五年级《刷子李》语文教案(实用3篇)
五年级《刷子李》语文教案 篇一
教学目标：
1. 了解《刷子李》这篇课文的大意和基本情节。
2. 学习并掌握生字词：刷子、束缚、瞧不起、虚伪。
3. 培养学生对于友谊和真实的重视和尊重。
教学重点：
1. 理解并复述《刷子李》的故事情节。
2. 了解刷子这个文具的用途和制作过程。
3. 分析人物刷子李的性格特点，并通过他的故事引发讨论。
教学准备：
1. 课文《刷子李》的PPT。
2. 课文《刷子李》的复述练习题。
3. 刷子的实物展示。
教学过程：
Step 1 引入新课
通过展示实物和问答的方式引入新课，让学生了解刷子的用途和制作过程。
Step 2 学习课文
1. 点读课文，让学生跟读。
2. 分组朗读课文，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 解读生字词，帮助学生理解课文内容。
Step 3 复述课文
1. 制作PPT，将课文内容分成几个部分。
2. 学生分组复述课文的每个部分。
3. 整合学生的复述内容，共同完成全文的复述。
Step 4 讨论人物性格
1. 分析人物刷子李的性格特点，如勤劳、善良、乐观等。
2. 引发讨论，让学生思考刷子李的性格对他的故事有什么影响。
Step 5 总结和评价
1. 总结课文的基本情节和人物性格，引导学生发表自己的观点。
2. 进行小组评价，让学生评价自己和组员在本节课中的表现。
五年级《刷子李》语文教案 篇二
教学目标：
1. 理解《刷子李》这篇课文的深层含义，探讨友谊和真实的意义。
2. 学习并掌握课文中的寓意词语：束缚、瞧不起、虚伪。
3. 培养学生对于友谊和真实的珍惜和坚持。
教学重点：
1. 理解并解读《刷子李》的深层含义和寓意。
2. 探讨友谊和真实的重要性，并引导学生形成正确的价值观。
3. 运用课文中的寓意词语，引导学生进行情感和写作表达。
教学准备：
1. 课文《刷子李》的PPT。
2. 课文《刷子李》的寓意词语解释和练习题。
3. 学生绘画和写作材料。
教学过程：
Step 1 引入新课
通过回顾上节课的讨论和总结，引入本节课的主题：友谊和真实的重要性。
Step 2 学习课文
1. 点读课文，让学生跟读。
2. 分析课文中的寓意词语，解释其含义和用法。
3. 分组练习，让学生运用寓意词语进行情感和写作表达。
Step 3 探讨友谊和真实的意义
1. 引导学生思考并讨论友谊和真实的重要性。
2. 分组讨论并呈现，展示不同组的观点和结论。
Step 4 绘画和写作活动
1. 学生根据自己对友谊和真实的理解，用绘画和写作的方式表达出来。
2. 学生互相分享自己的作品，展示友谊和真实的珍贵。
Step 5 总结和评价
1. 回顾本节课的讨论和活动，总结友谊和真实的重要性。
2. 进行个人评价，让学生评价自己在本节课中的收获和表现。
五年级《刷子李》语文教案 篇三
人教版五年级《刷子李》语文教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的人教版五年级《刷子李》语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【学习目标】
１、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。
２、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表示“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。
３、认识课文中的６个生字，摘录描写精彩的句子。
【学习重点】
学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子
【课时布置】
１课时。
【教学过程】
一、扣题导入
１、出示课题：
刷子李
２、在日常生活中，我们看见姓李的老师称李老师，看见姓李的会计称李会计，看见姓李的厂长称李厂长，那看见姓李的粉刷师傅，我们称什么呢？
３、可我们今天学习的课文，作者为什么称河北大街一家营造厂的师傅为“刷子李”呢？请同学们结合预习，猜猜原因。
４、“刷子李”他的技艺到底有多高？今天这节课我们来看看作者是怎样描写的。
二、通读课文，整体感知
同学自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。
１、师巡视指导。
２、检查自读情况，正音，特别注意以下几个字的读音：
蘸（zhàn）和（hè）着琴音必得（dě）发怔（zhèng）调（tiáo）浆天衣无缝（fèng）。
３、再读课文，画出能表示“刷子李”技艺高超的语句。
三、小组讨论，深化感悟
根据同学所画句子，顺势导入以下两个话题的讨论：
话题一：
黑衣服的描写
１、文中多次写到“刷子李”的黑衣服，你们发现了几处？
２、同学交流列举。
（四处）
３、教师小结：
听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发现“小白点”。
４、出示：
最叫人叫绝的是，他刷浆时必……白刷不要钱。
５、从这句话你体会到了什么？
（技艺高超）
６、你从哪些词体会到了他的技艺高超？
７、读一读，读出对他高超技艺的赞叹。
８、刚才我们通过对一些重点词句的品析来体会作者描写的意思，下面请同学们运用这种方法，小组讨论其它三处地方描写的好处。
９、小组学习，教师巡视指导。
１０、小组派代表朗读，要让同学听出“刷子李”的高超技艺，在读之前可让其他同学友情提醒，促进交流，深化感悟。
１１、为什么要着重写“发现‘小白点’”？
１２、指导同学读出曹小三心理的`变化。
话题二：
刷墙的描写（第五小节）
１、“刷子李”的粉刷身手到底有多强？课文中是怎样具体描写的？
２、同学自读。
３、这一小节，有哪些令你惊叹的地方，找出来读一读，与小组成员交流交流看法。
４、小组派代表小组讨论的结果：
⑴可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，折得清爽。
（蘸浆的手法高明，或者调浆配料方法巧妙。）
⑵手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
（动作熟练，优美。）
⑶啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
（做的活，效果非同一般。）
５、请一生朗读，其他同学评价。
６、自由练读。
话题三：
写法的妙处
１、课文是写“刷子李”的技艺高超，本该花大篇幅描写他是怎样刷墙，刷得怎样好，可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢？
２、同学交流。
３、教师小结：
刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高超，而黑衣服的描写虽然不是直接写，可从这些描写中却也让我们体会到了他的技艺高超，我们可以称这种描写为侧面描写，但无论是直接描写还是侧面描写，都是为了表示“刷子李”的技艺高超。
四、紧扣末句，总结课文
１、出示最后一小节。
２、曹小三学徒的头一天分别见到、听到？
五、课后作业
用这节课学到的方法，夸一夸身边有一技之长的人，用一段话写下来。
