读音音标的教案(通用3篇)
读音音标的教案 篇一
教案名称：学习音标的基本规则和发音技巧
教学目标：
1. 学习英语音标的基本规则和发音技巧。
2. 能够准确地辨认和发音英语单词中的音标。
3. 提高学生的听力和口语表达能力。
教学材料：
1. 英语音标表。
2. 单词卡片。
教学过程：
Step 1：引入
1. 引导学生回顾他们在之前学习英语音标时所掌握的知识。
2. 介绍音标学习的重要性，以及它对于学习英语发音和提高听力的作用。
Step 2：音标规则
1. 通过展示音标表，向学生介绍英语音标的基本规则和发音方式。
2. 分别讲解元音音标和辅音音标的发音规则，并进行示范。
Step 3：发音技巧
1. 教授学生一些发音技巧，例如舌位的调整、嘴唇的形状等。
2. 通过实践练习，让学生掌握正确的发音技巧。
Step 4：单词发音
1. 分发单词卡片给学生，让他们根据音标表上的指引，尝试发音。
2. 逐个检查学生的发音，并纠正错误。
Step 5：听力训练
1. 播放一段包含不同音标的录音，并要求学生辨认和记录。
2. 逐个检查学生的答案，并讨论正确的发音。
Step 6：口语练习
1. 给学生一些句子，让他们根据音标表上的指引，朗读出正确的发音。
2. 逐个检查学生的发音，并提供反馈和指导。
Step 7：总结
1. 综合学习的内容，总结学生所掌握的音标规则和发音技巧。
2. 鼓励学生进行自主练习，并提供相关的练习资源。
教学评估：
1. 教师观察学生在课堂中的参与程度和发音准确性。
2. 对学生进行听力和口语测试，检验他们对音标的理解和应用能力。
教学延伸：
1. 鼓励学生使用音标表进行自主学习和练习。
2. 推荐相关的在线资源和应用程序，帮助学生巩固和提高发音能力。
读音音标的教案 篇二
教案名称：通过音标提高学生的发音准确性
教学目标：
1. 帮助学生正确地发音英语单词中的音标。
2. 提高学生的发音准确性和流利度。
3. 培养学生对音标的敏感性和自我纠错能力。
教学材料：
1. 英语音标表。
2. 单词卡片。
教学过程：
Step 1：引入
1. 回顾学生已经学习过的音标知识，检查他们对音标的理解和熟练程度。
2. 引导学生思考为什么正确的发音对于语言学习的重要性。
Step 2：音标复习
1. 通过展示音标表，复习学生已经掌握的音标。
2. 分别讲解元音音标和辅音音标的发音规则，并进行示范。
Step 3：单词发音练习
1. 分发单词卡片给学生，让他们根据音标表上的指引，尝试发音。
2. 逐个检查学生的发音，并提供反馈和指导。
Step 4：句子发音练习
1. 给学生一些句子，让他们根据音标表上的指引，朗读出正确的发音。
2. 逐个检查学生的发音，并提供反馈和指导。
Step 5：对比练习
1. 播放一段包含不同音标的录音，让学生辨认和记录。
2. 逐个检查学生的答案，并讨论正确的发音。
Step 6：自我纠错
1. 分发一些包含音标的练习材料给学生，让他们自主进行发音练习。
2. 引导学生自我纠错，鼓励他们录制自己的发音并进行比较。
Step 7：总结
1. 综合学习的内容，总结学生所掌握的音标规则和发音技巧。
2. 鼓励学生进行自主练习，并提供相关的练习资源。
教学评估：
1. 教师观察学生在课堂中的参与程度和发音准确性。
2. 对学生进行听力和口语测试，检验他们对音标的理解和应用能力。
教学延伸：
1. 鼓励学生使用音标表进行自主学习和练习。
2. 提供更多的发音练习资源，帮助学生巩固和提高发音能力。
读音音标的教案 篇三
关于读音音标的教案
一、知识与能力目标：
1、认识11个生字，会写飞、马、鸟三个生字。
2、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌。
3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
4、能背诵课文。
二、过程与方法目标：
通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。
通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。
三、情感与态度目标：
1、利用课文发展学生对周围事物有好奇心。
2、培养初步的专注他人发言的好习惯。
四、教学重点：
认识11个生字，会写飞、马、鸟三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。
五、教学难点：
1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
2、初步感知最基本的语文学习方法。
六、教学用具：
生字词卡片、多媒体课件一组。
七、课前准备：
1、在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。
2、在家长的指导下，温习自己念过的儿歌。
八、教学过程：
1、儿歌竞赛，激趣参与。(4分钟)
①(孩子们：在幼儿园、在学校、在家里、在婆婆**的怀抱里，你们一定听到了，学会了很多很多动听的、有趣的儿歌。现在咱们来比赛一下，看谁念的儿歌多，听谁念的儿歌有趣动听。)
2、利用拼音，自读儿歌。(8分钟)
①(孩子们：今天我们又要学一首非常有趣的儿歌。板书：【影子】首先请孩子们利用音节自读课文，一边读儿歌，一边动笔对生字、生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。)
②(请孩子们把自己画出的字、词在四人小组中交流，让组员一起想办法帮帮、比比、记记，看谁的记字办法好。)
3、运用游戏，巩固生字。
(孩子们：下面我们来开火车，看哪组的火车开得快。火车没停的`小组可得一颗小红星。)
4、朗读竞赛，评价交流。(4分30秒钟)
①(孩子们：下面我们来进行朗读竞赛。凡是能读准字音、读通句子，注意了轻声和停顿的，都可以得到一枚小五星。凡是能认真听，积极评，特别是能找出朗读同伴值得学习的地方的，也可以得到一枚小五星。)
5、利用课件，游戏中学。(4分钟)
①(孩子们：下面我们来放松一下，跟着屏幕中的小矮人跳个舞：踩影子。【播放课件F1】)
②(孩子们：老师都跳得累了。你们看到了影子还真不好踩到，太顽皮了，一会儿前，一会儿后，一会儿左，一会儿右，把小矮人也累坏了。孩子们：让我们认真看看图，影子怎么会这样呢?)
6、利用课件，形象总结。(5分钟)
①(【播放课件F2】孩子们：原来是光的作用。太阳在前，影子在?太阳在后，影子在?太阳在左，影子在?太阳在右，影子在?)
②(孩子们：让我们练一练我会说。)
7、利用课件，激疑诱悟。
①(【播放课件F3】孩子们：请想一想，第一段中的跟着我与第二段中的陪着我能互相换个位置吗?为什么?)
②(孩子们：我们一起来总结一下这首儿歌的叙述规律。前、后接什么?跟着的是什么?所以左、右接?陪着的是?)
③(孩子们：大家能不能利用这首儿歌的叙述规律背一背这首儿歌呢?)
8、利用课件，试编儿歌。(5分钟)
①(孩子们：下面大家仔细观察屏幕上的事物，用换词的方法来试编儿歌。孩子们认为谁编得好，老师就给谁奖励一枚小五星。【播放课件F4】)
9、指导书写、巩固笔画。(4分钟)
①(【播放课件F5】孩子们还认识屏幕上的两个笔画吗?知道它们的写法吗。请大家跟着屏幕书空。)
②(【播放课件F6】认读要写的字。根椐课件书空。在作业本上书写。)
10、总结学法，朗读全文。(30秒)
(孩子们：儿歌唱的就是你们的生活，你们的幻想，你们眼中的世界。学儿歌就要大胆地看看、听听、读读、议议、练练、编编。这样，儿歌中就有你，你就有了儿歌。)
课件策划方案
技术要求：
1、层次化非线性组织结构，采用树状结构，以体现知识的逻辑层次关系，
内部采用超文本链接技术集成相关知识信息。
2、采用Authorware6.0多媒体着作系统进行开发集成，用Flash制作动画。
【课件F1】踢踏舞音乐，节奏鲜明。动画依音乐节奏出现为儿童乐见的小矮人。太阳、电灯、月亮、探照灯依次从前、后、左、右照射他。色彩明快，太阳、电灯、月亮、探照灯亮度有层次，影子着色深浅有变化。他随音乐节奏及太阳、电灯、月亮、探照灯照射的变化角度追踩他自己的影子。
【课件F2】轻而节奏鲜明的音乐。色彩鲜明活
【课件F3】①音乐：滑稽。色彩明快随音乐变化产生对比度。动画：影子、小狗在太阳照射下一会儿前一会儿后;②音乐：找呀找呀找朋友。动画：影子朋友在太阳照射下一会儿左一会儿右。
【课件F4】实景抓取。轻快欢乐音乐。①男孩踢球：足球在他脚下一会儿前一会儿后，一会儿左一会儿右。②虚拟场景。轻快欢乐音乐。小树上山：前、后、左、右出现他的影子。③实景抓取。轻快欢乐音乐。女孩上学：奶奶一会儿前一会儿后;同学一会儿左一会儿右。
【课件F5】出现红色横析弯勾与竖折折勾。出现两种笔画的黑色慢速依笔画顺序填充。
【课件F6】出现红色飞、马、鸟在田字格上的笔顺笔画依顺序填充。
评价量规
1、能通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣的。(2分)
2、能主动对不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼的。(2分)
3、能把自己画出的字、词在四人小组中交流，让组员一起想办法帮帮、比比、记记，看谁的记字办法好。(2分)
4、能积极参与朗读竞赛及参与试编儿歌有较强的参与冲动的。(2分)
5、能认真听，积极评，特别是能找出同伴值得学习的地方的。(2分)
