小班郊游音乐教案设计【优秀6篇】

小班郊游音乐教案设计 篇一

标题：小班郊游音乐教案设计

引言：

郊游是小班幼儿教育活动中非常重要的一环，通过郊游可以增加幼儿对自然环境的认识，培养幼儿的观察力和探索精神。而音乐则是幼儿认识和表达自己的一种方式，因此，在小班郊游中加入音乐元素会让活动更加丰富多彩。本文将为小班郊游设计一份音乐教案，帮助幼儿在郊游中感受音乐的魅力。

一、教学目标：

1. 培养幼儿对自然环境的观察力和探索精神。

2. 通过音乐活动，培养幼儿的音乐兴趣和表达能力。

3. 提高幼儿的社交能力和团队意识。

二、教学内容：

1. 音乐欣赏：带领幼儿欣赏与自然环境相关的音乐作品，如《春天的故事》、《小河流水》等。

2. 音乐游戏：设计一些与郊游环境相关的音乐游戏，如《捉迷藏》、《跳绳歌》等。

3. 创作表演：引导幼儿在郊游中观察自然环境，激发他们的创造力，让他们创作一首简单的歌曲或舞蹈，并在郊游结束时进行表演。

三、教学步骤：

1. 预热活动：播放一段与自然环境相关的音乐，引导幼儿讨论音乐中所表达的感受和意象。

2. 音乐欣赏：带领幼儿欣赏一首与春天相关的音乐作品，引导他们用肢体语言表达对音乐的理解。

3. 音乐游戏：设计一款捉迷藏的游戏，幼儿在游戏中通过音乐的引导寻找藏匿在自然环境中的小动物。

4. 创作表演：引导幼儿观察自然环境中的花草树木、小动物等，鼓励他们用自己的方式创作一首简单的歌曲或舞蹈，然后在郊游结束时进行表演。

四、教学评估：

1. 观察幼儿在音乐欣赏环节中的参与程度和表达能力。

2. 评估幼儿在音乐游戏中的合作和沟通能力。

3. 观察幼儿在创作表演环节中的创造力和表演表现。

小班郊游音乐教案设计 篇二

标题：小班郊游音乐教案设计

引言：

郊游是小班幼儿教育活动中非常重要的一环，通过郊游可以让幼儿接触到自然环境，增加他们的知识面和体验。音乐是幼儿最喜欢的一门学科，通过音乐活动可以培养幼儿的音乐兴趣和表达能力。本文将为小班郊游设计一份音乐教案，帮助幼儿在郊游中享受音乐的乐趣。

一、教学目标：

1. 增加幼儿对自然环境的了解和体验。

2. 通过音乐活动，培养幼儿的音乐兴趣和表达能力。

3. 提高幼儿的社交能力和合作意识。

二、教学内容：

1. 音乐欣赏：带领幼儿欣赏与自然环境相关的音乐作品，如《小星星》、《蝴蝶飞飞》等。

2. 音乐游戏：设计一些与郊游环境相关的音乐游戏，如《找宝藏》、《跳舞比赛》等。

3. 创作表演：引导幼儿在郊游中观察自然环境，激发他们的创造力，让他们创作一首简单的歌曲或舞蹈，并在郊游结束时进行表演。

三、教学步骤：

1. 预热活动：播放一段与自然环境相关的音乐，引导幼儿讨论音乐中所表达的感受和意象。

2. 音乐欣赏：带领幼儿欣赏一首与蝴蝶相关的音乐作品，引导他们用肢体语言表达对音乐的理解。

3. 音乐游戏：设计一款找宝藏的游戏，幼儿在游戏中通过音乐的引导寻找藏匿在自然环境中的宝藏。

4. 创作表演：引导幼儿观察自然环境中的花草树木、小动物等，鼓励他们用自己的方式创作一首简单的歌曲或舞蹈，然后在郊游结束时进行表演。

四、教学评估：

1. 观察幼儿在音乐欣赏环节中的参与程度和表达能力。

2. 评估幼儿在音乐游戏中的合作和沟通能力。

3. 观察幼儿在创作表演环节中的创造力和表演表现。

小班郊游音乐教案设计 篇三

　　【活动设计背景】

　　孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制，特别是我们都是县城周边农村孩子多，缺乏各种必要的感性经验，尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限，使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料，对歌词记忆也不能很快的理解记忆。以前我总是先教幼儿跟着我按节奏念几遍歌词，再分句教唱，但一节课下来，还是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象图谱这样的视觉符号就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用，图形谱的运用是一种视觉参与。，它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋律风格，同时，又可以培养孩子的创造力与想象力等等，让孩子主动愉快的学习，让孩子们的音乐活动不再枯燥，也让我上音乐课不再单调。我选歌曲《郊游》，是因为旋律平易亲切，朗朗上口，为小朋友所喜爱，歌曲描写了小朋友结伴去郊游的情景“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景色，“我们大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾点题。

　　【活动目标】

　　1、在理解歌词，唱会歌曲的基础上，感受ABA段不同的情感，唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。

　　2、掌握XXXXX这一走步节奏，并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。

　　3、在音乐和游戏的情景中，能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游时的轻松愉快。

　　4、通过演唱《郊游》使幼儿喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。

　　【教学重点、难点】

　　教学难点：歌曲的三、四、五乐句。教学重点：有感情地唱歌曲。

　　【活动准备】

　　录音带,录音机,歌词图谱,节奏型卡:XXXXX。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：

　　1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好，

　　2、复习歌曲《茉莉花》；复习节奏：XXXXX。

　　二、基本部分：

　　1、谈话引入：小朋友你们跟家人去郊游过吗？（幼儿自由回答）是乘坐什么交通工具去的？

　　2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐，并引导幼儿按照图谱说唱歌词。

　　3、放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。

　　4、教师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。

　　5、学唱歌曲。

　　（1）教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1-2遍。

　　（2）教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“情绪”。

　　（3）教师弹歌曲旋律，幼儿根据图谱用自然，欢快的声音有感情的唱歌曲。

　　（4）分小组接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。

　　（5）放歌曲录音，教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。

　　6、音乐游戏：《去郊游》

　　教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈，听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏，还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。

　　三、结束部分：

　　1、小结。

　　2、出室律动，活动结束。

小班郊游音乐教案设计 篇四

　　活动目标：

　　1、在游戏情境中初步学唱歌曲《郊游》。

　　2、在表演时注意表情和动作，并体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿有郊游的生活经验

　　2、歌曲《郊游》（见资料库）

　　活动过程：

　　1、帮助幼儿回忆郊游的情景。

　　重点提问：我们到哪里去春游了？

　　在那里你找到春天了吗？

　　小结：春天天气暖和，到处都是一片绿色的景象。小朋友一起去春游真开心！

　　2、教师范唱歌曲《郊游》，并引导幼儿讲述歌词内容。

　　重点提问：在歌曲里面你听到了什么？

　　春天又怎样的景象？

　　小结：教师把幼儿说的，用歌曲里的歌词唱出来。

　　3、教师再次范唱歌曲，以提问启发幼儿发现歌曲乐句中相同的地方。 重点提问：歌曲里面有哪几句唱的是一样的？

　　小结：原来，第一段的开始部分，和第二段是一样的。

　　4、教师当导游，创设游戏的情境，带领幼儿完整地学唱歌曲1～2遍。

　　5、幼儿在场地内自由结伴表演唱。

　　活动延伸：

　　1、将音乐投放入音乐区内，并提供装扮的服装，让幼儿进行表演。

　　2、在美工区设立“郊游”主题作品区，张贴幼儿关于郊游的照片或者绘画。

　　资料库：

　　附歌词：

　　走走走走走，我们小手拉小手。走走走走走，一同去郊游。白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。

　　走走走走走，我们小手拉小手。走走走走走，一同去郊游。

小班郊游音乐教案设计 篇五

　　活动目标：

　　1.初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA结构，初步学习用跳跃和连贯两种唱的方式来表现歌曲。

　　2.迁移以往的歌唱经验，尝试做跳跃和连贯的动作来帮助理解和表现歌词内容。

　　3.通过演唱《郊游》使学生喜爱秋天，从而表达对大自然的热爱之情。

　　4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1.幼儿有郊游的生活经验。

　　2.幼儿用书：《郊游》(活动前指导幼儿看画面，引起有关郊游的回忆)。

　　3.相关视频。

　　活动过程：

　　一、引发幼儿关于“郊游”的美好回忆。

　　教师：小班的时候老师、爸爸妈妈带你们去粱丰生态园玩了你们还记得吗?玩了些什么?

　　教师：在生态园里你都看到了什么?你玩的开心吗?

　　二、创设情境——导入歌曲。

　　教师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!

　　教师：我们要去做什么呀?(学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。)

　　教师：你们想去郊游吗?

　　教师：要去郊游了，你们现在的心情怎样?(学生回答高兴、兴奋等。)

　　三、幼儿学习歌曲《郊游》。

　　1.出示歌片挂图，幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的变化。

　　2.教师范

唱歌曲。

　　3.教师带领幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。

　　教师：歌里唱到白云和阳光怎么样?青山和绿水怎么样?你们还想去郊游吗?那我们一起出发吧!

　　4.教师引导幼儿讨论歌曲中间部分和前后部分两种不同的演唱风格。

　　教师：你们发现我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗?

　　5.教师当导游，创设游戏的情境，带领幼儿完整地学唱歌曲1～2遍。

　　教师：刚才我们郊游是去××地方了，现在你们还想去哪里郊游?各位游客，下面我将带大家去××地方游玩，请做好准备。

　　6.教师启发幼儿创编彩云飘的动作，教师带幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿创编情况决定唱2～3遍。

　　教师：谁能做和别人不同的彩云飘动作?(个别幼儿示范动作，教师提升并反馈幼儿动作，再带领大家集体练习。)

　　四、选择打击乐器，配伴奏类型。

　　教师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢?

　　教师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏，请把你选择的打击乐器举起来，互相看看谁的乐器不适合为这一大乐句伴奏?

　　教师：让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧!

　　活动延伸：

　　1.区角活动：在音乐角提供《郊游》音乐供幼儿唱歌表演，也可进行乐器演奏活动。在美工角设立“郊游”主题作品区，张贴幼儿关于郊游或旅游主题的作品。

　　2.领域渗透：在本次活动中变化郊游地点，渗透了科学、社会领域方面的内容，这样既开阔幼儿视野，也使幼儿兴趣始终保持在适宜状态。

　　活动反思：

　　本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的.回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

小班郊游音乐教案设计 篇六

　　活动目标：

　　1.熟悉歌曲旋律，在学习踵趾小跑步的基础上，尝试歌表演。

　　2.在郊游的情境中，体验和同伴共同舞蹈的快乐。

　　3.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　音乐

　　活动过程：

　　一、分享讨论——感受郊游真开心

　　你知道什么是郊游？你和谁去郊游过？心情怎么样？

　　二、感受体验——熟悉音乐，学习舞步

　　1.完整欣赏歌曲

　　歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？看到了哪些景色？

　　2.教师进行歌表演

　　你看见了哪些动作？（重点练习踵趾小跑步）

　　单个动作可在中间的空地方练习，连起来后幼儿可一个个排好队，在教室里绕圈练习。

　　3.幼儿学跳（重点练习踵趾小跑步）

　　单个动作可在中间的空地方练习，连起来后幼儿可一个个排好队，在教室里绕圈练习。

　　三、合作表演——尝试两人合作表演

　　1.这个舞蹈还可以两人一起跳呢（观看视频）

　　两个人跳和一个人跳有什么不同？（脚的方向、有高低变化）

　　2.幼儿尝试两两合作表演

　　幼儿两两合作练习，注意脚是不是打架。高低变化时怎样才能跟上音乐？

　　3.幼儿两两手拉手，在郊游的情境中进行表演。