小学一年级语文公开课《小小的船》教案【精彩3篇】
小学一年级语文公开课《小小的船》教案 篇一
教学目标：
1. 学生能够正确朗读课文《小小的船》。
2. 学生能够理解课文的含义并能够简单描述故事情节。
3. 学生能够运用已学的汉字和词语写一篇简短的小作文。
教学重点：
1. 学生能够正确朗读课文，注意语音语调的准确运用。
2. 学生能够理解课文的含义，掌握故事的基本情节。
3. 学生能够运用已学的汉字和词语写一篇简短的小作文。
教学准备：
1. 课文《小小的船》。
2. 教学课件。
3. 学生练习册。
教学过程：
Step 1：导入新课
1. 教师播放一段关于船的视频，引起学生的兴趣和注意力。
2. 教师出示一幅插图，让学生观察图片，猜测图片所代表的故事内容。
Step 2：学习课文
1. 教师朗读课文《小小的船》，学生跟读。
2. 教师解释课文中的生词和句子，确保学生理解课文的含义。
3. 教师带领学生逐句朗读课文，注意语音语调的正确运用。
Step 3：理解课文
1. 教师提问学生关于课文的问题，确保学生对故事情节的理解。
2. 学生自由发言，描述课文中的故事情节。
Step 4：运用已学的汉字和词语写作文
1. 教师布置作业，要求学生根据课文内容写一篇简短的小作文。
2. 学生完成作文后，教师逐一检查并提供反馈。
Step 5：复习和总结
1. 教师与学生一起复习本节课所学的内容。
2. 教师总结本节课的教学重点和难点。
小学一年级语文公开课《小小的船》教案 篇二
教学目标：
1. 学生能够正确朗读课文《小小的船》。
2. 学生能够理解课文的含义并能够简单描述故事情节。
3. 学生能够通过绘画表达自己对课文的理解。
教学重点：
1. 学生能够正确朗读课文，注意语音语调的准确运用。
2. 学生能够理解课文的含义，掌握故事的基本情节。
3. 学生能够通过绘画表达自己对课文的理解。
教学准备：
1. 课文《小小的船》。
2. 教学课件。
3. 绘画纸和颜色笔。
教学过程：
Step 1：导入新课
1. 教师播放一段关于船的视频，引起学生的兴趣和注意力。
2. 教师出示一幅插图，让学生观察图片，猜测图片所代表的故事内容。
Step 2：学习课文
1. 教师朗读课文《小小的船》，学生跟读。
2. 教师解释课文中的生词和句子，确保学生理解课文的含义。
3. 教师带领学生逐句朗读课文，注意语音语调的正确运用。
Step 3：理解课文
1. 教师提问学生关于课文的问题，确保学生对故事情节的理解。
2. 学生自由发言，描述课文中的故事情节。
Step 4：绘画表达
1. 教师要求学生用绘画的方式表达自己对课文的理解。
2. 学生使用颜色笔和绘画纸，根据课文中的场景和角色进行绘画创作。
3. 学生完成绘画后，教师组织学生展示自己的作品，并互相欣赏和评论。
Step 5：复习和总结
1. 教师与学生一起复习本节课所学的内容。
2. 教师总结本节课的教学重点和难点。
小学一年级语文公开课《小小的船》教案 篇三
小学一年级语文公开课《小小的船》教案
作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的小学一年级语文公开课《小小的船》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
【教学目标】
〖知识目标
１、理解课文内容，知道晴天的夜空有什么
２、继续巩固本课9个生字的读音。
３、背诵课文。
〖能力目标
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、会说什么像什么，培养学生的想象能力。情感目标：感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
【教学重点】
１、能有感情地朗读课文，背诵课文。
２、理解课文，会说“……像……”。
【教学难点】
引导学生在感悟语言的基础上，进一步培养他们的想象能力。
【教学方法】
教法：愉快教学法、情境教学法、自主学习法。
学法：与人合作能力、自主学习能力、观察能力、理解能力和想象能力的形成。
【教学用具】
教具：多媒体课件、电脑、大屏幕、正头、实物、图片。
学具：书、彩笔、绘画纸。
【教学过程】
一、自然导入
出示课题
师：上课，今天我们继续学习第七课小小的船（贴月亮）大家齐读课题。
二、游戏巩固生字
创设学习情境
师：下面我们玩一个识字的小游戏。课下组长是不是都在老师这领到了九颗小星星？（是）请大家注意听老师游戏要求，每位同学都要把小组的星星认一遍，然后每组选你最喜欢的星星派代表贴到黑板上。好，游戏开始。
(设计意图：一年级儿童身心发展的特点表现为好奇、好动、好游戏，游戏是他们最喜爱的活动。课的一开始以游戏的形式出现能激发学生的兴趣，把吸引学生到课堂上来，使本节课有一个良好的开始。
师：贴完星星的小组赶快把剩下的星星交给组长，坐好。
师：你们看同学们布置得美不美？（美）
（设计意图：创设学习情境，注重良好习惯的培养。）
三、自读课文
商定目标
１、自由读课文，思考学什么？
２、通过询问，确定目标。师：好，我接受大家的意见，一起感受叶圣陶爷爷笔下美丽的夜空，再背下来好吗？
（设计意图：把学习的主动权交给学生，强化学生的主体意识。）
师：请大家听老师读！（评价）
四、细读课文
感悟语言美
师：好，下面请同学们用自己喜欢的方式再读课文，可全组参加，也可小组中一个一个读或选代表读。找出你最喜欢的句子。
（设计意图：以学生为本，激发他们主动的学。学生根据自己的理解进行朗读，不拘形式，能进一步培养学生的感悟能力。）
师：大家交流一下，你喜欢哪一句？为什么喜欢这一句？我建议咱们先学第一句行吗？（行或不行）
（设计意图：尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。体现教师是学生学习的组织者、引导者。）
１、学习第一句（课件：图文）
⑴自由谈喜欢的句子。
⑵比较弯弯的月儿和小小的船有那些相同点。
⑶指名读。
⑷集体读。
⑸知识拓展，思考弯弯的月儿还像什么？
（设计意图：学生在读中感悟，体会句子的形象、奇妙之处，培养他们的想象能力。）
２、学习第二句（课件：图文）
⑴边读边想象小小的船指的是什么？并理解“两头尖”的意思。
⑵指名读，集体读。
⑶晴朗的夜空多美呀！月儿弯弯像小船，小船弯弯惹人爱，作者看着看着仿佛自己也来到了月亮上。
（设计意图：情境熏陶，语言激趣。）
３、学习第三句
（课件图文）
⑴自由读。
⑵结合生活实际，描述自己看见的夜空。理解“只看见”。
⑶感受意境美。
⑷师范读，小组互相读。指名读（评议），齐读。
（设计意图：联系学生生活体验，通过有效的`合作，突破难点，感悟作者用词的准确。）
⑸知识拓展。闪闪的星星像什么？蓝蓝的天空像什么？碧绿的荷叶像什么？用……像……说一句话。
闪闪的星星像宝石。蓝蓝的天空像大海。
碧绿的荷叶像（）像（）
（设计意图：学生思维极度活跃。畅所欲言，开心乐学。拓宽知识，培养他们想象能力。）
４、激发情感
朗读课文
⑴看课文，听录音。（配乐朗读）师生共同开发课程资源
⑵小组互相读。男生读，女生读，配乐读？
（设计意图：师生共同开发课程资源，学生情感进一步升华。）
五、知识拓展
课外延伸
１、比较生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？
２、教师相机指导，电脑课件出示《小知识》，帮助学生解决疑难问题。
（设计意图：注重联系学生的生活感受，有意识地渗透搜集和处理信息的重要性。培养学生的发散思维能力。）
六、背诵课文
感受意境
１、扶生背课文。
２、小组互相背，指名背，集体背。
３、请生把自己想象的夜空画下来。
（设计意图：创设情境，给学生充分的自信。小组合作，体验快乐。深入理解，感受意境。想象作画，注重学科整合，使学生受到美的熏陶。）
七、布置作业：（建议两个作业自由选择）
我会画：继续完成《美丽的夜空》的绘画。
我会搜集：搜集其它赞美大自然的诗歌。
