高一语文《谈中国诗》优质教案(优秀4篇)

高一语文《谈中国诗》优质教案 篇一

标题：传承千年的中国诗歌之美

导语：中国诗歌是中华文化的瑰宝，承载着丰富的情感和深厚的思想，是人们感受和表达内心世界的重要方式。本节课将带领学生们深入了解中国诗歌的特点与魅力，并通过学习与欣赏优秀的中国诗歌作品，引导学生感悟生活、发现美好。

一、教学目标

1.了解中国诗歌的起源与发展历程。

2.掌握中国古代诗歌的基本特点与形式。

3.培养学生的审美情趣和诗歌欣赏能力。

4.通过诗歌欣赏，激发学生对生活的热爱和对美的追求。

二、教学重难点

1.中国古代诗歌的基本特点与形式。

2.如何进行诗歌欣赏，培养学生的审美情趣。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

通过播放一段中国古代诗歌朗诵的音频，引导学生进入课堂氛围，激发学生对诗歌的兴趣。

2.知识讲解（20分钟）

（1）中国古代诗歌的起源与发展历程。

（2）中国古代诗歌的基本特点与形式，如五言绝句、七言绝句等。

3.诗歌欣赏（30分钟）

选择几首代表性的中国古代诗歌，如杜甫的《登高》、李白的《静夜思》等，进行诗歌朗读和解读。引导学生通过欣赏诗歌中的意象、抒发的情感以及表达的思想，感受诗歌之美，并进行个人感悟和交流。

4.课堂练习（15分钟）

设计一些与诗歌相关的练习题，如填空、选择题等，检测学生对所学内容的掌握情况。

5.课堂总结（5分钟）

对本节课所学内容进行总结，强调中国诗歌的重要性和魅力，并鼓励学生多读诗、多欣赏诗，培养自己的诗歌鉴赏能力。

6.课后拓展

要求学生选择一首自己喜爱的中国古代诗歌，进行朗读和解读，并写下自己的感悟和体会。

高一语文《谈中国诗》优质教案 篇二

标题：用心品味中国诗歌的魅力

导语：中国诗歌是中华文化的重要组成部分，具有丰富的内涵和独特的韵味。本节课将通过深入学习与欣赏不同风格和题材的中国诗歌作品，引导学生用心品味诗歌的魅力，感受其中的情感、思想和美。

一、教学目标

1.了解不同风格和题材的中国诗歌作品。

2.掌握诗歌鉴赏的基本方法与技巧。

3.培养学生对诗歌的审美情趣和表达能力。

4.通过诗歌的欣赏与解读，激发学生对生活的感悟和对美的追求。

二、教学重难点

1.不同风格和题材的中国诗歌作品。

2.如何进行诗歌鉴赏与解读。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

通过展示一些中国诗歌的名句或诗句，引导学生进入课堂氛围，激发学生对诗歌的兴趣。

2.知识讲解（20分钟）

（1）介绍不同风格和题材的中国诗歌作品，如山水诗、爱国诗等。

（2）介绍诗歌鉴赏的基本方法与技巧，如把握诗歌的意象、抒发的情感以及表达的思想等。

3.诗歌欣赏（30分钟）

选择几首不同风格和题材的中国诗歌作品，如王之涣的《登鹳雀楼》、陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等，进行诗歌朗读和解读。引导学生通过欣赏诗歌中的意象、抒发的情感以及表达的思想，感受诗歌之美，并进行个人感悟和交流。

4.课堂练习（15分钟）

设计一些与诗歌相关的练习题，如填空、选择题等，检测学生对所学内容的掌握情况。

5.课堂总结（5分钟）

对本节课所学内容进行总结，强调诗歌对人们的情感和思想的感染力，并鼓励学生多读诗、多欣赏诗，用心品味诗歌的魅力。

6.课后拓展

要求学生选择一首自己喜爱的中国诗歌，进行朗读和解读，并写下自己的感悟和体会。同时，鼓励学生多阅读不同风格和题材的中国诗歌作品，提升自己的诗歌鉴赏能力。

高一语文《谈中国诗》优质教案 篇三

　　教学目标：

　　一、知识教育目标：

　　1.引导学生了解中国诗的一些特点;2.引导学生从课文的段落结构入手，理清作者思路和行文脉络，进而把握全文大意。

　　二、能力培养目标：

　　1.引导学生掌握通过抓住关键性语句划分段落和归纳段意。

　　2.学习作者在中国诗与外国诗的比较中，归纳中国诗的特点的写法。

　　三、德育渗透目标：

　　通过本文的学习，激发学生对我国优秀的诗歌艺术的热爱之情。

　　四、美育渗透目标：

　　1.对文中的比喻进行分析，体会比喻的含义和表达效果;

　　2.鼓励学生对作者观点提出不同意见，提高自主鉴赏文学作品的能力。

　　教学重点：

　　1.引导学生了解中国诗的一些特点;2.引导学生理解分析含义深刻的语言，品味作者用语之机巧。

　　教学难点：

　　1.引导学生掌握通过抓住关键性语句划分段落和归纳段意。2. 对文中的比喻进行分析，体会比喻的含义和表达效果。

　　一、导入课文

　　我们学过《咬文嚼字》和《说木叶》，都或多或少和中国诗歌有所关联。《咬文嚼字》中举了很多古人推敲诗歌语言的例子，说明语言文字总是和情感相关联的。《说木叶》则谈了中国古典诗歌语言富于暗示性的特点，启示我们注意把握诗歌中的传统意象的内涵。今天我们一起来听听学贯中西的钱钟书先生是怎样说的。(板书课题《谈中国诗》)

　　二、知人论世

　　1、作者简介(略)(学生阅读，了解)

　　2、需牢记的代表作：(学生分析，教师指导学生牢记)

　　散文集 : 《写在人生边上》

　　长篇小说:《围城》

　　短篇小说集 : 《人 兽 鬼》

　　学术著作 :《宋诗选注》《谈艺录》《管锥编》《七缀集》等。

　　3、拓展激发阅读兴趣：(教师介绍)

　　《围城》中的经典语句：被围困的城堡，城外的想冲进去，城里的人想逃出来。

　　据说上个世纪八九十年代，西方的文化界名人到中国往往要了却两个心愿，一个是要见识一下中国举世闻名的万里长城，再一个就是要见识一下闻名世界的学贯东西的大学者钱钟书先生。可见钱老先生在国内外享有很高的荣誉，他被称为“文化大家”。

　　4、背景资料：本文发表于1945年12月，收入《钱钟书散文》(浙江文艺出版社 1997年版)。原稿为英文，是他1945年12月6日在上海对美国人的演讲，后节译为中文。

　　设问：我是中国教授钱钟书，你们是美国人，我给各位讲中国诗，大家最想知道什么?(教学预设：生：中国诗有什么特点。生:中国诗和美国诗有什么不同。)

　　三、导引自学

　　1、设问：各位“美国人”的疑问正是钱先生要给大家解决的主要问题，也是这篇讲演稿的主要内容。请各位自读课文，找出表明作者观点的话语，带有“中国诗”字眼的句子是关键句。

　　学生埋头阅读，圈圈点点。

　　(教学预设：大多数学生可以找出以下句子：①中国诗是早熟的;②中国诗是文艺欣赏里的闪电战 ;③一般西洋读者所认为中国诗的特征：富于暗示性;④西洋读者也觉得中国诗笔力轻淡，词气安和。个别学生可以找出⑤中国诗跟西洋诗在内容上无甚差异;中国社交诗特别多，宗教诗几乎没有。)

　　2、引导学生归纳，以上五条是从诗歌的发展、形式、技巧、语言、内容五方面讲了中国诗的特点。

　　四、合作探究

　　(一)设计：细读课文，用比较文学的观点，抓住文中的关键词句，概括出中外诗歌的异同。

　　教学预设：

　　1、诗史

　　外国：史诗——戏剧——抒情诗

　　中国：抒情——戏剧——无史诗 (异)

　　2、篇幅

　　外国：诗的篇幅愈短愈妙

　　中国：文艺欣赏里的闪电战，平均不过二三分钟

　　长诗比起外国诗，也只是声韵里的轻鸢剪掠(同)

　　3、韵味

　　外国：听不见的音乐更美

　　中国：言有尽而意无穷(同)

　　4、风格

　　外国：有拔木转石的兽力和惊天动地的神威

　　中国：笔力轻淡，词气安和——像良心的声音又细又静(异)

　　5、内容

　　中国诗跟西洋诗在内容上无甚差异(同)

　　(二)教师进一步概括：钱钟书先生从五个角度阐述了中国诗与外国诗的不同：从诗歌的发展来看，中国诗是早熟的;

　　从诗歌的形式来看，中国诗篇幅短小;

　　从诗歌的技巧来看，中国诗富于暗示;

　　从诗歌的语言来看，中国诗笔力清淡、词气平和;

　　从诗歌的内容来看，中国诗社交诗多，宗教诗几乎没有。

　　(第二方案：抓住关键句，筛选出与西方诗歌相比较，中国诗所具有的特征。

　　明确：第一，中国诗讲求抒情性并一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化。

　　第二，中国诗讲求篇幅短小，“诗体”配适“诗心”的需要。

　　第三，中国诗富于暗示性。

　　第四，中国诗笔力轻淡，词气安和。

　　第五，中国诗社交诗多，宗教诗几乎没有。

　　(三)品味语言

　　本文的说理，充满了幽默风趣，让人忍俊不禁。且这种幽默风趣，不是低俗的插科打诨，而是具有高雅的品味，旁征博引，充满机智，充分体现了钱钟书语言的幽默特色。

　　《围城》小说的开头讲一位鲍小姐，穿得很少，人家给她起了个外号，叫“局部真理”。请大家想想，为什么叫这个名字呢?因为有句名言说“真理”是赤裸裸的”。鲍小姐穿得很少，几乎是赤裸裸的，所以叫她真理，但她并没有完全赤裸裸，所以叫她为“局部的真理”。可见，钱的幽默是透着学者的智慧的幽默。

　　问题：请找出你自己感兴趣的句子，谈谈你的理解或感受。(注意句不离篇)(讨论)

　　示例：

　　1.中国人的心地里，没有地心吸力那回事，一跳就高升上去。梵文的《百喻经》说一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层，中国的艺术和思想体构，往往是飘飘凌云的空中楼阁，这因为中国人聪明，流毒无穷的聪明。

　　理解：用西方的科学“地心引力”来写中国诗发展的特点，突出中国诗发展的“早熟”与灵动。用印度经典故事来写中国人的聪明。

　　2.比着西洋的诗人，中国诗人只能算是樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者。不过，简短的诗可以有悠远的意味，收缩并不妨碍延长，仿佛我们要看得远些，每把眉眼颦蹙。

　　理解：“樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者”所从事的事情是微雕，以此来比喻中国诗人创作的诗歌之精练简短。用生活中的看东西要看得远些、把眉眼颦蹙来比喻中国诗的精练微妙更是逼真，将抽象的东西具体化了。

　　3.西洋读者也觉得中国诗笔力清淡，词气安和。我们也有厚重的诗，给情感、思恋和典故压得腰弯背断。

　　理解：“压得腰弯背断”是一种生活中的具体形象，这里用来比喻思想内容上的“厚重”，化抽象为具体，便于读者更好的理解。

　　4.你们的诗人狂起来可了不得!有拔木转石的兽力和惊天动地的神威，中国诗绝不是贵国惠特曼所谓“野蛮狂吠”，而是文明人话，并且是谈话，不是演讲，像良心的声音又静又细……

　　理解：形象地进行中外诗歌风格的比较。说外国一些诗人的风格是“拔木转石的兽力和惊天动地的神威”，十分形象而准确。以“良心的声音又静又细”比喻中国诗歌中的豪放狂歌，既“新”且“准”，妙趣横生中凸显出总体上“笔力清淡，词气安和”的特点。

　　5.“我们一切情感、理智和意志上的追求或企图不过是灵魂的思家病，想找着一个人，一件事物，一处地位，容许我们的身心在这茫茫漠漠的世界里有个安顿归宿，仿佛病人上了床，浪荡子回到家。出门旅行，目的还是要回家，否则不必牢记着旅途的印象。”

　　“研究我们的诗准使诸位对本国的诗有更高的领会，正像诸位在中国的小住能增加诸位对本国的爱恋，觉得甜蜜的家乡因远征而增添了甜蜜。”

　　理解：结尾引用的这两处比喻，有情有理，点破了比较文学与研究者的关系。切合听众实际，拉近与出门在外的美国士兵的距离，显得温馨亲切。

　　6.贵国爱伦·坡(Poe)主张诗的篇幅愈短愈妙，“长诗”这个名称压根儿是自相矛盾，最长的诗不能需要半点钟以上的阅读。他不懂中文，太可惜了。

　　理解：这里作者的用意在于衬托中国诗的超出想象的短小精练，而不是嘲笑爱伦·坡的目光短浅。“太可惜了”，给人以遗憾的感觉。这样说，也注意到了听者的心理反映，让听者有亲切感。

　　参考答案：

　　例如，为了说明中国诗的发展的超常性，作者用中国画的发展作了相应的类喻，“譬如中国绘画里，客观写真的技术还未发达，而早已有‘印象派’‘后印象派’那种‘纯粹画’的作风”;然后联系印度的《百喻经》一语道破天机。

　　为了说明中国的诗歌之短，作者借用了一西方的短语“轻鸢剪掠”，轻巧自在，凭人去遐想。钱氏作比喻，重文采亦重哲理──“假如鞋子形成了脚，脚也形成了鞋子;诗体也许正是诗心的产物，适配诗心的需要。比着西洋的诗人，中国诗人只能算是樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者。不过，简短的诗可以有悠远的意味，收缩并不妨碍延长，仿佛我们要看得远些，每把眉眼颦蹙。”其中道理更是相当深刻的。

　　其他如把中国诗中的狂放比喻为“文明人话，并且是谈话，不是演讲，像良心的声音又静又细——但有良心的人全听得见”，“妙”中凸现了一个“准”字。

　　五、课堂小结

　　钱钟书融会多种知识，探幽入微，条理精辟地论述了中国诗歌的特点。并在保证论述严谨周密的同时运用了大量比喻，使文章多姿多彩，幽默睿智。真不愧为“文化大家”!

　　六、布置作业

　　把本文所引用的中国古代诗人的诗句摘出，与篇名、作者、朝代一一对应，并熟记。

　　附《谈中国诗》学案

　　导学目标：

　　1、了解作者及其作品。

　　2、在中国诗与外国诗的比较中，归纳中国诗的特点。

　　3、品析文章中比喻的妙用。

　　一、知人论世

　　钱钟书，字 ，江苏无锡人。 中国现代著名作家、文学研究家。著有长篇小说 ，短篇小说集 ，散文集 ，学术著作:《宋诗选注》 《管锥编》《七缀集》 等。

　　钱先生的治学特点是贯通中西、古今互见，融会多种学科知识，探幽入微，钩玄提要，在当代学术界自成一家。因其多方面的成就，被誉为 。

　　二、导引自学

　　1、自读课文，找出表明作者观点的话语。

　　2、抓住文中的关键词句，概括出中外诗歌的异同。

　　3、抓住关键句，筛选出与西方诗歌相比较，中国诗所具有的特征。

　　三、合作探究

　　课文用了许多精妙的比喻，显出作者特有的幽默和睿智。找出你喜欢的比喻，说说它们的含义和作用。

　　四、作业 ：把本文所引用的中国古代诗人的诗句摘出，与篇名、作者、朝代一一对应，并熟记。

　　很忙很忙。开学才几个星期，却觉得已经过了大半年。假期的休息似乎没有了一点痕迹。

　　又要上公开课。第二周上了《陈情表》，是适合自己性格的文章。我的特点是善于煽情。第二次听课时上亲情的作文指导，也是可以上得让学生泪流满面的课型。

　　星期一下午才知道下周又要上公开课。现在有进步的.是面对问题不是很烦躁了。

　　平常我备课的时候，还有急于去课堂展示的冲动。可是这次呢?一边写教案，一边觉得自己太没有激情。可是必修五的教材只有钱钟书的这篇文章还好上一点点。自己也知道性格并不适合这种睿智、逻辑性超强的文章。可真是给自己找了个极大的挑战机会。

高一语文《谈中国诗》优质教案 篇四

　　[教学目标]

　　一、学习本文运用比较方法展开论述的写作特点，体会比较文学研究方法的积极作用。

　　二、了解中国诗的特点，欣赏旁征博引的论述风格。

　　三、感受本文生动、机智的语言，体会其深入浅出、化抽象为形象的妙处。

　　[教学重点及难点]

　　一、体会比较法的妙用，学习使用这种方法；

　　二、欣赏本文生动、形象的论述语言。

　　[教学课时]

　　两课时。

　　第一课时

　　一、导入新课

　　请你谈谈中国人的形象。

　　（黑头发，黑眼睛，黄皮肤。）

　　那么欧洲人呢

　　（黄头发，蓝眼睛，白皮肤。）

　　在回答这两个问题时运用了什么思维方式

　　（比较思维）

　　人们对事物的认识往往是从把握其特点开始的，但如何去把握其特点，这就需要一定的方法，比较法是运用最普遍的一种。今天我们就学习一篇成功运用这一方法的文章。（板书课题）

　　二、介绍作者

　　1、学生交流搜集到的资料。

　　2、教师补充。

　　三、通读全文，感知内容

　　完成课后练习一的表格。

　　四、阅读、思考、回答

　　1、文章从哪些方面展开了论述？

　　2、论述时侧重于哪些方面？为什么？

　　3、谈一谈本文运用比较方法的作用。

　　明确：“中国诗跟西洋诗在内容上无甚差异”。

　　4、如果把文章划分为引论、本论、结论三个部分，具体怎么

分？

　　明确：首段为引论，末段为结论，中间为本论。

　　5、文章的结论是什么

　　明确：中国诗只是诗，它该是诗，比“中国的”更重要；中国诗里有所谓“西洋的”品质，西洋诗里也有所谓“中国的”成分。

　　第二课时

　　一、精读、探究

　　1完成课后练习三。

　　2感受本文生动、形象的论述语言。

　　（1）找出你认为最妙的比喻句，谈谈你的理解。

　　指导：抓住本体、喻体，弄清比喻义，说出它在表达上的积极作用。

　　（2）除了比喻句，还有哪些你认为意蕴深厚的语句谈谈你的感受。

　　（3）找出你不理解的语句，大家讨论解决。

　　二、拓展、应用

　　试用比较的方法分析某种文艺现象，比如元曲、戏剧小品、通俗歌曲、踢踏舞等等

　　《谈中国诗》教学反思

　　上完课后，我连续正在考虑，究竟怎样的教学才华收到最佳的效果究竟我们怎样正在课堂上变动起学生的积极，让学天生为学习的主体，而不再是教师正在唱独角戏究竟用一种怎样的教学方式能创造师生双赢或许正在教学中能多考虑学生、能多关注学情，正在备课中立足学生、立足文本，优化设想教学会更好此为薄见！

　　1、课堂教学环节

　　（1）课堂导入针对本班课堂氛围沉静有余而活泼不足的特点而设计，意在活跃课堂氛围，对学生的思维进行“预热”，从而顺利进行新课教学。

　　（2）在整体感知方面，意图体现新课标理念，引导学生对教学内容自主分析、提炼、归纳、质疑，自己发现问题，解决问题。

　　（3）在深入理解中国诗歌特征这一教学环节，引导学生自主分析作提炼作者的观点，态度，体会作者客观，公正对待本国诗歌的研究态度。在分析中国诗歌暗示性这一教学环节，我力图打通本单元教学内容，体现单元教学目标的一致性。在分析中外诗歌的异同方面，目的在于对学生进行学法指导，能够运用比较法去关照中外诗歌，从而体现、印证作者的观点，加强学生解决习题的能力。

　　2、优化课堂发问

　　好的课堂发问可以让学生疾速进进标题情境，进步学习喜欢，激发探求欲瞧，走进学问殿堂。因此教师设想的标题要难易过度，假如标题过难，学生高不可攀，假如标题过易，学生探囊取物。只要正在学生的“最近发展区”发问，才有益于学生克服畏难心情，才华让人人都有考虑的机会，个个都有成功的开心。因此对一些难度较大的标题要化难为易，设想展垫发问，使之分化成几个简略的标题。正在第一课时中，我让学生分段找要害句，这样降低了学生阅读的难度。但自我感慨，对付高二学生来说，我还是将他们的地位放低了，没有充分预计学生的学习能力，正在设想标题上显得过于简略，于是让一节课短少出色之处！

　　3、我的困惑

　　在践行新课标理念的过程中，一直有个困扰：学生自主探究时间难以掌控与有限的课堂时间之间形成矛盾，对于这一矛盾，一直未能探索出行之有效的解决办法，从而导致了课堂经常出现前松后紧的问题。

　　4、教学所存在的问题：

　　（1）如上所说，本节课前松后紧，课堂教学未能做到从容不迫；

　　（2）在导入、质疑环节语言不够精炼。

　　5、今后的改进

　　在今后的教学中应当注意课堂时间的掌控，力求做到收放自如，游刃有余；在备课、授课环节不断改进自己语言表达，是上课的语言更凝练，更精确

　　《谈中国诗》读后感

　　“人生如梦，一樽还酹江月”，是苏轼在无可奈何的悲愤中所发出的千年一叹；而歌德〈少年维特之烦恼〉的五月二十日的开篇也是仰天长叹：“人生如梦”。诚如钱钟书先生在他的〈谈中国诗〉中所说：“一个人，不管他是中国人，美国人，英国人，总是人。”进而，我想，无论是哪个国家的人，其思维也大抵相同吧，中国人的思想中有所谓西洋的东西，西洋人的思想中一如歌德，不也同样有中国元素么。

　　现在有越来越多的人担心中国文化在哈日哈韩、亲美亲法中消失，甚至一些学者看到80后们见面说hello，再见说bye，就禁不住阵阵惶恐。于是对外来文化进行铺天盖地的批判，呼吁保护中国文化。仿佛那些洋玩意就是一条条要吸食民族文化精血的蚂蝗。在这里我又要借用钱先生关于中国诗的譬喻了：“研究我们的诗准使诸位对本国的诗有更深的领会，正像诸位在中国小住能增加诸位对本国的爱意，觉得甜蜜的家乡因远征增添了甜蜜。”那么，我想说，当我们坐在空调房中吃着麦当劳、肯得鸡，喝着可乐，舔着热狗，惬意地听着mp4时，老学究们大可不必如此紧张。这些东西再怎么着也只是一种快餐文化，而快餐过后，国人最爱的依然是本国传统的东西，譬如，有朋自远方来，身为主人定会邀其聚餐，或下厨房，或进馆子。但无论在哪，招待贵客的断不是麦当劳。再简单地说，你一定没在春节见过哪个中国人的团年桌上摆满了肯得鸡。

　　说到春节，不得不谈打到关于节日的问题。我国原先法定的节日为五一、十一和春节，现在新增了元宵、清明、端午和中秋。这几个节日在网上的支持率相当高，足以看出国人对传统节日的热爱。可是，当80后们去为西方的情人节、圣诞节而折腾的时候，我们的学究们侧目哀叹中华文化之不保。这还真有点杞人忧天的味道。试想，中国十三亿人，为洋节而狂的毕竟是少部分，换个角度看，假使你身在异国，本着入乡随俗的思想，也许你会同异国人一起庆祝他们的节日，但是，你一定会“每逢佳节倍思亲”。说不定还会如李白一般，吟出“举头望明月，低头思故乡”的句子来，且一吟泪双流。而你可曾见过有哪个国人因耽误了过洋节而泪流满面的你可曾见过有哪个国人为过圣诞节千里迢迢赶回家与亲人团聚的

　　当我们对西方文化如临大敌时，西方人却对中国文化采取了容纳吸收和学习的态度，汉语热，儒学热，武术热，京剧热，热遍世界各地。

　　当今世界，科技越来越发达，信息越来越便利，人类文明犹如一辆磁悬浮列车飞速前进，因此，我国的经济与文化都必须逐渐与国际接轨。接轨就要有“拿来主义”的勇气与智慧。有句老话说的好，不管是白猫还是黑猫，抓住老鼠就是好猫。同样，不管是中国文化还是西方文化，能让中国发展就是好文化