六年级语文《闻官军收河南河北》教案设计(精选3篇)
六年级语文《闻官军收河南河北》教案设计 篇一
标题:《闻官军收河南河北》教学设计:唤起学生的爱国情怀
一、教学目标
1. 知识目标:通过学习《闻官军收河南河北》这篇文章,学生能够了解古代官军收复河南河北的历史事件,认识到祖国的统一和领土完整对一个国家的重要性。
2. 能力目标:培养学生的阅读理解能力,学会通过阅读文章获取信息、分析问题,提升学生的思维能力和语言表达能力。
3. 情感目标:激发学生的爱国情怀,增强他们对祖国的热爱和对历史的尊重。
二、教学重点
1. 理解文章的主要内容和意义。
2. 学习文言文阅读的基本技巧。
三、教学难点
1. 理解古代官军收复河南河北的历史事件。
2. 运用所学的文言文阅读技巧阅读文章。
四、教学过程
1. 导入(5分钟)
通过展示一张中国地图,向学生介绍河南和河北的位置,引导学生思考为什么古代官军要收复河南河北。
2. 预习导入(10分钟)
让学生快速浏览课文,了解文章的大致内容和结构,提出问题引导学生思考:为什么作者要写《闻官军收河南河北》这篇文章?官军收复河南河北有什么重要意义?
3. 阅读理解(25分钟)
(1)师生共同阅读课文,并介绍生词和短语的意思。
(2)分组合作,让学生根据课文内容回答一些问题,如:官军收复河南河北的时间是什么时候?为什么官军要收复河南河北?官军收复河南河北对中国的统一和领土完整有什么重要意义?
(3)让学生就上述问题进行讨论和交流,并向全班汇报各组的答案。
4. 文言文阅读技巧讲解(10分钟)
通过示范和练习,教授一些文言文阅读技巧,如:理解古代人的表达方式、辨析古代词语的含义、通过上下文推测词语意思等。
5. 知识拓展(10分钟)
通过课外阅读或多媒体展示,让学生了解更多关于官军收复河南河北的历史背景和相关事件,培养学生对历史的兴趣和好奇心。
6. 总结归纳(5分钟)
让学生回顾本节课所学的内容,总结文章的主要内容和意义。
7. 作业布置(5分钟)
布置阅读任务:要求学生选择一篇与《闻官军收河南河北》相关的文章进行阅读,并写一篇读后感。
六年级语文《闻官军收河南河北》教案设计 篇二
标题:《闻官军收河南河北》教学设计:启发学生的历史思考
一、教学目标
1. 知识目标:通过学习《闻官军收河南河北》这篇文章,学生能够了解古代官军收复河南河北的历史事件,认识到历史事件对国家和人民的影响。
2. 能力目标:培养学生的阅读理解能力,学会通过阅读文章获取信息、分析问题,提升学生的思维能力和历史意识。
3. 情感目标:激发学生对历史的兴趣,培养他们的历史思考能力和对历史的尊重。
二、教学重点
1. 理解文章的主要内容和意义。
2. 培养学生的历史思考能力。
三、教学难点
1. 理解古代官军收复河南河北的历史事件。
2. 培养学生的历史思考能力。
四、教学过程
1. 导入(5分钟)
通过展示一幅官军收复河南河北的图画,引导学生观察并思考:古代官军为什么要收复河南河北?收复河南河北对中国的统一和领土完整有什么重要意义?
2. 预习导入(10分钟)
让学生快速浏览课文,了解文章的大致内容和结构,提出问题引导学生思考:为什么作者要写《闻官军收河南河北》这篇文章?官军收复河南河北对中国的历史发展有什么影响?
3. 阅读理解(25分钟)
(1)师生共同阅读课文,并介绍生词和短语的意思。
(2)分组合作,让学生根据课文内容回答一些问题,如:官军收复河南河北的时间是什么时候?官军收复河南河北对中国的历史发展有什么影响?
(3)让学生就上述问题进行讨论和交流,并向全班汇报各组的答案。
4. 历史思考(15分钟)
通过展示一些相关的历史图片或视频,让学生了解更多关于官军收复河南河北的历史背景和相关事件,并引导学生思考:官军收复河南河北对当时的中国有什么影响?这种历史事件在今天还有什么启示?
5. 总结归纳(5分钟)
让学生回顾本节课所学的内容,总结文章的主要内容和意义,并思考历史对国家和人民的影响。
6. 作业布置(5分钟)
布置阅读任务:要求学生选择一篇与历史事件相关的文章进行阅读,并写一篇读后感,思考历史对今天的影响。
六年级语文《闻官军收河南河北》教案设计 篇三
六年级语文《闻官军收河南河北》教案设计
教学目标:
1.理解古诗内容,体会诗人的情感,感悟意境。
2.诵读古诗,在品词析句中感受古诗词的艺术魅力,提高欣赏水平。
教学重点:理解诗意,体会诗情
教学难点:品词析句,提高对古诗的欣赏水平
教学方法:以读促悟,悟中品读
教学准备:搜集相关的背景资料
教学过程:
一、延伸导入
课前同学们背了那么多古诗,背得那么投入,老师真为你们感到骄傲。这节课我们再来学习杜甫写的一首七言诗,也是杜集中一篇别具风神的佳作--《闻官军收河南河北》
二、初读古诗,了解背景
1.请同学们看书或看大屏幕自己出声读一读这首诗。
2.交流初读后的感受,提出疑问。
3.结合题目了解背景。
(诗题写到了当时的一个历史事件,关于这一事件的时代背景以及诗人所处的境地,大家有必要了解一下。课前谁搜集资料有所了解,请给大家讲一讲。)
三、自由读诗,引发思考
1.学生自由读诗,读通读顺,试着读出诗人高兴、喜悦的心情来。
2.指名朗读,评价促思。
(听了刚才同学的朗读,大家都感到这首诗的内涵没有读出来,有什么好办法把这首诗读好呢?)
3.学生交流独特的.学习方法,教师加以肯定和点拨。
四、研读古诗,品评赏析
1.请同学们深入诗歌中细细读一读,品一品,对哪一两句感兴趣,就重点研读一下这两句。
2、自由研读,汇报交流。
(引导学生在读中悟,悟中读,读后评,评促悟的学习过程中,加深对诗文的感悟和体验。鼓励学生读出自己的个性,读出自己的理解,不断提高古诗的欣赏水平。)
五、课外研读,提高积累
同学们学诗的兴致这样高,老师为大家再推荐杜甫写的另外一首诗歌《春望》,希望同学们运用刚才的学诗方法,好好研读一下,作为课外积累。
六
、板书设计闻官军收河南河北
杜甫
喜极而泣
欣喜若狂
忘乎所以
归心似箭