三年级语文课文《奇怪的大石头》教案(最新3篇)
三年级语文课文《奇怪的大石头》教案 篇一
教学目标：
1. 通过阅读《奇怪的大石头》这篇课文，培养学生的阅读理解能力。
2. 培养学生观察、思考和判断的能力。
3. 学习正确使用标点符号。
教学重点：
1. 让学生理解课文的主旨，掌握课文的大意。
2. 帮助学生分析课文中的人物、事件以及人物的性格特点。
3. 引导学生正确使用标点符号。
教学准备：
1. 课文《奇怪的大石头》
2. 大黑石头、小黑石头、大白石头、小白石头的图片
3. 黑板、粉笔
教学过程：
Step 1：导入新课
1. 引导学生回忆上一节课学到的内容，如何正确使用标点符号。
2. 准备一些标点符号的练习题，让学生进行练习。
Step 2：阅读课文
1. 教师朗读课文《奇怪的大石头》，让学生跟读。
2. 分段让学生读课文，理解课文的大意。
Step 3：讨论课文
1. 引导学生回答以下问题：
a. 故事中出现了哪些石头？它们之间有什么区别？
b. 小朋友们为什么觉得大黑石头奇怪？
c. 小朋友们在大黑石头上发现了什么？
d. 小朋友们如何解决了大黑石头的问题？
2. 通过讨论，让学生理解课文的主旨，掌握课文的大意。
Step 4：角色扮演
1. 将学生分成小组，每个小组扮演故事中的一个角色。
2. 让学生在小组内讨论并扮演自己的角色，模仿角色的语言和行为。
Step 5：标点符号学习
1. 教师板书标点符号的名称和用法。
2. 通过例句和练习，让学生学会正确使用标点符号。
Step 6：课文朗读
1. 让学生分段朗读课文，注意语音语调和标点符号的运用。
2. 教师给予学生适当的指导和纠正。
Step 7：作业布置
1. 让学生默写课文中的重点句子，并标出标点符号。
2. 布置下一节课的阅读作业。
篇二
三年级语文课文《奇怪的大石头》教案 篇二
教学目标：
1. 通过阅读《奇怪的大石头》这篇课文，培养学生的阅读理解能力。
2. 培养学生观察、思考和判断的能力。
3. 学习正确使用标点符号。
教学重点：
1. 让学生理解课文的主旨，掌握课文的大意。
2. 帮助学生分析课文中的人物、事件以及人物的性格特点。
3. 引导学生正确使用标点符号。
教学准备：
1. 课文《奇怪的大石头》
2. 大黑石头、小黑石头、大白石头、小白石头的图片
3. 黑板、粉笔
教学过程：
Step 1：导入新课
1. 教师出示大黑石头、小黑石头、大白石头、小白石头的图片，让学生观察并回答问题：
a. 这些石头有什么区别？
b. 你认为它们是怎么来的？
2. 引导学生思考，激发学生的好奇心。
Step 2：阅读课文
1. 教师朗读课文《奇怪的大石头》，让学生跟读。
2. 分段让学生读课文，理解课文的大意。
Step 3：讨论课文
1. 引导学生回答以下问题：
a. 故事中出现了哪些石头？它们之间有什么区别？
b. 小朋友们为什么觉得大黑石头奇怪？
c. 小朋友们在大黑石头上发现了什么？
d. 小朋友们如何解决了大黑石头的问题？
2. 通过讨论，让学生理解课文的主旨，掌握课文的大意。
Step 4：角色扮演
1. 将学生分成小组，每个小组扮演故事中的一个角色。
2. 让学生在小组内讨论并扮演自己的角色，模仿角色的语言和行为。
Step 5：标点符号学习
1. 教师板书标点符号的名称和用法。
2. 通过例句和练习，让学生学会正确使用标点符号。
Step 6：课文朗读
1. 让学生分段朗读课文，注意语音语调和标点符号的运用。
2. 教师给予学生适当的指导和纠正。
Step 7：作业布置
1. 让学生默写课文中的重点句子，并标出标点符号。
2. 布置下一节课的阅读作业。
三年级语文课文《奇怪的大石头》教案 篇三
三年级语文课文《奇怪的大石头》教案
【重点难点】了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。
【教学课时】两课时
第一课时
【教学目标】1、学会生字、新词，能正确读写。2、初读课文，了解课文的主要内容。
【教具准备】生字卡片，关于李四光的资料。
【教学过程】
一、谈话导入
你见过大石头吗？
如果你见到一块大石头，你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光，小时候就对一块大石头产生了兴趣，今天我们就来学习《奇怪的大石头》（板书课文题目）
二、初读课文，扫除障碍
1、请学生各自轻声读课文。注意读准生字，把课文读通顺。
2、分段指名读课文。
三、检查预习
1、结合资料袋中的内容，介绍本文主人公——李四光
2、学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。
四、指导写字，完成作业。
1、认读要写的字。
2、争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写。请你想一想，然后提醒大家。
藏：共十七画，第六画为“└”。
卧：左“臣”右“卜”注意“臣”的笔顺，第三笔为“┑”
第二课时
【教学目标】1、了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。2、认识好奇心在发明创造中的重要意义。
【教具准备】
【教学过程】
一、复习生字、新词
指名读生字，新词，进一步巩固生字的词语。
二、感知巨石的形象
1、请大家各自轻声朗读第二自然段，思考老师提出的问题。
2、老师在黑板上画石头讨论：
（1）这是一块怎样的石头？
（2）李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？
三、感受好问精神
1、时间长了，李四光对这块石头有了疑问。
他产生想到的'是问老师。李四光会怎么问，老师又怎么答的，李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演演。
2、同桌读后，挑选学生上台表演。
四、解开巨石之谜
1、李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开，怎么解开的？请大家读最后两个自然段。
2、读后讨论：李四光是怎么解开巨石来历这一谜团的？
3、引
（1）这个问题使李四光思考了二十多年。
（2）长大后，李四光到英国学习了地质学，明白了冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
（3）李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
4、对这块巨石的研究，引导他得出了什么重大成果？
五、交流读后感想
1、完整地朗读课文。
2、读了这篇课文，大家都会有一些感想，请大家交流一下。
