五年级下《题临安邸》教学设计【精选3篇】
五年级下《题临安邸》教学设计 篇一
教学目标：
1. 通过学习《题临安邸》，使学生了解临安邸的历史背景和文化内涵。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生的写作能力和创造力。
教学重点：
1. 理解诗歌中的意境和意象。
2. 学会运用课文中的词汇和句型进行表达。
3. 培养学生对于历史文化的兴趣和热爱。
教学准备：
1. 课文《题临安邸》的课件或教材。
2. 学生的课本和笔记本。
教学步骤：
Step 1 导入新课（5分钟）
教师通过引导学生回忆上一节课的内容，预热本节课的学习氛围。可以通过问题提出、图片展示等方式，激发学生的兴趣。
Step 2 学习课文（15分钟）
教师通过课件或教材，让学生朗读课文，然后逐句解读课文内容。教师可以通过提问、解释词汇等方式，帮助学生理解课文的意思和情感。
Step 3 分析课文（15分钟）
教师引导学生分析课文中的意境和意象，让学生感受诗歌中的美。可以通过让学生描述课文中的景色、情感等方式，培养学生的观察力和表达能力。
Step 4 拓展阅读（15分钟）
教师给学生提供一些与临安邸相关的文章或图片，让学生拓展阅读，了解更多的历史文化知识。可以通过小组合作、讨论等方式，激发学生的好奇心和学习兴趣。
Step 5 创作活动（15分钟）
教师引导学生进行创作活动，让学生根据课文中的意象和意境，自己创作一篇与临安邸相关的短文或诗歌。可以通过小组合作、个人写作等方式，培养学生的写作能力和创造力。
Step 6 总结归纳（5分钟）
教师带领学生总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生积极参与课堂讨论和交流。
五年级下《题临安邸》教学设计 篇二
教学目标：
1. 通过学习《题临安邸》，使学生了解临安邸的历史背景和文化内涵。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生的写作能力和创造力。
教学重点：
1. 理解诗歌中的意境和意象。
2. 学会运用课文中的词汇和句型进行表达。
3. 培养学生对于历史文化的兴趣和热爱。
教学准备：
1. 课文《题临安邸》的课件或教材。
2. 学生的课本和笔记本。
教学步骤：
Step 1 导入新课（5分钟）
教师通过引导学生回忆上一节课的内容，预热本节课的学习氛围。可以通过问题提出、图片展示等方式，激发学生的兴趣。
Step 2 学习课文（15分钟）
教师通过课件或教材，让学生朗读课文，然后逐句解读课文内容。教师可以通过提问、解释词汇等方式，帮助学生理解课文的意思和情感。
Step 3 分析课文（15分钟）
教师引导学生分析课文中的意境和意象，让学生感受诗歌中的美。可以通过让学生描述课文中的景色、情感等方式，培养学生的观察力和表达能力。
Step 4 拓展阅读（15分钟）
教师给学生提供一些与临安邸相关的文章或图片，让学生拓展阅读，了解更多的历史文化知识。可以通过小组合作、讨论等方式，激发学生的好奇心和学习兴趣。
Step 5 创作活动（15分钟）
教师引导学生进行创作活动，让学生根据课文中的意象和意境，自己创作一篇与临安邸相关的短文或诗歌。可以通过小组合作、个人写作等方式，培养学生的写作能力和创造力。
Step 6 总结归纳（5分钟）
教师带领学生总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生积极参与课堂讨论和交流。
五年级下《题临安邸》教学设计 篇三
五年
作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的五年级下《题临安邸》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1、借助教材注释，结合课内外资料，通过独立自主地学习，正确理解古诗的大概意思。
2、体会重点诗句的情境，在反复诵读，合理想象，感受诗歌的情绪和意境，感悟诗人忧国忧民的情怀，受到心灵的熏陶。
3、在诵读中，初步感受借景抒情的表达方式，尝试通过诗歌的方法表达自己的思想。
教学过程：
一、复习导入。
1、上学期，我们学习了宋朝著名爱国诗人陆游写的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，同学们还记得吗？
2、“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”遗民遗在哪里？王师又在何处？简介南宋的历史。
公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。那么这些王师到了江南之后，自己的国家被别人占领，南宋的'王师都干什么去了？南宋的权贵都干什么去了？南宋的皇帝都必须干什么去了？今天我们来学习又一位南宋爱国诗人林升写在旅店的墙壁上的一首诗《题临安邸》。
二、通读全诗，初步了解。
1、自由读诗，结合注释了解诗意。
2、学生自由读诗，理解，交流。
3、进行简单汇报，及时评价。（指导熏、邸的书写）
指名读诗歌，说说自己对诗歌的理解。
三、品读想象感悟诗情。
1、品读“暖风熏得游人醉”。
（1）“暖风熏得游人醉”，这是一副怎样的醉态呀？读着这个“醉”字，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？看来暖风不仅指杭州的气候好，更重要是指达官贵人的吃喝玩乐之风。（醉生梦死、纸醉金迷、烂醉如泥……）
（2）沉醉在什么里面？
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
（3）他们该不该沉醉其中呢？
遗民泪尽胡尘里南望王师又一年
补充资料《清明上河图》汴州又称汴梁、汴京，是北宋的都城，也就是现在的河南开封。据史书记载，汴州当时的人口超过100万，是当时世界上最发达，最繁华的城市。北宋画家张择端曾经把当时汴州的繁华景象画了出来，这就是有名的《清明上河图》，今天，我把这幅图带来了，请大家看一看。（出示《清明上河图》），同学们你们看到了什么？
但是这一切的一切，从金兵攻破城门起，从两个皇帝沦为金人的阶下囚的那一刻起，就不复存在了。山河破碎，百姓遭殃，美丽的河山就断送在这些只知道吃喝玩乐的家伙手中。
2、品读“直把杭州作汴州”
你从这句诗歌中你感受了诗人怎样的内心世界？请把他没有说出来的话写下来。
3、感情朗读。
