小学四年级上《孔子和学生》教学设计(经典3篇)

小学四年级上《孔子和学生》教学设计 篇一

教学目标：

1. 了解孔子和他的学生

2. 了解孔子的思想和教育理念

3. 培养学生对孔子的尊敬和敬佩之情

教学内容：

1. 孔子的生平和成就

2. 孔子的教育思想和教育方法

3. 孔子和他的学生的故事和经历

教学过程：

Step 1: 导入（5分钟）

教师通过简单的提问和讨论，引导学生回忆他们对孔子的了解和印象。例如：“孔子是谁？他是中国历史上的哪位伟大人物？你们觉得孔子是怎样的一个人？”

Step 2: 学习孔子的生平和成就（15分钟）

教师通过图片、故事和简单的文字，介绍孔子的生平和他的一些重要成就，如编撰《论语》和创立儒家学派等。教师可以使用多媒体教具或课件来辅助教学，以吸引学生的注意力。

Step 3: 学习孔子的教育思想和教育方法（20分钟）

教师向学生介绍孔子的教育思想，如“温故而知新”和“三人行，必有我师焉”等。教师可以通过故事、例子和讨论来帮助学生理解这些思想，并引导学生思考这些思想对他们的学习和生活有什么启示。

Step 4: 学习孔子和他的学生的故事和经历（15分钟）

教师和学生一起阅读、讨论和分析孔子和他的学生的一些故事和经历，如孔子和颜回的对话和孔子的弟子们的行为。通过这些故事，学生可以更加深入地了解孔子的思想和他对学生的教育。

Step 5: 总结（5分钟）

教师和学生一起总结本节课所学的内容，回答一些问题，如“你们对孔子有什么新的认识？”和“你们认为孔子的教育思想和方法对你们有什么启示？”

小学四年级上《孔子和学生》教学设计 篇二

教学目标：

1. 了解孔子的教育思想和教育方法

2. 能够运用孔子的教育思想指导自己的学习和生活

3. 培养学生对孔子的尊敬和敬佩之情

教学内容：

1. 孔子的教育思想和教育方法的回顾

2. 学生运用孔子的教育思想解决问题的实践活动

3. 学生分享自己的体会和收获

教学过程：

Step 1: 导入（5分钟）

教师通过简单的提问和讨论，回顾上节课所学的孔子的教育思想和教育方法。例如：“你们还记得孔子的哪些教育思想和教育方法？你们觉得这些思想和方法对你们有什么帮助？”

Step 2: 学生运用孔子的教育思想解决问题的实践活动（25分钟）

教师提供一些情境或问题给学生，要求他们运用孔子的教育思想和方法来解决。例如，一个情境可以是学生在学校遇到了一个不友好的同学，让学生思考如何用孔子的思想来改变这种情况。学生可以以小组形式讨论，然后向全班展示他们的解决方案。

Step 3: 学生分享自己的体会和收获（10分钟）

学生们向全班分享他们在实践活动中的体会和收获。教师可以引导学生回答一些问题，如“你们觉得孔子的教育思想对你们有什么启示？”和“你们在实践活动中遇到了什么困难？是如何解决的？”

Step 4: 总结（5分钟）

教师和学生一起总结本节课的学习内容和收获，回答一些问题，如“你们通过实践活动学到了什么？”和“你们觉得孔子的教育思想和方法对你们有什么影响？”

小学四年级上《孔子和学生》教学设计 篇三

小学四年级上《孔子和学生》教学设计

　　《孔子和学生》教学设计

　　一、教学目标：

　　1、基础知识：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。

　　2、基本技能：能够有感情地分角色朗读课文;培养学生质疑问难的学习习惯;训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受。

　　3、思想教育：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。

　　二、教学重点、难点：

　　1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。

　　2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。

　　三、教具准备：多媒体电脑、课件

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课:

　　1、(课件出示孔子的画像)同学们，认识这个人吗?(板书：孔子)你们了解孔子吗?

　　2、学生结合资料谈对孔子的了解。

　　3、教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。(课件出示孔庙的图片)孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰。

　　4、补充课题，齐读课题。

　　二、初读课文

　　1、自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。

　　2、课件出示词语，检查读音情况。

　　3、指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方;同时画一画课文提到了哪几个学生。

　　4、课文提到了哪几个学生?(课件出示：颜回子贡子路子张子夏)点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。

　　5、快速默读课文，画出不懂的问题。

　　6、小组交流对孔子的印象。

　　三、学生谈对孔子的初步印象。

　　1、通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人?

　　2、教师随机板书：(可能有以下的认识)

　　有爱心谦虚伟大受人尊敬了解学生不贪财

　　善于教育大教育家

　　四、教师因势利导，深化对孔子的认识，激发学生对孔子的敬佩之情。

　　(一)、第一段的学习依据学生对孔子的初步印象进行进一步的引导。

　　1、你从哪部分读出孔子有爱心的?请你给大家读读这个自然段。

　　2、说说看，你怎么觉得他有爱心?

　　3、谁有和他不同的感受?引导学生结合句子说出自己的见解。课件随机出示重点语句：

　　当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。

　　孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。

　　4、小结：看来孔子确实给大家留下了深刻的印象。你们再来读读书，书中有一个词和大家说的意思差不多。(板写：有教无类)为了让学生得到一样的教育，不管贫穷或富裕，不管聪明或愚笨，他都乐意

　　第二课时

　　(一)复习旧知

　　通过上节课的学习，大家回忆一下，孔子有哪些重要的教育思想?

　　(二)、第二、三段的学习

　　1、刚才同学们还谈到了谦虚，你是从哪部分读出来的?

　　⑴、指名读第二自然段。

　　⑵、谁来说说孔子什么地方让你感到谦虚?

　　小结：一位德高望众的老师敢于在学生面前说出自己的不足，孔子的谦虚真让人敬佩啊!

　　⑶、朗读孔子的话应该用一种什么样的语气来读?(课件出示四句话)

　　⑷、指名分角色朗读孔子与子夏的对话。

　　2、刚才有同学谈到孔子非常了解他的'学生，你们又是从哪部分读出来的?(第三自然段)

　　⑴、在阅读这部分的时候，你们有没有遇到不懂的问题，现在可以提出来。

　　引导学生弄懂“变通”、“和颜悦色”、“谦厚”等词语的意思。

　　⑵、同学们，你们有没有思考过孔子这么了解每一位学生，对他教学生成才有没有什么帮助?

　　⑶、小结：的确如同学们所说，孔子这么了解学生，使他有针对性地教育学生。课文第一自然段有一个词和我们说的意思一样，那就是“因材施教”。(板写：因材施教)孔子正是善于把握学生的特点，发挥学生的优势，改进学生的不足。培养出了各种各样的人才，造就了七十二个才华超众的贤人，创造了一个了不起的培育人才的纪录。

　　3、指导朗读第三自然段。

　　⑴、指导朗读，孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读?

　　⑵、指名分角色朗读。

　　⑶、练习朗读二、三自然段。

　　4、(课件出示句子：子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。)这段对话让子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。那么老师对子夏的教育是什么呢?

　　5、小结：看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师，他的思想和人品深深地影响了他的学生，影响了他学生的学生，影响了中国的教育。被世世代代的人们尊为先师。(板写：万世先师)

　　6、齐读最后一个自然段。

　　7、(课件出示孔子的画像)如果你是孔子的学生，你会对他说些什么?

　　(三)、课外拓展。

　　1、(课件出示孔子的名言)

　　2、全班齐读。

　　3、推荐学生阅读漫画版的《论语》和反映孔子生平事迹的连环图画《孔子胜迹图》。

　　五、板书设计：

　　孔子和学生

　　有教无类

　　孔子

　　因材施教

　　六、教学后记：