　这节课我们来到了景阳冈，通过描写武松喝酒的语言和打虎的动作，把武松的英雄形象深深地扎根在我们的心底。《水浒传》是一部不朽的宏篇著作，其中的108位好汉，一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢!

　　【作业安排】

　　有人说：“现在要保护老虎，武松打虎这样的故事不该在读了。你同意吗?说说你的看法。

　　【板书设计】

　　13 景阳冈

　　武松 打 虎

　　闪 抓 踢 扑掀剪

　　机敏 无畏 凶猛

　　【教学资料】

　　本文选自中国古代著名长篇小说《水浒传》，作者是施耐庵。这部小说通过对高俅等剥削者、压迫者的描绘，展现了封建社会的百丑图，揭示了阶级压迫是造成农民起义的根本原因这一真理。“乱自上作”，“官逼民反”的事实在《水浒传》中得到充分的反映。但是，梁山泊的好汉们大多存在严重的封建正统思想，他们要把“酷吏赃官都杀尽”，为的是“忠心报答赵官家”。他们不可能最终把封建社会的代表者皇帝作为反对的目标，终于接受了招安，使起义失败。

　　《水浒传》成功地塑造了林冲、李逵、武松等人物的形象，人物性格鲜明。例如武松，他性格刚烈，言出必行，果断坚强，有勇有谋。这些性格在十字坡孙二娘的黑店里，在替兄报仇的整个情节中，在痛打蒋门神、怒杀西门庆的故事中，在景阳冈打虎中，都得到了充分的体现。

　　封建统治者对充满反抗意识的《水浒传》深恶痛绝，但传世的优秀文学作品总是会在社会上不断扩大自己的影响，成为人民的精神食粮。

　　《水浒传》在流传过程中出现了多种不同的版本。主要有百回本，百二十回本，七十回本和解放后出版的七十一回本。

　　景阳冈一回主要写了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。

　　【教学反思】

　　学完全文后，也深深感受到了自身的许多不足之处。如在课文开头引导孩子听《好汉歌》这一环节，自己没有放开，学生的情绪也没有完全调动起来，今后要善于突破自我。其次，在语言机智方面还很不够，我想，在今后的生活中，我必须博览群书，增强自己的文化底蕴，以自己的知识魅力来感染学生，以自己的教育智慧引导课堂，达到学生快乐学习，我们享受教学的境界。